置之死地而后生

初到一个新学校，还不辨东西南北，便做了班主任。刚开始自然是军训，经过几天炼狱般的日子之后，我班没有拿回任何奖项，孩子们一个个灰头土脸，士气低落到了极点。     

置之死地而后生—季羡林笑谈外语教学

季羡林先生的博学以及他传奇的一生，早已为世人称道。然而有一点常被忽略的是，季先生不仅精通数国语言，而且一生大部分时间都在从事语言教育工作。笔者曾在北京参加一个应用语言学会议，有幸当面向先生讨教。教学法是“狗熊掰棒子”绕过那池当年季先生亲手种植的荷花，就到     

置之死地而后生——浅谈反常态教育

"置之死地而后生",就是反常态教育,利用学生的自尊心,从相反的教育角度、以"漠视"的方式对学生寄予良好的期望,以激起学生内心的"自尊",激起其内心深处积极向上的"欲望",将自己的潜能得以发挥,从而达到提高学习成绩、端正学习态度的目的.     

置之死地而后生——解读《白鹿原》中白家的命运轨迹

《白鹿原》是以白、鹿两家三代人的生活经历为主线展开故事情节的。而以白嘉轩为核心的白家无疑占据了作品的主要地位。白家两代三个人非同寻常的人生经历,形象生动地表现了封建遗老和新旧交替时期的年轻一代迥然不同的生活历程和死而后生的命运轨迹。