中学生作文指导与训练

教师指导学生写作,需要指导学生从现实生活中直接捕捉丰富多彩的写作材料,指导学生学会观察、收集、思考和整理。从模仿开始进行构思立意、布局谋篇、遣词造句和写作方法的训练,采取多种多样的训练手段培养学生的创造性思维,从而提高学生写作的技巧和技能。     

指导学生作文个性化的几点体会

素质教育的核心是创新教育 ,而学生个性的独特发展是创新教育的重要目的之一。它体现在个体独特的观察、思维与创造。作文教学应尽最大努力去树立学生“个性”的旗帜 ,使学生的习作尽可能体现其个性的光芒。但当前学生作文最令人不满的是 :似曾相识。从内容看 ,题材大同小异 ;从语言看 ,文字表述方式雷同。比如写一个令人敬的人 ,则往往是写清洁工人扫地或某人拾金不昧 ;写清洁工人则都是在一个寒冷的早上 ,人们还在熟睡 ,路上还很冷清 ,清洁工人已经在认真扫地 ;最后的赞颂之情也是相同的。作文是生活的反映 ,更是生命意义的体现。学生的…     

浅谈小学生作文指导的几点体会

苏霍姆林斯基说过：“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事。”这是唤起学生对感知体验的回忆,让学生展开想象的翅膀,悟出作文的真缔,是提高学生的写作水平和能力的有效手段。我就学生作文教学方面谈几点体会：     

作文训练中的几点体会

在中学语文教学中．有针对性地持之以恒地对学生进行作文训练，对于提高学生的写作能力，培养学生的良好文化素质有着十分重要的作用，也是加强素质教育的需要。     

小学作文教学的几点体会

一、摹仿作文,激发兴趣摹仿作文,即摹仿课文的结构、写作技巧和语言特色进行写作。如,教了《高大的皂荚树》、《鸟的天堂》后,老师可让学生抓住课文“动静结合”的特点仿写校园的塔松、自家周围的树木、果林;在教完《燕子》、《可爱的草塘》、《第一场雪》等课文后让学生应用排比、比喻、联想等方法仿写某个季节,学生们都仿写得十分漂亮。二、广闻博记,积累素材新改编教材中的作文训练,有灵活自由的命题要求、新颖多样的作文形式。这不但能给学生带来新鲜感,而且能提高学生的写作兴趣。教师除了开辟新的作文训练形式来丰富学生的作文生活外,…     

浅谈中学生作文指导

在中学教育中,语文作为基础性学科,无论是在总成绩中,还是在学习方法、思维养成和综合素质中都占有举足轻重的地位。而作文作为语文学习中重要的组成部分,是衡量学生语文综合水平的重要尺度。在中学生语文教学当中,提高学生的写作能力有利于学生阅读以及表达多方面素质的提高,学生在写作训练中更能锻炼思维,提高素养。     

浅谈小学生作文指导的几点体会

苏霍姆林斯基说过:让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事。这是唤起学生对感知体验的回忆,让学生展开想象的翅膀,悟出作文的真缔,是提高学生的写作水平和能力的有效手段。我就学生作文教     

谈作文教学中的几点体会

小学作文教学中,应注重培养学生对字、词、句的积累,培养学生注意观察日常生活中的点点滴滴,鼓励学生多抽时间练习作,同时教师也要耐心批改,为学生作文指明方向。     

共同作文：作文指导新尝试

传统的作教学形式，弊端较多，主要表现在：学生缺乏写作热情，大多是当任务似的完成。要么弄一堆散乱的“字”凑数；要么囫囵吞枣地抄上一通；要么确实不知如何下笔，怎样去写，索性不写……教师则成天忙于圈圈点点，给学生“当秘书”；即使下的功夫很大，可因为大多数学生不知其“所以然”而收效甚微。总之，师生双方多处于无效劳动状态。     

中学生作文内化训练的几点思考

在写作教学中,学生作文内容空洞,行文呆板平淡,缺少真情实感,是众多语文老师的共识。如何面对和解决这些现象,笔者在进行中学生作文“内化”训练的过程中有几点思考,不当之处敬请方家指正。     

创新作文指导的几点做法

“创新”,是时代的呐喊。郑板桥说：“不拘古法,不执己见,惟在活而已。”赵翼也说过：“诗人随时世运,无日不趋新。”多年的作教学实践,使我对此有了深刻的理解：作须有创新意识,“盲人之所欲育”、“育人之所未能言”,写出自己的独特视角、独特感悟,做到同中有新、新中有异。只有这样,才可能从“山重水复”中突现“柳暗花明”。基于以上情由,笔自去年以来,在创新作指导方面作了些大胆而有益的探索。     

论初中语文作文指导的经验与体会

写作是初中语文教学中极其重要的一个环节,推动写作教学水平的提升,不仅关系着学生的写作能力,还直接影响着学生对于语文基础知识、阅读与表达等各方面的掌握,并且在某种程度上决定学生对于语文的学习态度和兴趣。因此,初中语文教师采取有效策略对学生进行作文指导,是其开展语文教学所必须践行的一项任务。本文便是以初中语文的作文教学为主题,着重从几个方面探讨了对作文进行指导的经验及体会,以求为相关语文教师提供帮助。     

浅谈教师指导中学生作文创新的误区

新的教学大纲中规定：“作要观点正确，内容充实，感情真实健康，力求有创意”，给中学生作教学的改革带来了新思维，新路子，新局面。突出人本，贴近生活，发展个性，鼓励创新，已成为广大教师致力于作教改的共识。然而，在作教学过程中，不少老师以是否有“创新”作为评判作高低的唯一标准，没有创新，就不是好章，从而导致学生走进了作创新的误区。其表现如下。     

对初中作文教学的几点体会

作文教学是语文教学的重头戏,让学生写出言辞优美、富有新意的文章,不但要做好作文教学的课外功夫,还要强化课内训练。     

片段作文训练指导

初中作文教学是语文教学不可或缺的一部分。但是,令人最苦恼的也是学生的作文教学。因为学生平时积累的材料少,作文素材少,相当一部分学生害怕写作文。怎样才能消除这一现象呢？这是我们语文教师最头疼的问题。     

小学创新作文指导及训练的几点做法

培养学生的创新精神、创新能力和创新人格，是时代的需要，是历史赋予我们教育工作者的伟大使命。学科教学是培养学生创新能力的主阵地，作为基础教育之基础学科的语文教学更是担负着极其重要的任务。作文教学是语文教学的重要组成部分，因此，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格也是作文教学的重要任务。作文是一项创新性很强的实践性活动，是学生综合素质的外现。而现实的情况却是：     

上好小学生作文指导课的几点做法

在作文教学中存在的最突出的问题是：学生怕作文,尤其小学生更怕作文。对于这些困境和现状,相信每一个从事过教育工作的人都会有更多的体会。