信息技术课堂有效教学实践初探

新课标下创设有效课堂教学,是我们教师的当务之急,同时也面临着低效与无效问题。提升课堂教学有效性是课改的关键,就自身经历略谈有效课堂教学的一点体会。     

初中信息技术课堂有效教学初探

初中信息技术课堂有效教学的途径有很多,只要我们在初中信息技术课堂教学中,围绕着教学目标、课前准备、教学行为、教学收尾实施有效教学,就会收到好的效果.     

信息技术学科课堂有效教学浅析

二十一世纪是一个科学、经济飞速发展的时代,也是一个信息爆炸的时代,而信息技术是现代信息社会的重要技术之一,为人们的学习和生活方式带来根本性变革,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。在高中阶段,信息技术课程的总目标是全面提升学生的信息素养,培养学生对信息技术的兴趣和意识,学会一些基本操作,掌握几种常用软件的使用,掌握一些获取信息、处理信息的方法,创造良好的信息环境,打造终身学习的平台。所以,时代的进步对教师教育教学方式提出了严峻挑战和考验。作者结合自己十余年教学过程中的一些经验和体会,思考了信息技术教学应注意的几个方面。     

谈信息技术课堂的有效教学

如何提高课堂教学的有效性在这几年几乎成了每一门学科的研究重点,也是一个需要教师长期研究的课题。     

刍议信息技术课堂有效教学

提高课堂教学效率是信息技术课程的重点．新教材又提出了有效教学的难点——有效练习。信息技术本身就是操作性较强的学科,所以存信息技术课堂上要加强学生的有效练习．切实有效地提高学生的动手能力和信息技术水平．     

初中信息技术课堂有效教学的思考

随着时代的发展,我们人类已经步入到了信息时代。而帮助我们进入信息时代的最有力帮手,就是互联网。互联网的快速普及带动了众多行业的发展,上至航空航天,下至购物付款,都因为互联网而得到了较大的改变。在如今这个时代,信息技术已经成了人们日常生活中必不可少的一项技能。因此,为了使我国的学生得到良好的信息技术教育,信息技术课被及时加入到了我国的教育体系中。由于信息技术课开展的时间较短,所以在实际的教学过程中,还有着一些不利于课堂教学的问题存在。笔者在农村中学教学一线任教多年,有着丰富的教学经验,今天,笔者就初中信息技术课堂应该如何有效的教学提出了自己的一些见解,以供参考。     

新课标下小学信息技术课堂有效教学策略探讨

随着时代的发展,未来的社会将是一个信息化高度发达的社会。计算机也日益广泛的应用在我们学习、工作、生活中的各个领域,培养少年儿童熟练的掌握信息技术的基本知识和基本技能刻不容缓。目前,我国中小学基本都开设了信息技术课程。但是如何让孩子们更有效的学好信息技术,在新课标的背景下,笔者结合自身教学经验,对提高课堂教学的有效性进行了几点粗浅的探讨。     

利用信息技术促进地理课堂有效教学

信息技术与地理课程的整合不仅对课堂教学的有效性起到了积极的促进作用,对学生的地理科学素养及其终身发展也都会起到深远的影响。     

三步走 促进信息技术课堂有效教学

昆山市开展有效教学研究已近4年,信息技术学科在广大一线教师的参与下,通过各种比赛、讲座、调查、公开课等形式,不断地摸索、探讨和总结,得出三步走模式,促进昆山市信息技术课堂有效教学。     

信息技术课堂中信息反馈的有效教学

在实际教学中,为了达到教学有效性,我们要针对不同的学科,实施不同的教学策略和方法。本文作者根据信息技术课程的特点,从教学活动的实际出发,提出在信息技术课堂教学中学生反馈的重要作用,以及如何加强信息反馈和利用信息反馈等方面的一些想法和深刻体会,以增强信息技术课堂教学的有效性。     

高中信息技术课堂有效教学的思考

作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。     

简析高中信息技术课堂有效教学方案

在高中教学中,信息技术教学与语文、数学等传统学科相比较并没有受到充分重视,但是随着新课程的不断改革和信息技术的飞速发展,高中信息技术课程开始受到教师和家长的重视。文章结合高中生的阶段特点,总结了高中信息技术课堂有效教学的具体方案。     

信息技术课堂如何实现有效教学

有效的课堂教学的关键是解决好让学生想学、能学、会学、学好的一系列问题,使学生这个主体真正参与教学。有效教学要促进学生基础知识和基本能力的提高,促进学生思考问题、解决问题能力的提高,同时也要促进学生情感态度与价值观的发展。教师要根据信息技术学科的性质和特点,结合课型在适当的环节设计问题。     

小学信息技术课堂有效教学的思考

一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现。这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、注重课堂教学因素的利用,同时通过课堂上教与学的双边活动,促进学生知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。     

有效教学评价让信息技术课堂显活力

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既反馈学生之前的学习效果,又可以变成推动学生继续学习的动力,可以说教学评价的好坏关乎课堂教学效果的好坏。那么,如何有效地进行教学评价,笔者结合个人的教学评价实践,把自己对"有效教学评价"的理解进行阐述。     

新课标下初中信息技术教学之我见

初中信息技术教学在初中教学中占据着重要的位置,通过信息技术教学可以让学生熟练操作电脑,通过信息技术教学可以让学生浏览网络内容,通过信息技术教学可以让学生进行程序设计,可见信息技术教学的重要性。但是当今初中信息技术教学中还存在着一定的问题,学生不知道如何学习信息技术,课堂有效性较低,新课标对学生的信息技术水平提出了更高的要求,无形中也对教师的教学提出了更高的要求,那教师应该如何做呢?下面的内容会做出简要解析。     

有效教学评价让信息技术课堂显活力

课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既反馈学生之前的学习效果,又可以变成推动学生继续学习的动力,可以说教学评价的好坏关乎课堂教学效果的好坏。那么,如何有效地进行教学评价,笔者结合个人的教学评价实践,把自己对“有效教学评价”的理解进行阐述。     

小学信息技术作品创作课堂有效教学五策略

小学阶段信息技术课程中多以电脑绘画、电子小报、电子期刊、创意编程等作品创作主题开展教学。创作课堂是训练学生对信息处理、加工、表达的能力,也是培养学生信息技术学科核心素养的综合表现方式。文章结合教学实例,阐述如何在小学信息技术创作课堂中运用"巧设教学情境策略、适时演示操作策略、引导互助协作策略、分层任务驱动策略、作品对比欣赏策略"开展行之有效的教学活动。     

信息技术有效教学之反思

本文介绍了什么是有效教学,以及在实施有效教学时如何进行反思。通过学习反思理论,课前有效准备的反思,课堂有效组织的反思;和课后有效总结的反思等几个方面来阐述反思对有效教学的重要性和紧迫性。     

对初中信息技术课堂有效教学的几点思考

网络信息时代呼唤具有终身学习能力和实践精神的人才。作为一门基础学科,信息技术可以有效培养学生适应现代化社会迅猛发展的实践能力和创新精神,为学生终身学习提供强有力的信息化手段。因此,初中信息技术教师要把握时代发展脉搏,吃透新课程标准精神,摸清学生个性化发展需求,积极开展信息技术课堂的有效教学,真正为学生的终身学习、长足提升打下夯实的信息素养和信息技能基础。