现象学视野下的人本主义心理学

现象学作为哲学方法论之一,在心理学界也产生了广泛的影响,人本主义心理学是其中最有代表性的学派。现象学对人本主义心理学的影响不仅表现在观点的一致性,也表现在方法论上的一致性。马斯洛和罗杰斯是现象学取向的最典型的两位心理学家,具体表现在"自我实现"、"高峰体验"、"个人中心治疗"和"自我和现象场"等理论上。     

马斯洛人本主义创造观及现象学方法论审视

马斯洛人本主义创造观是现象学创造力研究的延续。文章对马斯洛人本主义创造观的基本内容进行了梳理,并揭示其蕴含的现象学方法论,进而指出了马斯洛人本主义创造观在现象学创造力研究中的意义与价值。     

马斯洛的人本主义心理学对初中教学的启示

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它的不断发展对许多国家的教育教学产生了重要的影响。人本主义心理学提倡"以人为本,深化人格"的思想及自我实现的理论,对我国教育教学的不断发展起到了指导作用。人本主义心理学提出了"以人为中心"的教育主张,强调对学习者的尊重与信任,教育就是要激发和满足学生的自我实现和自我满足,要符合学生人性发展的实际需求,激发学生的创造力,鼓励学生主动学习。人本主义的这种教育主张在教育教学中被广泛应用。主要表现在教师角色定位,学生学习观,师生之间的互动关系和学习环境的宽松自主。     

人本主义心理学对语文教学的影响

人本主义心理学以新的观念进入教学领域,并产生了巨大的影响,但在具体教学实践中,要考虑文化和国家之间的差别,考虑人本主义心理学的产生背景和理论渊源、只有这样．才能够更好地将其运用到语文教学中,并注意到可能产生的弊端、本文从人本主义心理学的产生背景和理论渊源出发．探讨人本主义心理学对我国语文教学产生的影响和可能出现的弊端.     

爱心充盈 天天快乐——爱的感悟(连载二)

三、尊重——爱的流露如果说倾听是爱的开端,感恩是爱的源泉,那么尊重就是爱的流露。马斯洛的需要层次论著名哲学家、人本主义心理学的主要创始人、被誉为"人本主义心理学之父"的马斯洛对需要、尊重有着非常精辟的论述。1.生理需要是人们最原始、最基本     

青少年的心理健康自我维护——从弗洛伊德的精神分析谈起

精神分析学经过一个多世纪的变迁,已远远超出医学和心理学的领域,形成了一种强大的国际思潮,渗透到西方文化的血液中,影响及于哲学、文学艺术和社会生活的许多领域。它已经成为当代西方最流行的人本主义心理学派,也是哲学上法兰克福学派“批判理论”和结构主义,以及诸多现代西方哲学流派的一个主要理论渊源之一;还是文学艺术和美学上超现实主义、自然主义和抽象主义的哲学基础和思想支柱之一。     

人本主义心理学的发展及评价

人本主义心理学是当代西方心理学发展中的一个重要流派。本文阐述了人本主义心理学产生的历史背景和发展历程,深入分析了其哲学理论基础,论述了人本主义心理学的理论和实践贡献。     

罗杰斯的心理健康观“机能健全者”

罗杰斯（Rogers,Camson1902-）美国心理学家,当代人本主义心理学的主要代表,他是继马斯洛之后人本主义阵营中最有影响力的人物。     

自然主义命题下意向性问题的理论要旨——基于当代心灵哲学的分析

意向性理论是现当代哲学、心理学、社会学共同关注的重要问题,也是目前认知科学、人工智能领域有待深入研究的重要论题。当代心灵哲学在构建意向性理论之时,不仅充分汲取了现象学和分析哲学两大研究传统的重要思想基础,而且进一步借鉴、吸纳了认知科学、神经科学等现代科学研究领域的新近成果,形成了独具风格的研究视域和方法以及独特的逻辑发展主线,即物理主义的自然主义纲领。由此,意向性的本体论地位、意向内容的自然化、意向解释的方法论地位等问题,就成为意向性问题在当代自然主义心灵哲学背景之下最集中和具体的体现。     

略论人本心理学对艺术家和艺术创作的影响

人本主义心理学是西方现代的一个心理学流派,代表人物有马斯洛等.自我实现是马斯洛理论的核心.人本主义心理学强调审美活动在人的自我实现过程中的意义和作用,把审美活动看做是人的＂需要层次＂中的高级阶段,看做人的＂自我实现＂的重要一环,看做能使人获得巨大精神享受的＂高峰体验＂.人本心理学对现当代艺术家及其艺术创作产生了重要的影响.     

浅析心理学研究的哲学方法论

本文通过对哲学影响下的心理学发展史的回顾,得出心理学研究是离不开哲学方法论支配的,唯物辨证法是心理学研究的正确的哲学方法论。哲学方法论对我们确定心理学研究方法具有重要的指导意义。     

浅论马斯洛人本主义心理学对高校学生心理辅导的启示意义

人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和发展起来的一种心理学思潮。亚伯拉罕·马斯洛(A·Maslow,1908-1970)是人本主义心理学最主要的创始人之一,他从人本主义的立场出发,探讨健康人的心理特征,他在健康人的心理探讨方面做出了杰出贡献。本文尝试论述其理论对于提高大学生的心理健康水平,促进其全面发展的重要启示意义。     

弘扬人文精神的人本主义心理学理论

当前,弘扬科学精神的重要性已基本成为全社会的共识,相比之下,对本应与之相辅相成的人文精神的弘扬却略显不足.有鉴于此,本文论述了人本主义心理学关于弘扬人文精神的重要思想.它主要体现在以下两方面一是人本主义心理学理论体系本身;二是人本主义心理学关于科学应关注人性的思想.     

身体经验与身体表象——梅洛-庞蒂对传统心理学的身体模型的方法论批判

梅洛-庞蒂在《知觉现象学》中对传统心理学的身体模型进行了方法论的批判。传统心理学家发现本己身体经验具有一些无法被纳入对象身体概念的新特征。为了既能保留对象身体概念,又能解释这些新特征,他们从自然态度出发将＂身体经验＂对象化,变成了＂身体表象＂。梅洛-庞蒂认为,这种身体模型的修改只是推延了问题而并未解决问题。之所以新的＂对象＋表象＂身体模型注定会失败,是因为它的方法论基础仍然是一种对象化的自然态度或对象思维。只有通过先验态度或现象学还原,我们才能回到本己身体经验以及显现在其中的现象身体。     

论费耶阿本德的人本主义科学观

从人文的视角论 ,人本主义当是费耶阿本德的科学思想中最重要的特征。费耶阿本德的人本主义科学思想在科学方法论、社会和文化生活三个层面得到了充分体现 ,并表现出了如下的发展趋势 ,即从科学哲学内部到其外部、以哲学为批判对象转向以科学为批判对象、以科学实践为批判的参照推广到以生活实践为批判的参照     

胡塞尔科学哲学思想评析

埃德蒙德.胡塞尔创立的现象学是20世纪最有影响的哲学流派之一,也是西方学术界公认的近代以来最重要的哲学思想。学术界对于现象学运动以及现象学对其他的哲学运动的影响等专题已经作过详尽分析和探讨,但胡塞尔的科学哲学思想一直以来却还没引起人们的足够重视。文章尝试展开对胡塞尔现象学科学哲学思想主要内容的分析和探讨,最后归纳总结了其特色和局限性。     

人本主义心理学的教学观评述

作为现代心理学第三势力的人本主义心理学,其教学观受到越来越多的教育心理学家、教育学家和教育实际工作者的重视。本文介绍了人本主义教学观的基本观点及其合理内核,并在此基础上作了初步的评议。     

省情信息资源开发的理论和方法探析

信息是决策的基础。地方志是信息量最大、种类最全、最权威的信息源。利用现代信息技术和地方志资源建设省情信息资源网络，将对“资政、存史、教化”起到积极的、不可替代的作用。本文介绍了省情信息资源网络建网目的和基本功能，提出开发建设省情信息资源网络既需要“硬”系统方法论，也需要“软”系统方法论，并阐述了软系统方法论和多视点法，基于软系统方法论的多视点法可以更好地解决系统建设的“软”问题。     

浅析现象学视角下的学生学习观

学生学习观对学生学习行为的性质、质量和效果,对教师教学成效都具有重要的影响。本文通过现象学的概述,将现象学的方法论运用于学生学习观的建构,以新的视角重新解读学生学习观,以期更加有效地对学生提供积极的指导。     

《科学创造方法论》

《科学创造方法论》(傅世侠、罗玲玲著 )是一部关于科学技术创造与创造力研究的方法论探讨的学术专著 ,属科学方法论与创造学交叉研究的新兴学科领域 ,具有填补理论空白的新颖性和探索性特点。该著由“绪论篇”、“评析篇”、“思维篇”、“人格篇”、结语篇”计 16章 ,及附录、文献和索引等部分组成 ,有 6 6万字。全书资料丰富 ,涉猎广泛 ,既重历史评析 ,又紧跟科学前沿 ,立足于创造心理学分析 ,侧重在创造方法论的概括。文字流畅 ,图文并茂 ,深入浅出 ,引人入胜。该著内容与我国当前迎接 2 1世纪知识经济时代 ,贯彻科教兴国方针 ,实施创新…