初中地理有效教学三部曲

有效教学是以学生的发展为最终目的的,而学生的学习必须遵循由低到高、由易而难、由不懂到懂的过程,故而在初中地理课堂教学中,教师需紧扣教材,引导学生在自读教材的基础上进行讨论、交流,发挥教师的主导作用,使学生通过练习来巩固所学知识。     

地理课程资源的有效性初探

把地理课程资源的开发与利用作为地理课程计划的重要组成部分,是新一轮地理课程改革的亮点之一.可以说,新一轮地理课程改革赋予了地理课程资源前所未有的丰富内涵,同时也确立了其前所未有的重要地位.地理课程资源是地理课程的有效拓展与延伸,地理课程资源有效性的高低将直接影响地理新课程的实施效果与水平,因此提高地理课程资源的有效性对整个地理课程改革来说意义重大.     

充分利用网络资源

目前,幼儿园运用计算机往往局限于利用 CAI 课件辅助教学工作,或利用某些管理软件辅助管理工作,而丰富的网络资源没有被充分利用。其实,网络的功能是强大的,它以具有多媒体特性的全球信息网(www)为工具,除了扮演沟通、浏览、连结的角色外,还可将幼儿园向外延伸,连结起家庭、社区、社会,甚至与国际接轨,是一种无界限学习资源。     

读图能力培养三部曲

在地图教学中，教师要懂得创造条件把图中所蕴含的种种地理信息传达清楚，懂得帮助学生读图、析图；对学生而言，要知道怎样对图上有用的信息进行过滤，懂得怎样从地图中找出地理事物的分布、变化规律、记忆图上信息，举一反三，最终使自己的读图能力得到提高。在教学过程中，我力图通过三种方法来实现这个目标。     

面向21世纪中学地理教师的素质

21世纪的中学地理素质教育对地理教师提出了更高的要求。一个地理教师必须具备较广博的文化知识素养与进取创新粉神、较高的语言表达技巧、较强的教学能力、熟练的实践能力和较强的科研能力等素质,才能面对时代的挑战,胜任本学科的教学工作。     

打造高效地理课堂三部曲

怎样实现地理课堂教学的高效,是摆在每个地理教师面前的问题。从认识的角度看,高效的地理课堂应该体现为学生学习效果好,教师教学效率高,教学活动有长远效益。高效的地理课堂不仅仅是让学生收获了一节课的知识技能,还要有利于学生的全面发展和长远发展,并且也要有利于教师专业技能的成长进步,使地理课堂教学可持续发展。一、课前曲———备课备足备细教师备课的要求是:材料齐不齐?学生知不知?方法新不新?关于材料齐不齐,是指备课资源要充分,认真研读课程标准、教学参考书,关注媒体信息,注意教材的空白点,做到"给学生一杯水,教师要有一江水"。在课堂中,虽然不需要把所有相关信息都给学生,但是教师知识的广度和深度能够使课堂增     

职业院校教师应充分利用网络资源

计算机和互联网技术的发展不仅改变了人们的工作和生活方式,也正在改变着教育和学习的方式。职业学校教师应充分利用丰富的网络资源,从而更有效地提高教学和科研效率,提高学生的综合职业能力。     

乡土地理——重要的地理课程资源

课程资源是指一切具有教育意义、有利于课程实施或达到课程标准的教育资源。乡土地理案例教学能生动、深刻、鲜明地体现出人地关系,对学生认识学校所在的地区生活环境,学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感有着重要意义。     

14.怎样整合农村中学地理课程资源?

湖南师范大学资环学院杨新教授、湖南长沙县一中易旭东高级教师回答：     

支持教学与科研的中学物理网络资源

对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价，同时提出了获取这些资源的途径与方法，以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难。     

运用网络资源辅助语文教学的有效尝试

《语文课程标准》提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,多方面提高学生的语文能力。”而因特网作为世界上最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,当前的语文课堂,不应该且不可能拒绝网络资源在教学中的使用。作为一名一线教师,在平时语文教学中,我深深体会到适当利用网络资源,引进相关材料,补充教学内容,能增加课堂的内涵,引导学生积极投身于语文学习。那如何适时引进网络资源,如何让它与语文教学有机整合呢？下面就结合我设计执教的《孔子游春》来谈谈我的一些体会。     

初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究

在新课程改革不断深入的背景下,当前在初中地理教学工作中更加注重采用多样化手段授课,同时也对初中地理教学提出了新的要求。教师应转变传统教学态度,注重挖掘更多教学资源,拓宽学生视野,从而促进地理教学工作有序开展,达到理想教学效果。乡土地理是地理学科的主要教学资源之一,利用乡土地理课程资源授课,不仅能够将教材中的理论知识和学生的实际家乡土地相互结合,还将激发学生学习欲望和主动性,深入感受家乡土地变化,形成家园情怀。因此,文章将围绕初中地理教学中乡土地理课程资源利用来展开分析,通过详细了解在地理教学工作中利用乡土地理课程资源的价值,再提出促进在初中地理教学中利用乡土地理课程资源的可行性对策。     

网络资源在高中地理教学中的运用浅析

将网络资源运用于高中地理教学当中,既是信息化普及和快速发展的必然趋势,也是新教改下提高高中地理教学质量和水平的有效尝试,因此具有积极的意义。在当前高中地理教学中的网络资源运用实践中在网站资源内容、学校教学设施设备和教师认识及技能方面存在问题,并进行了分析,在此基础上提出了完善的对策建议。     

学习地理是为了更好地生活

生活离不开地理,学习地理是为了更好地生活,七年级上册人教版开篇"与同学们谈地理"即就此进行了分析阐述。     

可持续发展与21世纪的地理教育

论述了可持续发展对２１世纪地理教育的影响,指出可持续发展教育应主要由地理教育来完成。     

服务于教学科研的网络资源建设

随着网络信息资源的全球共享的实现,网络资源已成为高校开展教学科研活动的重要条件.高校网络资源建设是充分利用网络资源和多媒体新技术为教学科研服务的基本载体.网络资源的建设应在统一的资源建设标准前提下,使用统一的资源开发平台,生成统一的网络资源格式,实施统一的网络资源整合和管理,建立多元化网络资源服务,构建以服务为目的、开放的教育资源网络.     

21世纪高师地理野外实践教学改革探讨

随着社会的发展,复合型人才的培养成为高等学校教育工作的基本方向。其中作为高等学校教育重要组成部分的高师地理野外实践教学在复合型人才的培养上更显其特色。文章据此阐述了复合型地理人才的内涵和高师地理野外实践教学在培养复合型地理人才方面的作用以及现阶段针对复合型地理人才的培养目标存在的不足。为了适应面向新世纪素质教育和创新教育的发展,我们对传统的野外实践教学的指导思想、教学方式、方法、内容、时间和实习基地建设等方面进行了全新思考,以适应21世纪复合型地理人才培养的需要,并服务于地方资源、环境和社会经济的可持续发展。