浅析城市学习型社区的结构与发展层次

城市学习型社区结构包括空间结构与组织结构，前者包括学习型城市、学习型城区、学习型街道、学习型小区、学习型楼组、学习型家庭等，后者包括学习型社区管理机构和实体机构。考察各种社区的组织结构，可以判断它们分属于低级层次、中级层次和高级层次。     

以区域数字化教育公共服务体系推进学习型社会共享共建——广州数字化学习港实践成果的思考

在以数字化学习推动学习型社会建设方面,共享共建发挥着重要的作用。本文立足广州作为区域中心城市在学习型社会建设的实践与探索,通过剖析学习型社会建设中的难点,分析了广州模式的做法与经验,提出了以区域数字化学习公共服务体系,面向政府、高校、行业进行共建、共享的模式与方法。     

北京推进学习型城市示范区建设的政策、实践与展望

北京是全国唯一开展学习型城市示范区建设的城市。自2011年启动以来,通过以评促建的方式,北京成功创建了七个学习型城市示范区,促进了区域学习型城市特色发展和全面创新建设。通过分析学习型城市示范区的建设背景与发展动因,梳理其政策历程与基本特征,从指标引领和项目带动等层面阐述了北京学习型城市示范区建设的实践路径与经验模式,剖析存在的问题不足,对面向未来的北京学习型城市建设提出展望。     

发展数字化学习公共服务,引领学习型城市建设——广州电大的实践探索与创新发展

学习型城市的发展与开放大学的使命相辅相成。广州电大在服务学习型城市建设中建立了"广州数字化学习资源中心"和"广州数字化学习港"公共服务平台;以价值理念为引导,以数字化平台为核心,以多样化项目为纽带,以体制机制为保障,以攻关项目研究为新起点,对区域终身学习公共服务的体系、模式、特色品牌、长效机制、服务标准的构建进行了创新探索,取得了一系列重要成果,在广州学习型城市建设中发挥了引领作用。     

基于潜力模型的中原城市群等级界定与划分

通过对中原城市群内23个城市的潜力值求解和聚类分析,基于引力理论和潜力模型,提出一种新的城市等级界定与划分方法,对中原城市群重新进行等级界定与划分,建构了新的城市等级体系,以使人们能够重新认识中原城市群的内部布局结构、规模等级层次,明确各城市的地位与战略布局,为城市区域整体规划、城市体系规划和城市的功能定位提供科学的依据。     

发达国家创建学习型城市的经验及启示

发达国家在创建学习型城市的过程中积累了丰富的经验：一是广泛传播并深入研究终身学习的理念，奠定学习型城市建设的观念基础；二是政府、民众、学术界三方齐心协力，共同推进学习型城市建设：三是法律机制、政策引导机制和市场机制相结合，铸就学习型城市建设的良性推进机制；四是以构建开放的终身教育体系为核心；五是以大力发展社区教育为手段；六是以各类学习型组织的创建为基本途径；七是以咨询和信息提供搭建“学习需求”和“教育供给”的桥梁；八是创造适合国情的建设策略与载体。这些经验对我们创建学习型城市的启示包括：一要加强对终身学习的理论研究和舆论宣传；二要动员全民参与学习型城市建设；三要探索学习型城市建设的良性推进机制；四要推进终身教育体系建设；五要大力发展社区教育；六要加速创建各类学习型组织；七要发展面向学习市场的咨询和信息服务体系；八要注重创造体现城市区域实际与特色的发展策略。     

逻辑学教科书<<概念间的关系>>一节质疑

本文对形式逻辑教科书“概念间的关系”一节，提出疑问，认为在概念间关系的划分上，编者忽视了并列概念的重要性，以不恰当的相容与否为划分标准，在划分中并有层次紊乱，越级划分的现象，例如：将并列关系的种概念（矛盾关系，反对关系）与并列关系划在同一层次，建议以概念外延相容形式作标准，将可比较的概念首先划分为同一层次，建议以概念外延相容形式作标准，将可比较的概念首先划分为同一，交叉，属种，并列四种关系。     

青岛学习型城市建设的现实图景与推进策略

学习型城市是构建学习型社会和学习型大国的重要基石,也是城市发展的重要名片之一。在借鉴国际学习型城市建设理念与经验的基础上,考虑到青岛学习型城市建设的发展阶段和发展成就,推动青岛学习型城市的高质量发展,应当加强规划引领与立法保障,创新多元治理体系,融合信息技术为学习者增权赋能,凝练“青岛品牌”,打造“青岛样板”,以理论研究促进建设实践。     

浅谈学习型社会与网络教育

21世纪是知识创新的时代,以信息技术为代表的新科技革命正深刻地改变着经济和社会生活,随着信息时代的到来,“学习型城市”、“学习型组织”、“学习型系统”、“学习型大学”、“学习型社区”、“学习型家庭”等日益成为耳     

把城市教育综合改革工作重点放到推进学习型城市建设上来

为贯彻落实党的十六大提出的要形成“全民学习、终身学习的学习型社会”的任务,教育部前部长陈至立对城市教育综合改革工作作出“‘学习型城市’是一篇大文章”的批示,王湛副部长提出要“把多年来坚持开展的城市教育综合改革工作的重点放到推进学习型城市建设上来,以促进各地教育事业持续、协调、均衡发展,促进大中城市率先建设全民学习、终身学习的学习型社会”。教育部领导的指示明确了城市教育综合改革的方向和工作重点。     

"学习型城市"兴起与成因

本文从国际终身教育和学习化社会概念的形成入手，探讨了“学习型城市”的发展历程，并对我国近年来涌现的“学习型城市”热潮的成因进行了分析，指出“学习型城市”的兴起是国际终身教育理念当今发展的重要形式．它在我国的兴起对知识社会来临和全球经济一体化的背景下提高城市的综合实力和文明程度具有重要的意义。     

浅谈“形 名1 名2”的结构层次

在现代汉语中 ,“形 名 1 名 2”这种结构很常见 ,但是这种结构在划分层次时并不是单一的 ,而且有时会产生歧义现象 ,本文以若干篇小说为语料来源 ,对其中的“形 名 1 名 2”结构作了穷尽分析 ,按照“层次划分 是否产生歧义”这两个原则把这个结构分成了四种类型 ,并考察了每一种类型中形容词与名 1、名 2的搭配情况、名 1与名 2的搭配情况以及插入“的”时的位置情况     

创建学习型城市是大连人的追求

建学习型城市,提高市民综合素质、实现经济和社会全面发展,是大连在2010年率先基本实现现代化的有力支撑。基于这样的考虑,大连市委按照江总书记关于“加强人力资源能力建设”和“构筑终身教育体系,创建学习型社会”的要求,以“三个代表”重要思想为指导,作出了《关于建设学习型城市的决定》,并制定了具体的《实施意见》,进行了总体     

上海终身教育体系建立的结构类型和时空布局

如何推进上海终身教育体系建立,是当前研究制定上海教育事业发展“十五”规划需要认真考虑的重要课题。本文以构建与“学习型城市”相适应的终身教育的结构类型和时空布局为视角,期望对上海以功能开发为特点的终身教育体系建立提出新的思路。     

把杭州建设成为适应时代要求的学习型城市

根据学习型城市的要求,杭州市建设学习型城市的总体目标是:围绕“富民强市、率先基本实现现代化”的奋斗目标,力争用5年左右的时间构筑起学习型城市的基本框架,用10年左右的时间构建起与率先基本实现现代化同步的比较完备的学习型城市体系。 建设学习型城市,需牢牢把握工作重点。第一步是树立先进的学习理念,不断增强“学习为本”、“终身学习”、“团队     

理清结构 提炼中心

能“看出课文各个部分之间的联系,大体了解课文的思路和中心意思”是九年义务教育全日制初中《语文教学大纲》对阅读能力提出的一项要求。一、如何划分层次所谓“层次”,一是指小于篇章而大于段落的层次,即通常所说的“部分”;二是指段落内部的小层次。本文着重谈后者.例1:划分下面这个语段的结构层次。用“‖”隔     

学习型城市建设十年回溯与本土反思——基于联合国教科文组织的重要举措

学习型城市是学习型社会的一个“缩影”,推进学习型社会、学习型大国的重要抓手。在全球推进学习型城市的过程中,联合国教科文组织吸收了不同国际组织和城市的思路和做法,积累了丰富的经验。在十年的努力探索中,联合国教科文组织采取一系列重要举措,持续推进学习型城市的纵深发展。基于本土现存问题的梳理,与联合国教科文组织引导形成的全球学习型城市建设的基本走向进行对照衡量,我国学习型城市建设未来的努力方向包括：以终身学习思想为引领,为所有人提供优质教育和终身学习机会;以可持续发展理念为导向,完善政策制度和体制机制的改革发展;以不同利益相关者为抓手,政府主导下推进不同主体的协同参与;以推进教育数字化为支撑,用数字化满足市民多样化的学习需求。     

简论划分汉语单句复句的标准

单句、复句的划分标准是汉语语法的重要问题之一。本文通过大量例句的分析,着重探讨了单句与复句的四个区分标准。并提出四者之间是“一主三辅”、相辅相成的关系,即划分单句复句以“结构”为主,看其有几套句子成分;同时要善于把“结构”和“意义”结合起来,对句子进行区分;在分析一些特殊句式时,要充分发挥“语音停顿”和“关联词语”这两个参考项的作用。本文还对长期争论的某些例句分析谈了个人的看法     

建设学习型组织 增强创新发展能力

近年来,中央和上海市都高度重视学习型组织建设,相继提出建设“学习型社会”“学习型政党”“学习型城市”“学习型机关”“学习型单位”“学习型社区”“学习型家庭”等概念,并把它们提升到全面建设小康社会、加强党的执政能力建设这样的高度,建设的目标、思路越来越清晰,要求和举措也越来越明确。     

旅游城市核心竞争力分析

旅游业内的竞争已经从资源竞争、产品竞争发展为城市竞争、区域竞争,因此构建旅游城市核心竞争力,以保持旅游城市的竞争优势十分必要。本文以核心竞争力理论为基本理论基础,结合我国旅游城市旅游业发展特点对旅游城市核心竞争力进行分析研究,将其划分为基础层、能力层和表现层三个层次,最后本文提出了构建旅游城市核心竞争力的若干建议。