让惩罚变成春风

现在学校普遍提倡“赏识”教育、“激励”教育,少用惩罚性手段,认为惩罚只能打击学生的自尊心,使学生丧失上进和改正缺点的动力。而且不知从什么时候开始,老师越来越不敢批评学生了。事实上确有少数学生在受到批评后,动不动就寻短见,或离家出走,这样的个案让许多老师在教育学生     

教育手段中要注意的"三别"

GDJY一、惩罚,别伤孩子的心惩罚只是一种教育手段,不是教育目的。学生犯了错误,应该批评惩罚,这是原则,但要注意分寸。当前,有些教师惩罚学生,轻则侮辱,重则拳脚相加,却美其名曰:“爱之愈切,恨之愈深。”这样的爱只会伤孩子的心,只会让孩子心惊胆颤。我刚从大学毕业时,被分配到一所偏僻的镇属初中任教。带一个别的老师不愿带的“半成品”班。刚刚毕业的我,血气方刚,工作热情高,很想做出点成绩来证明自己。一天上午的第一节课,班长匆匆来告诉我,语文老师被学生气跑了。我赶到教室一看,黑板上画了一个猪头,下面写着语文老师的名字。又是一场…     

我喜欢的批评——山东省栖霞市实验小学学生的心声

批评如同表扬一样,是老师教育管理学生的一种手段。批评的效果如何,主要取决于学生是否接受。学生接受了,批评才会有效。那么,怎样的批评才能被学生接受呢?读一读山东省栖霞市实验小学学生们对批评的意见、看法,对老师们如何运用批评的手段教育学生,或许不无启发。     

多媒体在教学中的应用

文章通过计算机多媒体在教学中应用的思考,探索如何利用计算机多媒体教学手段来充分调动老师教与学生学双方面的积极性,提高课堂教学效率,培养学生的创造性,论述了现代化教学手段在教育教学中应用的社会必然性,阐述了计算机多媒体在教育教学中不可替代的优势及其发挥的积极作用,以及在使用现代化教学手段时应处理好的几个关系,从而说明了计算机多媒体在教学中应用的现实意义以及功能作用,透视出计算机多媒体手段教学的灵活性、直观性、仿真性、高容量性,展现了一个全新的教学模式,使我们看到了教育教学光明的前景.     

浅论新时期幼儿教育的难点与对策

正一、新时期幼儿教育面临的问题像其他类似的教育一样,幼儿教育在新的时期、新的历史条件下也遇到了一些问题。比如,幼儿园教师整体素质亟待提高问题、幼儿园老师待遇相对偏低影响队伍的稳定性、幼儿教育中的共性遵循与个性张扬问题、幼儿园老师性别问题、幼儿教育中的传统教育手段与现代化教育手段兼用问题,等等。这些问题都是近年来随着教育制     

地理现代化教学手段利弊谈

随着时代的发展，现代化的教学手段已逐渐渗透到教育科学的各个领域。作为地理老师，我们也应该适应这一要求，把将现代化教育手段应用于教学之中。然而，任何事物都有两面性。在现代化教学手段发挥巨大功能的同时，它的弊端也渐露端倪。本文就地理课教学中运用现代化手段的实践谈点粗浅看法。     

直面中学生“早恋”问题——访北京市教育科学研究所家庭教育研究与指导中心主任闵乐夫

中学生的早恋问题在当今中国已经是不容回避的普遍性话题。中学生恋爱的教育对策一直没有形成共识，又是很多教育工作者难以回避的一个教育难题，家长也深感棘手。面对中学生早恋，老师和家长如何正确理解和正确引导是十分关键的。就全社会如何认识中学生早恋问题及采取怎样的教育手段，我们对中国家庭教育学会理事、北京市教育科学研究所家庭教育研究与指导中心主任闵乐夫老师进行了独家采访。     

网络时代,新的教育方式

看了方老师的事迹,感受很深,在信息社会,怎样利用网络资源和网络手段进行教育教学,值得深思.     

在尊重的基础上科学运用惩罚

惩罚对于教育来说只是充分条件，而不是必要条件一也就是说承认惩罚是一种教育手段，并不等于必须有惩罚才是完整的教育。当老师没有使用惩罚而取得教育成功时，难道还需要检讨自己的教育不完整吗？     

暗示的妙用

我们把班主任老师通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，称作班主任老师的非语言暗示。这种暗示，是班主任老师思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任老师的综合素质。[第一段]     

别让惩罚走了样

惩罚是教师常用的不可避免的教育手段。如遇到个别学生上课时突然出现的恶作剧,学生之间打架,师生冲突等,老师常采取请家长、罚站、进德育处等惩罚手段,看似起到了一些作用,表面风平浪静,然而这样的惩罚极易造成负面影响,与教师初衷背离。请看下面实例：     

现代化教学手段深入中小学课堂的障碍与对策

以计算机为代表的信息技术手段在各国中小学教育中的应用越来越广，从最基础的“三机一幕”的普遍应用到CAI（计算机辅助教学）、ICAI（智能计算机辅助教学）、卫星电视、多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，也是教育改革的趋势。我们完全有理由相信，在现代教育科学理论指导下，现代化教学手段必将成为教师的得力助手和学生的第二个老师，从而显著地提高教学的质量与效率。然而，扫视现状，我们又不得不面对无情的现宴：“一支粉辇一张嘴，     

论交往视域下的教育要素

交往是社会个体或群体之间通过一定的媒介而展开的相互作用、彼此沟通的过程。交往是教育活动的根本属性,从交往视域下审视教育活动,其要素应包括教育者、受教育者、教育内容、教育手段、学习手段五个方面。教育活动是教育主客体对象化活动、教育主体间交往活动的有机统一。     

“对话”走进文昌市——网络教研如何开展

速度快捷，容量巨大，互动性强的现代信息技术作为当前教育中最重要而又最具生命活力的教育手段，越来越被广泛地使用。现在，越来越多的老师关注和运用电脑网络，借助于电脑网络开展教育科学研。网络教研，正成为老师们探讨问题、交流经验、分享成果的重要方式。如何开展网络教研？本期“对话”邀请了海南省教育研究培训院龙官吾副院长、孙孝武主任、文昌市教育局龙跃副局长、文昌中学郑祝利副校长与文昌市的部分中小学教师进行了探讨。现予发表，以飨读者。[编者按]     

解决教育问题的关键不是减负——访钱志亮

减负,减去的是与学生年龄不相称的、不符合教育规律的学习负担。但一次次减负令都难见成效。钱志亮老师认为,减负不是当前教育的核心问题,走出教育困境的有效思路是改变以分数为主要教育评价手段的现状,回归教育的真正目的：传道授业,立德树人。     

让主题班会在学生的心灵中引起共鸣

主题班会以它鲜明的主题、多彩的组织形式及多媒体手段的介入受到学生的欢迎，成了一种较好的思想政治教育手段。但在社会发生翻天覆地变化的今天，在一系列新的思想观念影响下，学生的思维更加敏锐活跃，根本不愿循规蹈矩，往往用执拗的态度对待成年人的干预，总想自己“品尝”世界，设想未来。然而他们分辨是非能力差，各方面都充满矛盾，对老师的教育又有逆反心理、抵触情绪，特别是对那些早已熟悉的教育方法更是不屑一顾，这就需要我们根据不断发展变化的新情况。     

针对高校课堂教育改革的分析

高校教育是我国教育的重要组成部分之一,作为大学生跨入社会的最后一道门槛,必须加以重视。然而在我们平时的教育过程中,由于种种原因,还存在着如部分教师教学手段单一、教材选订不合理、学生学习积极性不高、不认真等诸多问题,期待我们在今后的教育过程中去不断完善和改进。只有这样,始终走在时代的前沿,高举改革大旗乘风破浪！进一步完善学校的教学制度,加强教师队伍建设和人才的引进培养工作;老师们通过自我的“持续不断充电”,进一步的丰富课堂内容和改进教学手段,借着国家深化教育改革的春风,大步向前迈进,争取为祖国的明天培养出更多更好的有用之才！     

教育的惩罚不是惩罚——我的班主任心路历程

时下，没有惩罚的教育不是完整的教育已成为多数教育者的共识。惩戒本身只是一种教育手段，具有不可替代的教育功能，适度惩戒蕴含着教育者良好的期待和深远的关爱。如何科学地实施惩罚教育，是问题的关键。为此，我们选登了4篇有关教育惩罚的文章，希望能引起一线老师更多的思考。     

推进教学手段现代化的策略

社会在飞速发展,科学技术则以更快的速度在向前推进。这些发展既对教育手段的现代化提出了迫切要求,也为之提供了物质的、科学技术的条件。本既分析了推进教育手段现代化的基础,又提出了实现教育手段现代化的策略。     

让批评的味道甜甜的

批评是一种通过老师善意地给学生指出其存在的缺点或所犯错误,让学生认识到长此下去会造成怎样的不良后果,从而促使学生改正自己的缺点或所犯错误的教育手段。但如果老师的批评运用不当,不仅收不到应有的教育效果,反而会造成学生的抗拒心理,甚至会给整个班级带来不良影响。因为学生的心灵犹如二月的春芽,幼小而娇嫩。老师的批评中哪