建构主义学习论与语文学习——读书札记

一、怎样看待语文知识? 语文知识是语文学习的重要内容。又是语文学习的结果之一。按照客观主义的观点，事物是客观存在的，而知识是对事物的表征，科学概念是与各种事物相对应的，科学命题、定理等是经过科学验证了的对事物的惟一正确的、真实的解释。而且只要掌握了这些知识，我们便掌握了这个世界的运转法则，便具有了支配     

学习科学:为语文教学注入活力

<正>学习科学作为一门研究学习本质的跨学科科学,近些年对南京市江宁区的教育改革产生了重要影响。基于学习科学,思考并理解小学语文课堂,让学习者更主动地寻求、获取语文知识,从而建构自己的语文知识网络,并将语文知识运用到生活实践中。1.增强目标意识,让语文学习有的放矢。有效学习始于学习目标,学习主体有了明确的学习目标才能     

注重初中语文学习方法的指导

学习方法是学习者在掌握知识、形成技能过程中所采用的方式、途径。中学生语文学习过程,实质上是在教师指导下,感知、理解、运用语文知识,形成语文能力的过程。学生要获取知识,形成语文能力,就必须借助科学的学习方法。科学的学习方法是避免学习的盲目性和随意性,优化学习过程,获得最     

语文感悟学习的若干思考

顾名思义,感悟是感知和领悟,是认识事物的一种方法,(是在长期思考的基础上对事物产生的顿悟性认识。)《现代汉语辞典》解释:感悟,有所感触而领悟。《说文解字》中:感,动人心也;悟,觉也。感悟也可以说是在心动的基础上,把握事物的本质,最终达到一种自我的觉醒和提高。感悟学习指主体通过感受、体味、想象、领悟等方式来建构知识的学习,是从整体上认知和把握事物本质的一种学习方式。语文感悟学习指的是(语文学习中)在教师的指导下,学生充分调动自己已有的感知经验,激发自己的情感和想象,通过体味、领悟等方式,最终把握事物的本质,提高自我的…     

如何培养小学生的语文学习兴趣

语文是其他学科学习的基础课程,一直以来备受关注。要想使学生学好语文,首先就要使学生对学习语文产生兴趣,因为兴趣是学生产生学习愿望的动力。只有对语文学习产生了兴趣,学生才能主动自发地参与到语文的课堂学习过程中,在这个过程中逐步了解和掌握语文知识,在这个过程中发现和解决语文问题,进而逐步产生探究和拓展语文知识的兴趣和动力。新的语文课程标准也要求培养学生的语文学习兴趣,要让学生有学习语文的想去,有学好语文的信心和勇气。所以,教师在语文教学过程中,要善于发现和捕捉学生的语文学习兴趣点,着力激发和培养学生的语文学习兴趣,以便实现学生有较高的学习效率,教师有较高的教学质量的整体效果。小学阶段的语文教学尤其如此,因为小学生天性活泼好动,也正是处于对事物充满好奇心的阶段,小学语文教师在开展语文教学的过程中一定要重视小学生语文学习兴趣的激发和培养,使小学生愿意和乐意学习语文知识,以便更好地实现课堂教学质量的提升。     

《春之声》综合性学习案例

设计理念:综合性学习是《语文课程标准》倡导的学习方式。本节课的设计突出“综合”,强化“实践”。通过活动,培养学生搜集信息,处理信息的能力,同时,透过事物表象开掘课程资源,科学地将自然、生活与语文融为一体,让学生在不断的感知和实践中积累知识,提高素养,而且,通过本次活     

注重初中语友学习方法的指导

学习方法是学习者在掌握知识、形成技能过程中所采用的方式、途径。中学生语文学习过程，实质上是在教师指导下，感知、理解、运用语文知识，形成语文能力的过程。学生要获取知识，形成语文能力，就必须借助科学的学习方法。科学的学习方法是避免学习的盲目性和随意洼，优化学习过程，获得最佳学习效果的必备条件。     

浅谈小学语文学生学习兴趣的培养

兴趣是个体积极探究事物的倾向。正如苏霍姆林斯基所说的：让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感。乃是唤醒学生特有的对知识的兴趣的重要条件。笔者在多年的语文教学中,针对学生的具体情况。就如何培养提高学生学习语文的兴趣,做了以下几方面的尝试。     

创新学习的哲学思考

哲学，作为世界观的学说和自然知识、社会知识的概括与总结，为创新学习提供了最为一般的、普遍的、共性的科学理论基础。《人民教育》从２０００年开始比较敏锐地抓住了当今教育改革与发展的主题，比较系统地介绍了有关创新学习的研究成果。通过学习、研究这些著述，研究者对于创新学习的概念、特征、方法等都进行认真的思考，对诸多问题如创新学习与创新教育、创新学习的体系架构，具有辩证统一的观点，既有理论性，又有现实性。一、人的本质在于创新。本质是事物的基本规定性，是一事物区别于他事物的根本特征。人的本质就是人之所以为人…     

谈研究性学习的特征

研究性学习是２０世纪８０年代以来国际社会普遍认同和实施的一种新的学习模式，是学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选取研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。深入研究、积极实践研究性学习，对于我国当前的教学改革，培养学生的创新能力，具有重要意义。笔者拟就研究性学习的特征谈谈拙见。探究性探究性是研究性学习的基本特征。“研究”，即用科学方法探求事物的本质和规律。①由此可见，是否用科学方法探求事物的本质和规律，是判断学生的学习是否为研究性学习的根本标准。“科学方…     

语文研究性学习与语文学习基本规律

培养学生的研究性学习能力是第 8次课程改革的具体目标之一。所谓语文研究性学习是指学生在教师的适当指导下 ,以类似科学研究的方法和态度 ,在语文学习中主动探求问题的一种教学方式。它以培养学生的语文创新精神、语文实践能力为核心 ,以培养学生善于在语文学习的过程中发现问题、提出问题的能力和语文学习应有的科学态度、科学精神和促进学生的人格完善为基本目标 ,以在语文研究性学习的过程中所应掌握的科学研究方法和知识、学生个人亲历的丰富体验、实际运用语文的能力等方面的总和为基本内容。语文研究性学习把新的时代精神融入了原有…     

调动学习兴趣,提高语文学习效果

正爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,能变无效为有效,化低效为高效。如何调动学生学习语文的兴趣,提高学生的学习效果,在日常教学过程中确实需要下一些功夫。一、阅读文本在进入高中阶段学习伊始,首先就要让学生明白高中阶段语文学科的特点,明确学习语文的目的不仅仅是为了考试,也是为了提高知识的综合运用能力和语文素养。     

如何提高中职学生学习语文的主动性

提高学生主动性是一种教学艺术。在语文教学中，如何提高学生的学习主动性，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足认识事物、培养能力、提高素质、提升品位的乐园，是语文教学所要追求的目标。     

语文研究性学习指导策略

语文研究性学习是一种全新的学习方式,它打破了以往的以课堂为中心、教材为中心、教师为中心的传统的教学模式,它要求学生在教师的科学指导下,发挥自己的主动性,自觉地运用科学的方法探索学习语文的内在规律,激发学生学习语文的最大兴趣,提高语文综合素质。那么在语文教学中,教师应怎样指导学生进行研究性学习呢?一、激励学生发问语文学科的性质决定了老师不“教”,学生同样可以读,同样可以学;因此,语文教学的重心应放在理解、分析能力的培养上,应以学生为主体,放手让他们对语文的各种知识进行大胆的探讨、研究。本着“提出一个问题往往比解…     

浅谈语文学习的激励因素

在平时的语文教学中,我们发现成绩越好的学生上课越是专心,学习稍差的学生的注意力则相对容易分散,其中一个因素就在于学生已有知识与将要学习知识间的关系冲突,即学生的认知水平和认知冲突问题。认知是对事物认识理解的过程,学生把学到的知识通过大脑的整合、筛选、再加工,把接收到的信     

高中语文研究性学习探究

高中语文研究性学习是高中语文教学中一个重要的组成部分。高中语文研究性学习是指在语文教师的指导下,从高中语文教材、课外阅读书籍、社会实践活动中选择专题进行研究,学生有组织地开展语文学习活动,学生以科学的态度去研读和感知语文,通过调查,发现问题,生成问题,掌握规律,从而获取语文知识,提高语文技能,提升语文素养,增强研究意识的学习方式。高中语文研究性学习可以丰富学生的人生体验,可     

提高学生学习初中语文效率的策略探究

语文是基础教育课程体系中的一门科目,其教学内容就是语言文化,语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科。其中初中语文是学生学习生涯之中主要的过渡时期,这一时期,学生对知识的渴求度相比小学要深得多,学生的学习知识能力,对知识的衡量,对认知的纠正也体现在学习语文之中,如何提高学生初中语文学习效率已经成了初中教育工作者深入探究的问题。本文分析初中语文教育现状,提出一些建议。     

如何激发学生课堂学习语文的兴趣

<正>爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学习动机最现实、最活跃的部分,它是力求认识世界、渴求获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的心理倾向,是学习活动中强有力的推动力。课堂中激发了学生学习语文的兴趣,不仅使学生掌握了应掌握的语文知识,而且能激     

试论语文教师指导研究性学习应有的知识结构

推演语文教师指导研究性学习应有的知识结构需要选择适当的理论依据。文章综合运用林崇德等的教师知识结构观、霍益萍等的研究性学习特征观和语文新课程的基本理念三种理论得知,语文教师应有的知识结构包括一般科学文化知识、本体性知识、条件性知识和实践性知识,它们是一个有机的整体。     

探究性学习在小学语文教学中的应用

<正>语文教学对学生的学习态度和人生态度都会产生深刻影响,尤其是小学语文教学,对学生的成长会起到基础性的作用。因此,在小学语文教学实践中,可以通过运用一些与学生认知规律、心理规律相符合的教学方法,来提高学生的语文素养,培养他们良好的学习习惯。探究性学习是指在教学中,教师指导学生通过科学方法来获取知识,并且指导学生运用所学知识解决现实问题的一种教学方法,它对提高学生学习质量有很好的效果。