多元文化背景下民族地区乡土教材开发与建设实践策略研究

多元文化背景下,加强民族地区乡土教材建设既有助于充分尊重文化的多样性和差异性、保护民族地区丰富的多元文化生态,又能更好适应民族地区学生的实际需要,提高学生的多元文化素养。从维护国家利益、传承地方文化、促进人的发展三个维度开发民族地区乡土教材,以乡土教材开发多元化、乡土教材内容科学化、乡土教材编写立体化、乡土教材保障制度化四点实践策略来实现乡土教材功能最优化,对加强民族地区乡土教材具有十分重要的现实意义。     

如何思考我国少数民族地区乡土教材建设

2000年以来,教育部实施了国家课程、地方课程、校本课程三级课程改革,各地已陆续开发或编写了不少具有地方性知识特色的乡土教材(地方教材、校本教材),中国乡土知识传承和乡土课程与教材建设问题开始受到社会各界广泛关注,这是我国教育思想和教育体制改革中的一件大事。     

普洱市民族传统体育乡土教材建设的若干问题

民族传统体育"乡土教材"是相对于民族传统体育国家教材而编写的地方性教学材料。本研究采用实地调查法中的典型调查法、文献资料分析法等方法,还邀请少数民族体育工作者、教师、学生就某些问题进行座谈。通过上述方法获取资料后,再经逻辑分析法剖析,以阐释开发民族传统体育乡土教材的意义和编撰的基本原则。     

汲乡土教材之营养 培民族精神之沃土

党的十六大提出，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育的全过程。因此，如何引导少年儿童弘扬和培育民族精神是摆在我们每位教师面前的重要课题。乡土教材因其材料真实、资源丰富、情境易于创设而成为民族精神教育的重要源泉。     

开发藏羌民族地区乡土资源构建幼儿园园本课程

幼儿教育是基础教育的重要组成部分。本文就如何在藏羌民族地区实施科学、合理的幼儿教育,充分利用乡土自然资源优势和多元的民族民间传统文化整合园本课程,提高教师自身素质,逐步构建和形成富有特色的民族地区园本课程模式进行了研究和探讨。     

多元文化背景下民族农村地区乡土地理教育探究

在经济全球化趋势下,利用乡土地理教育捍卫民族文化是维护国家文化安全的重要举措。在民族地区乡土地理教材建设应体现地方性、应用性和综合性,在教学上应采用多种形式,并应用合理的考核评价方式。     

谈民族地区乡土文化的传承——裕固族地区校本课程的开发利用

<正>肃南裕固族地区的裕固民族,是一个只有口头语言而没有书面文字的民族。过去由于经济﹑地理条件等方面的原因﹐无法使用文字等工具去记录﹑保存他们在漫长的发展历程中所获得的知识﹑经验和所创造的各种文化。如今生活中所表现的传统文化的痕迹,一般都是靠行动﹑语言传播和继承而来的。在生活环境日新月异发展的今天,裕固族传统文化的生命力就显得相对脆弱,那么,     

谈民族地区乡土文化的传承——裕固族地区校本课程的开发利用

肃南裕固族地区的裕固民族,是一个只有口头语言而没有书面文字的民族。过去由于经济﹑地理条件等方面的原因﹐无法使用文字等工具去记录﹑保存他们在漫长的发展历程中所获得的知识﹑经验和所创造的各种文化。如今生活中所表现的传统文化的痕迹,一般都是靠行动﹑语言传播和继承而来的。在生活环境日新月异发展的今天,裕固族传统文化的生命力就显得相对脆弱,那么,     

乡土教材中的国家意识建构——以河南乡土教材为例

乡土教材是以地方文化为主要内容的一种教材,但它在反映并传承地方文化的同时,也在建构着国家意识。以河南乡土教材为例,河南乡土教材的发展与整个中国乡土教材的发展基本一致,其开发更多的是受国家政策的驱动,乡土教材的内容同样也透露着地方人士对于地域文化的国家解读。从清末乡土志产生之时,乡土教材就背负起为国家整体服务的功能,通过乡土情来培养人的爱国情感,是乡土教材自始至终的使命。     

新课程：莫忽视乡土教材

记得多年前看过一个场面，至今记忆犹新：本村某中年妇女的丈夫在千里之外的煤矿当工人，因瓦斯爆炸丧生，当盛殓死的棺材停在门口时，中年妇女突然扑上去，拍着棺木痛哭：“……宁隔千里远啊，不隔一层板啊……”观无不垂泪。其语言之质朴凝重，是任何作家、语言学家无法比拟的，书本教材中也难以找到如此恳切生动的语言吧。     

构建多元化乡土课程体系 传承民族文化

民族文化是各民族在其历史发展过程中创造的具有本民族特点的文化,包括物质文化和非物质文化。我国各民族丰富多彩的民族文化是承载中华民族精神与情感的重要载体,促进民族文化的保     

哈尼族乡土教材编纂的回顾与思考

哈尼文创制以来,哈尼族乡土教材的编纂甚为丰富。《哈尼文字方案》(草案)的制定促进了哈尼文扫盲图书的出版。哈尼汉双语文教学的实施离不开哈尼文教材的编纂,校本课程的开设为哈尼族校本教材的编纂提供了丰富的土壤。哈尼族乡土教材的编纂为哈尼族文化的传承作出了积极贡献。     

我省乡土美术教材建设浅议

乡土美术教材的建设对促进我省课程改革,培养学生多元文化观念具有重要的意义.在乡土美术教材的编写中要遵循一定的教育规律,乡土教材教学的实施要以探究、欣赏为主,充分发挥其育人功能.     

关于乡土教材若干问题的研究综述

本文对有关乡土教材的研究文献进行了分类整理和归纳分析,分别就乡土教材的内涵和价值、乡土教材的开发、乡土教材在学校教育中的应用这三方面进行了文献梳理,总结了当前乡土教材研究所取得的成果及存在的不足。     

试析云南少数民族代表性舞蹈乡土教材建设

云南是民族文化大省,歌舞是各民族传统文化中最灿烂的奇葩。随着现代文明的深入与冲击,对于负有文化传播功能的云南艺术高校,保护与传承民族民间传统文化,建设云南特色的民族代表性舞蹈乡土教材是义不容辞的,做好这一工作不仅可以丰富教学内容,同时对当地多元民族文化的保护与发展也将起到促进作用。     

乡土历史教材的开发与运用

历史教育具有多方面综合性的教育价值的特点,这决定了历史教育在基础教育中的特殊地位和重要作用。按照《普通高中历史课程标准（实验）》的要求,各地区、各学校可以根据实际情况,灵活安排必修课程和选修课程的教学顺序。当然．历史课程的开发和历史教材的更新就成了一项紧迫的任务。逐步形成了国家课程历史教材（统编教材）、地方课程历史教材和校本课程历史教材三个层次。在国家课程历史教材的统一性和规范性的指导下,地方课程历史教材和校本课程历史教材的积极作用应得到更充分的发挥。     

建设多媒体乡土教材的探讨与实践

本文结合我校在多媒体乡土教材实践过程中的经验 ,简要论述多媒体乡土教材的内容、形式、目的 ,并重点论述了多媒体乡土教材的建设和推广。     

乡土教材研究文献综述

为了让乡土教材的研发人员对乡土教材有一定的了解以及为读者查阅相关文献提供方便,本文对国内2004年至2009年有关乡土教材研究的主要论文进行了分类评述.文献分析表明,国内乡土教材虽然还存在一些问题,但是这几年从事研究开发的人员不断增加,研究水平有很大提高,学术交流也非常广泛,而乡土教材本身也在发展,生出一些新的研究方向.     

教育创新视野下少数民族地区乡土教育的思考

乡土教育在我国是一个特指概念,指以人们能够亲身感受到的本乡本土的自然、人文、历史为教育资源,采用学习与生活经验相结合的多种形式进行的教育活动。乡土教育在乡土地区的经济、政治、文化发展中孕育和生成,具有地方性、民族