21世纪中国高等教育质量展望

２１世纪高等教育的质量，直接关系到我国的科学技术和国民经济的发展能否跻身于世界强国之林。高等教育的质量，对２１世纪中国高等教育质量产生重大影响的主要因素，加强２１世纪人才素质教育，是２１世纪我国高等教育改革的三个基本方面     

高校教师如何培养具有创造性思维的大学生

随着我国高等教育改革的深入，人们已经深刻认识到大学教育改革将是高等教育改革的中心，而高等教育改革的关键是转变传统的教育思想，培养具有创造性思维的新人才。在21世纪，只有进行素质教育的改革，注重大学生的实践能力和创造性思维的培养，才能造就一大批具有创造性思维的新人才，推进我国社会主义事业进一步发展。     

强化创新意识促进高等教育发展

面对新世纪的挑战，我国高等教育只有改革才能发展。为此，我们必须强化三个意识，即：“国际意识”、“素质意识”和“改革意识”，推动高等教育的改革，促进高等教育的发展，培养出更多适应21世纪的高素质人才。     

20世纪90年代以来美国高等教育改革趋势分析--兼论对我国高等教育改革的启示

在简要介绍了美国高等教育发展概况的基础上，从培养复合型人才、提高办学效益、大力发展远程教育，加速科技成果转化4个方面分析了20世纪90年代以业美国高等教育改革的趋势。最后就美国高等教育改革趋势对我国高等教育改革的启示进行了初步的探讨。     

二十一世纪高校校长办公室管理的特点

二十一世纪高校校长办公室管理的特点刘安产（湖南大学）当前，我国高等教育改革的重点是如何使高等教育主动适应改革开放的大环境，主动适应２１世纪我国经济和社会发展的需要，培养具有较丰富知识和较高能力的人才。这一改革向作为高校重要行政部门的校长办公室提出了新...     

转变教育思想 深化教学改革

近几年，我国高等教育的改革力度逐年加大，改革取得较好的效果。尤其是高等教育管理体制的改革大刀阔斧，相比之下，高等学校内部的改革步伐迈得太慢，落后的人才培养模式已经远远适应不了21世纪知识经济发展对高素质、创新型人才的需要。高等教育作为知识经济时代的生力这，在未来的社会发展及国际竞争中起着举足轻重的作用，因此，高等教育改革的任务还很艰巨，其中转变教育思想，深化教学改革是改革的中心环节。     

面向21世纪改革培养模式、教学内容和课程体系

面向２１世纪改革培养模式、教学内容和课程体系迟作辰一、改革培养模式、教学内容和课程体系的迫切性高等学校培养的人才能否适应２１世纪社会的需要，培养模式、教学内容和课程体系是问题的核心所在。我国的经济体制正在转轨，市场经济发展非常迅速。目前高等教育中按专...     

面对21世纪深化高教改革的思考

面对２１世纪深化高教改革的思考董欣国家教委从我国未来发展考虑,在全国高等院校中开展面向２１世纪教学内容和课程体系改革。这是一项迎接２１世纪新技术革命挑战、促进我国高等教育改革与发展、培养高质量人才、保证实现社会主义现代化建设宏伟目标、增强我国国力和国...     

深化教学改革 提高教学质量(在煤炭高教学会教学研究会1997年年会上的讲话)

一在世纪之交，教学改革是我国高等教育改革的核心，已越来越被人们所认识和重视，正如朱开轩主任所说的，教学领域的深化改革应该提到议事日程上来。这两年国家教委在抓高等教育体制改革的同时，也花力量抓教学改革。因为高等教育的本质特征是培养高级人才，人才的培养是通过教学来实现的。面对21世纪的经济、科技、人才的激烈竞争，许多国家都把培养人才的基本途径的教学改革置于突出的位置。煤炭高等教育这几年的改革，应该说与国内高等教育改革的步伐是一致的。去年我们提出了煤炭高校要在进行体制改革的同时，深化教育教学改革，并已为…     

转变师生教育观念 深化综合素质教育

一、转变师生教育观念,提高对综合素质教育的认识 当今世界政治、经济、科学文化的迅猛发展和激烈竞争,我国社会主义现代化建设和社会主义市场经济体制的建立,对人才素质提出了更新更高的要求。在这世纪之交,世界上许多国家都在进行面向21世纪的高等教育改革的探索,其基本着眼点都是如何提高人才素质,培养适应未来21世纪需要的人才。四川联合大学就是在高等教育改革的潮流     

发达国家高等教育的体制创新及启示

21世纪是知识经济时代,社会对高素质人才的需求势必导致高等教育体制的改革。因此我国有必要借鉴发达国家的高等教育模式,进行教育体制改革创新。系统地分析和总结了发达国家高等教育内部机制和外部体制的模式、经验以及对我国高等教育体制改革创新的启示。     

论《大学语文》培养改革人才的功能

论《大学语文》培养改革人才的功能王远国武汉交通科技大学人类正以迅猛的步伐奔向２１世纪！２１世纪将是全新的世纪！那时，腾飞的中国将进一步深化改革，将需要更多的敢于改革、善于改革的新型人才。显然，这就向高等教育提出了新的要求——对大学生，既要注重专业训练...     

高等学校基础课教学改革模式的探讨

如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。为了适应21世纪我国社会主义现代化建设,培养急需的大批高质量的高等工程技术人才,是当前我国面向21世纪高等教育宏伟的系统工程之一。为了推动和推进这项工程的向前发展,国家教委提出了“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的论题,以期进一步激发全国     

论成人高教课程体系改革的指导思想

课程体系和教学内容是成人高等教育有机整体中的重要组成部分，当然也是成人高等教育改革最活跃的领域，它既是改革的突破口，又是决定着改革成败的关键所在；不仅集中地体现着成人高等教育改革的指导思想，同时也是对成人高等教育改革思想及其改革目标最具体的实现。因此，只有把握了面向２１世纪成人高等教育改革的总的指导思想，建立２１世纪中国成人高等教育课程体系才有可能成为现实。纵观近年来全球高等教育改革的发展趋势，各国所持的主导性原则、思想和观念各有不同。那么，２１世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想应包括哪些…     

21世纪我国成人高教课程体系改革应遵循的指导思想

成人高等教育课程体系的改革是成人高等教育改革的重要内容，建立21世纪中国成人高等教育体系必须遵循成人高等教育改革总的指导思想。本文重点探讨了21世纪我国成人高等教育课程体系改革指导思想的几个重要内容。     

浅谈国家高等教育理念的转变创新发展

进入21世纪，我国高等教育规模不断扩大，高等教育人数不断上升，高等教育规模的普及已经成为当前提高国民整体素质的重要因素。当前阶段，高等教育人才作为我国科技创新的中坚力量，高等教育学府已经是包含全民素质教育、人才创新、科技创新的重要摇篮，成为肩负时代重任的重要科技力量。为了更好地完善我国高等教育事业的发展，提高我国国民素质，建设高素质人才强国，这使得高等教育所具有的历史意义不断增强。因此，教育理念的转变成为建设高等教育强国的重要任务。     

21世纪我国高等教育改革和发展的基本趋势

展望２１世纪我国高等教育改革和发展的基本趋势应是：高等教育区域化;高等教育社会化;高等教育现代化;高等教育国际化。为适应新世纪高等教育改革和发展,必须着重解决以下问题：实施全面素质教育;确立大教育观念,建立大教育体系;充分重视信息技术对高等教育的影响;转变教育观念,培养高素质的复合型人才;适应形势要求,加强师资队伍建设     

电工、电子类技术基础课程体系及内容改革浅见

国家教委在高等教育改革的基本思路中已经明确：在高等教育改革中，教学改革是核心，而教学内容和课程体系改革是教学改革的重点和难点，这更需要了解和研究当前和ZI世纪的科技、经济和教育方面的发展趋势，从社会对高等学校人才的需求出发，遵循教育规律、结合我国国情和高等教育改革和发展的实际，大胆吸收和借鉴国外著名高校的有益经验，确定新的专业设置，明确各专业类的培养目标，从整体上优化教育计划，搞好电工、电子类技术基础课程体系和内容的改革。为此，我校面向见世纪教改课题组近年来收集、分析了美国及日本一些著名大学电气…     

21世纪中国高等教育发展趋势展望

本文分析了我国高等教育改革与发展的现状，并结合21世纪中国经济、这 展的前景，对我国高等教育的未来发展趋势做出了展望，以资当前我国深化高等教育改革和制定未来高等教育发展规划借鉴。     

从我国高等教育的演变浅论复合型人才培养

从我国高等教育的历史演变，论述了高等教育在不同历史时期的不同内涵，认为在21世纪培养复合型人才是时代的呼唤，是高等教育必须解决的人才培养模式的问题；从三个方面阐述了复合型人才培养的措施；1、加大教育经费投入，扩大高校招生规模。2、改革人才培养模式，调整课程结构，3、培养创新能力，树立终身教育观念。