人物特质·内涵发掘·归整聚焦—2014年高考实用类文本命题评价

实用类文本指的是人物传记、新闻调查、相关报告、科普文章、记者采访等文章。这些文章广泛应用于日常生活中，具有简洁、易懂、时代鲜明、实用性强等特点。2014年全国高考命题中，诸多省份将实用类文章列入阅读命题的行列。但各省对实用类文章的要求不一样。江苏高考是每年在论述类与实用类文体中择其一命题，全部以简答形式完成；广东等省份是将实用与文学类放在一起让学生“选做”，命题形式是客观与主观结合，主观为主；北京等省市有时则将实用类文本全部设置为客观题，让学生“必做”。2014年高考命题中，新课标卷、辽宁卷、广东卷、福建卷等采用了实用类文本为命题的载体。综观这些省市的实用类文本命题，笔者觉得，命题材料深刻有内涵，典型题目多样有致，较好地落实了考纲中“实用类文本阅读”的考查要求。一、命题材料·人物有特质 2014年考查的实用类文章以人物传记、记者采访专家等类型为主。这些实用类文章所涉及的人物，多为学者、名人或者相关领域的专家，而这些人物每每又被放在相应的学科文化背景上进行描写，背景呈现出“人物特质＋学科领域”的特点，作品主题也多表现“人生价值和时代精神”。     

2006年高考语文卷综合点评

老编们编发这期专题时,正值高考刚刚落下帷幕,世界杯足球赛在德国如火如荼地进行。老编要“严肃而活泼”地说,高考在某种程度上就像一场决赛,不知同学们是否同意?因为我们平时的学习一如运动员的日常训练,高考就是正式比赛,高考题则更像对方的阵容与阵型。我们要破门要取得优异成绩,不了解对方的阵容与阵型怎么行?为了让同学们更好地了解高考命题的理论依据、材料来源及命制的原则与方法,我们特组织专家和名校名师撰写了有关2006年高考的分析文章,奉献给读者朋友们。如果说同学们要了解高考命题的“秘密”,掌握今后学习的相关策略,或许可以在这里找到部分答案。     

急刹!福建高考语文改革快车--评2005年福建高考作文试题

2004年,高考自主命题大门的隆隆开启,使“蓄谋”甚久的福建中学语文界终于迎来了大展拳脚的好时机。一道要求考生在所列历史人物(孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、史蒂芬·霍金)和文学形象(曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥)中,选择一个历史人物或文学形象作为话题的作文试题,以其丰厚的文化素养及文学底蕴、简约而不失清新的命题形式,在2004年的全国各地区的高考作文试题中独树一帜、令人耳目一新。在好评如     

第十二章 “闲思·遐想”类话题作文突破升级导写训练

严格地说,准确地界定“闲思·遐想”类话题是一件很困难的事,依中国传统文学观念,凡涉及“闲思·遐想”一类作品即归入“非主流”,作家归入异类,即使在我们这本专辑里,这类话题还是被排在末位,就足可鉴证。所以在以往的高考中从未有过以“闲思·遐想”为话题进行作文命题的范例,估计今后的几年也不大会有。但是,高考命题总在不断创新和超越,命意的外延越来越大,各类命题之间的边界变得越来越模糊。如:全国卷1990年《带刺的玫     

向“对话”和“独白”要精彩——素材运用之“对话”和“独白”

【名师指津】 一、关于“对话体”所谓“对话体”,就是从“我”（考生自己）与人物关系的角度,同历史人物（也可以是文学形象）展开对话;其变体有“访谈录”“网络发帖”“QQ聊天”等。请看2010年高考湖南卷（考命题作文“早”）一篇佳作的节选：     

书虫聊天室

本期话题:我最喜欢的一个文学人物虫虫:新年新气象,“书虫聊天室”也愿在这天地之间一片喜洋洋中展示自己新的形象。从这期开始,我们就要“长篇大论”地谈书了。“说话”多了,分量可要上去。“高论”者有奖——由国内知名出版社提供的优秀图书。本室第一个获得大奖的会是谁呢?还是让我们大家一起看看他们的发言,给他们一个公正的裁判吧。     

谈高考分省自主命题的利弊

在总结上海、北京近几年自行组织高考命题经验的基础上,2004年夏季高考前夕,教育部决定增加天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等九个省市单独组织本省市高考试题命制工作,至此今年高考全国11个省市试行自主命题,进一步打破了长期以来高考全国一张卷的格局。如今高考已经结束,有必要问一问自主命题的效果如何呢?有关部门的调查认为今年高考试题分省命制从整体上呈现的主要特点有:第一,遵循大纲,科学准确,平稳过渡;第二,正确发挥“指挥棒”作用;第三,适当体现了地方特色。[1]这些特点给人的感觉是高考分省自主命题取得了…     

立意·破局·启思

<正>高考试题是命题专家以高中思想政治课程标准为核,以教材文本为据,融通自己的知识储备,贯通国家意志,汇通优秀传统文化和当代改革开放精神风貌的集体智慧结晶。深入研究高考试题对我们准确把握教学方向、提高教学效果大有助益。在此基础上实现知识文本与考试评价体系有机统一,也才能真正实现立德树人、涵育核心素养的价值指向。笔者试结合2018年高考全国文综卷Ⅲ第38题的命制立意、解题破局、教学启思,谈谈自己的看法。     

写作:请读部好书打底子

在2004年全国各省市自主命题的十多道高考文题中,福建省的高考文题出得颇为特别,在读书与写作方面启人深思。文题如下: 以下列人物或文学形象写一篇不少于800字的文章,文体不限。(1)孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金(2)曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥这个文题极为开放,但又有较为严格的限制,所写必须是规定的几个人物和文学形象,通     

高中化学实验复习备考策略

<正>自2018年新课标发布以来,广受社会、教师等关注的第二批改革实验点新高考已落下帷幕。从当初“核心素养”理念的提出一直到今天“核心理念”的落地,终于解决了一个大的疑惑:高考试题是什么形式?核心素养在高考试题中如何体现?对比近几年的高考试题,不难发现,新高考化学试题的命制中核心素养的落实特点明显。现从“实验备考”角度,选取几例加以分析,探寻其命题新动向,以期对大家学习、复习有所启发。     

1999年-2001年高考作文命题相因性和变异性

“稳中求变”一直是高考命题遵循的一条原则,这条原则在高考作文命题中表现得尤为突出,研究1999-2001年三年的高考作文命题便可得到证明。“稳中求变”的“稳”的具体表现是:每年命题中总是保持着与上年相互承袭的地方,我们称这种承袭为“相因性”;“变”是指在承袭的同时总有所变化,我们称这种变化为“变异性”。我们先来研究一下近三年来高考作文命     

评简·奥斯丁的《理智和情感》

一、关于主题的开掘:小说对“理智与情感”主题的开掘;与十八世纪英国同一主题的文学的比较;意义。 二、关于结构:小说内外在结构面面观:章节安排;空间变换顺序;时间变换顺序;叙事角度的转换。 三、关于人物:小说的两类人物;人物关系;“圆形人物”的特色。     

选择·规则·大海

又是一年高考过去了,曾经奔忙于考场的莘莘学子们或许已经在享受着大学新生活所带来的各种新鲜感受。与此同时,另外的一批学子又踏上了一年的漫漫征程。无论人们还在怎样地认同和批判今年的高考作文题目,“让青少年与社会脉搏一同跳动”,却是命题者的最终目的。随着北京加入单独命题的行列,今年高考语文出现了三份不同的试卷三道不同的作文题。看看学生们写的作文,你就会惊叹我们成年人世界想象力的匮乏,惊叹我们的固步自封。     

迁移性·整体性·迷惑性——谈谈高考诗歌鉴赏题的命题特点

严格地说,诗歌鉴赏题正式步入高考殿堂应该是始于1994年。从此至今,这种试题权重日见增大,形式日趋稳定,命题技巧日臻圆熟。当然,在为高考天地拥有了体现文学鉴赏要求的诗歌鉴赏题这一美丽“风景”而喝采而鼓掌时,我们也不能不正视众多考生解题时无所适从的窘迫现实。为此,本文拟从命题特点这一角度,就高考诗歌鉴赏题谈谈有关看法,以期为广大考生顺利过“关”提供一些路径。一、选材:注重材料的迁移性。     

与文学人物共舞

读名著、解读文学人物,我们常常“入乎其内”。刘兰芝、花木兰、窦娥、葛朗台、玛蒂尔德夫人、哈姆雷特等课本内外无数文学人物的命运常常让我们心动,他们的容貌举止在我们的心中是鲜活的。这是“心凝神遇”,是文学鉴赏中的一种境界。但是他(文学人物)在戏内,我在戏外,主体与客体有一定的距离,而且“我”仅是静态旁观。那么,审美主体在心凝神遇之后,可不可以在精神世界中与客体零距离并直面文学人物,使“我”在戏中呢?在一次读书活动中,我们曾这样引导学生:你一定读过许多的书,书中的人物让你永生难忘。有个同学说:“我的床头堆满了书。晚上…     

他山之石 可以攻玉——对高考作文命题的反思

今年的高考终于轰轰烈烈地落下了帷幕。向来备受关注的高考作文题也露出了“庐山真面目”。今年的作文题可谓是百花齐放,除了全国卷外,还有11个省市的单独命题。如上海的作文题(全国卷)是以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,辽宁是要求以“平凡与自豪”为话题做文章,浙江省是要求考生谈谈“人文素养的提高与发展”的话题,天津则要求以“材与非材”为话题……但细心一琢磨,眼花缭乱却终不能眼前一亮,命题虽多,方式却单一,话题作文几乎一统天下。这就免不了让人产生疑问:话题作文是否就是惟一的无可替代的题型?高考作文命题,似乎已山穷水尽无路可走了?     

条分缕析·有的放矢·志在必得——谈2004年高考数学复习备考策略

2003年全国统一高考结束后,应该如何评价该年高考数学试题呢? 一、2003年高考数学试题沿袭了近几年高考命题“注重基础,突出重点,能力立意”的优良风格2003年高考试题涵盖了高中数学教材中绝大部分重要知识点。诸如:函数及其性质;三角函数及其图象、三角变换、解三角形;数列及其性质;解不等式;复数的三角     

求新·求精·求准：试题命制的实践与反思

我有幸参与了2014年杭州市第二轮高考模拟考试高中历史试题的命制,回顾整个命题过程,颇有感触：原创试题的命制过程,是一个不断自我扬弃、不断修改完善的过程,往往是越深入思考越容易发现问题;有时候“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,有时候“为求一字稳,耐得半宵寒”,个中酸甜,自不待言;有几道题的命制过程,给我留下了比较深刻的印象,也带来了几多反思。撷取一二记之析之,希望与同行分享和切磋。     

高考作文命题关注社会热点

高考作文命题特别是近几年的命题,有一个显著的特点就是内容上紧扣社会现实,关注时代发展和社会“热点”;引导学生关注社会、思考人生。正如教育部考试中心语文科命题负责人张伟明在接受光明日报记者采访时所说的那样:“我们语文作文命     

谈谈重复语病现象及其修改

重复,除了修辞所必需外,都是不必要的。高考的病句类型考查常考到它,因此,我们要重视那些具有隐蔽性和迷惑性的重复语病。重复病句的存在和修改大致包含以下三种情况:一、同词重复A.词语完全相同A A A A1.……而在女性文学中,A A A A“身体叙事”是女性文学中主要的表意策略之一。(《文学故事报》2005年第50期)2.公允地说,“贪官检讨”的A A命题意图,当然不是要学生写(自己的)假话、空话,而是让人一开始就进入文学创作的状态,通过“创作”一篇“假话”来批判贪官丑恶的人性;也还可能有考察学生关注社会、观察社会能力A A的意图。(《北…