新课改背景下如何设计小学生数学作业

新课改背景下小学数学对于学生的要求也发生了改变,小学阶段注重学生对于数学学习兴趣的培养,同时注重形成正确的学习方法,所以在进行小学生数学课后作业的设计时,要根据相应的变化做出调整,尽量做到不仅给学生减负,同时还起到了提高学生能力的作用。     

论新课改下小学英语作业的科学布置

新课改使得小学英语课堂教学在教育新理念驱动下有了新的面貌,然而作业的布置仍跟不上新课改要求的步伐,如何有效科学布置作业,作者在作业布置的意义和当前存在的问题基础上给出几点提升小学英语作业布置科学性的策略。     

对新课改下小学数学作业布置的几点思考

在新课程理念指导下的数学作业的布置与评价,不仅服务于基础知识的巩固,更旨在发展学生。作业应当成为学生课外、校外的一种学习方式甚至是生活方式,学生将在作业过程中体验到幸福和快乐。在数学教学中结合教学内容特点,设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。     

刍议小学英语课后作业布置的几点体会

英语课后作业的布置,其目的就在于让学生温故知新。可以从以下几个方面来布置作业,达到"自主高效"的目的:让学生运用"一起作业"平台,达到乐学;让学生申请"免抄卡",达到要学;让学生在生活实践中探索,达到活学。     

新课改下数学作业批改方式改革的几点建议

在新课改的背景下,文章从学生课程评价的一方面——数学作业批改这一环节入手,对比传统教学环境下的作业批改方式,指出了传统作业批改方式存在的弊端,并给出了新课改环境下作业批改方式的几点建议.     

小议新课改下小学数学作业布置的策略

作业习惯是学生学习习惯的重要组成部分,也是衡量教师教学质量和学生吸收能力的标准。在小学数学课堂教学中,教师必须依据教育规律,在课堂教学以后布置适量合理的课后作业,便于学生学习和巩固所学知识,加深其对所学知识的理解和行之有效的运用。只有这样,才能培养学生良好的作业习惯,并以此提高学生的学习效率。     

新课改理念下小学数学作业布置策略探究

随着教育改革的不断深化和落实,国家和教育部门越来越重视数学教育,数学作为主要学科之一,对开发学生的思维和逻辑有很大的作用,能够有效地提高学生的思考能力,提升学生的学习水平。在数学的教学中,数学作业的布置显得尤为重要,通过数学作业的布置,可以让教师清晰的掌握学生对课堂知识的掌握程度,能够让教师根据学生的作业开展有效的教学活动,有利于帮助学生提高学习水平,促进学生更好的学习和发展。本篇文章主要分析新课改理念下小学数学作业的布置策略。     

小议新课改下如何布置语文课堂作业

在语文课堂教学中,布置作业属于十分重要的一项任务,也是巩固学生课堂知识的重要途径及方式,具有十分重要的作用及意义,因而合理布置课堂作业也就十分必要。在新课改形势下,语文教师应当充分认识布置课堂作业的重要性,并且合理布置语文课堂作业,以保证学生更好学习语文知识,提升其语文水平及能力。     

新课改背景下数学作业的布置与批改

《数学课程标准》中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。我们在课堂教学中贯彻落实这一精神的同时，更不应忽略作业这一贯穿数学教学始终的重要环节。优化作业设计，更新评价方式，在很大程度上会减轻学生负担，让学生在轻松愉快中学习，从而促进学生进一步巩固加深理解所学的基础知识，激发学生的创新意识，培养学生的智能，特别是自我评价的能力。     

浅谈新课改下小学数学作业的布置与批改

新课改以来,对于小学数学学习提出了很多新的要求,要求教师在教学的过程中不仅要注重教学内容的讲解,还要注重教学方法的使用和教学内容的设计,进而促进课堂教学质量的改善和提升。传统的教学环境下,很多教师都不注重数学作业的布置和批改,进而使得数学作业的教学存在很多的问题。接下来,本文将结合小学数学作业的布置与批改现状,探讨新课改背景下,提升小学数学作业布置的方法和措施。     

浅谈新课改背景下英语作业的布置

新课程改革背景下作业布置是有讲究的,教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,英语作业是教师对教学效果检查的一种形式,是学生时所学知识的复习与巩固.要通过作业分层的布置让步同程度的学生都感受到成功的快乐,这就是我们的作业改革方向.     

布置数学作业的几点思考

在实际教学中,常听到不少学生感叹:数学课能听懂,作业却不会做.更有的感叹:曾做过的题目过了一段时间或换一下条件、结论又不会做;特别对于新型的题目就无从着手,问题出在哪里呢? 1 问题的透视从学生方面讲,主要存在以下几个问题: (1) 在知识、概念的理解上,模糊不清,易混易错     

新课改下初中英语作业布置的艺术浅探

初中英语课程标准的要求高、教学任务繁重,如何科学地、有目标地进行作业设计,合理、有效地进行作业安排,需要我们在具体的教育教学实践中认真摸索,探索行之有效的方法和措施,以不断提高英语教学效率。     

数学课后作业的几点思考

数学的学习与文科学习存在很大的差异,文科学习以背诵默写阅读为主要手段,而理科学习特别是数学则是通过大量的练习来达到对知识的理解和巩固,从而融会贯通,举一反三。这就决定了数学作业比文科作业更容易失真。为确保每个学生能把课上的知识转化为真知,降低课后作业的失真率成为教学中应首要解决的问题。     

浅谈新课改下数学作业的布置

传统的小学数学作业绝大部分都是书面作业,教师也就是照本宣科地布置给学生,这种书面作业虽然能培养学生一定的演算技能,在一定程度上反映学生对每堂课所学的知识掌握情况,但毫无对学生实际操作能力的培养,忽略了学生的个性发展,使学生只会用数学知识解数学题,而不会应用数学知识去解决社会     

关于新课改背景下小学数学作业多样化的思考

二十一世纪是一个高度强调个性基础上的创造性的时代,小学生作为正处于真正学习知识的初级阶段,更应从小培养起独特的个性特征,这也就要求小学数学教师在教学时要因材施教,进行小学数学作业多样化的探索。     

新课改背景下分层次布置作业的探讨

新课程改革提出:教育的根本目的是为了每一位学生的发展。分层次布置作业作为分层次教学的一部分,在一定程度上可以促进不同层次学生的发展。本文首先提出了分层次布置作业可以激发学生的学习动机、有助于优化评价方式及良好学风、教风的形成,然后简要论述了两种主要的分层方法并对其利弊作了初步的分析,最后从如何处理好学生个体需要和教学任务的关系、如何正确认识分层布置作业和实行弹性分层等方面初步探讨了分层次布置作业应注意的问题。     

对新课改下小学数学作业布置的几点思考

<正>作业是课堂教学的延伸与补充,是整个教学活动中必不可少的环节,是提高学生综合水平的一个重要渠道。但是许多教师重视课堂教学的改革,往往容易忽视课外作业的改革,只是机械地来布置教材或练习册上的习题,试图通过反复而机械的训练来达到学生对知识的理解与掌握。但事与愿违,学生视作业为负担,完成的积极性不高,甚至是被迫完成。虽然作业完成了,但大多是敷衍了事,不管对与错,抄袭现象严重。这样的作业布置不仅没有起到帮助学生巩固所学的效果,相反还成为了学生的负担,产生了消极抵触情绪,会严重地影响到学生在课堂教学中的表     

浅析新课改下小学数学作业的设计

作业是学生巩固知识、内化能力的重要途径,也是培养和提高学生数学素质和良好心理品质的主要方式。学生通过写作业,可以把理论知识转化为技能技巧。教师则可以通过学生作业反馈的信息及时调控课堂教学。可见,作业是提高教学效率的重要环节。这就需要教师精心设计作业,真正发挥作业的价值。     

浅谈新课改下的初中数学作业设计

作业一直是属于教学活动不可缺少的一部分。它既是教者教学活动的重要环节,又是学生学习过程的重要组成部分。因此,优化新课改下的初中数学作业的设计是每一位数学教师的探究课题之一。