幼儿教师反思的特点及培养策略

反思是幼儿教师主体在教学情境中发现自己之观念和行为所存在的问题进而引发思考和行动的过程,能促进教师有目的、有意识地监控和调整自己的教育行为。本文通过对三名幼儿园教师的追踪访谈,概括出教师反思的特点,并提出相应的培养策略。一、幼儿园教师反思的特点(一)自我成长的开放性教师A:反思与不断挑战自己是密切联系的。在教科研过程中,对那些具有挑战性的、自己有过失误的教学我会反思。我成长最快的阶段是开展了主题活动以后。一个人需要不断地挑战自己,才能不断进步。我需要不断挑战自己,我需要专家的点拨,我希望自己成长为一个专家…     

转变来自一件小事

作为一名信息技术教师,我的成长之路在哪里,是做学校的＂技术专家＂,每日不停地陷于维修机器的事务之中,还是选择教学与科研之路,在理论上提升自己？我曾经困惑、矛盾过,直到有一天遇到这样一件小事……     

从“草根教师”走向“学术教师”

<正>2000年,师范学校毕业的我进入江苏省苏州市吴江区横扇小学工作,成为一名语文教师。2018年,我调到江苏省吴江实验小学。从踏上工作岗位的第一天起,我便坚信：小学课堂里藏着“大”学问,值得我用一生去探索。22年来,无论是在乡村学校还是在城区学校,我始终坚守教学一线,追寻着小学课堂里的“大”学问,努力从“草根教师”成长为“学术教师”。研究之路初踏入说起自己的成长,     

挑战自我．在班主任工作中成长

作为教师,虽没有桃李播满天下,但我有讲授知识时的满怀激情．我有看到学生领会知识之后的深切满足．我认为这就足够了。但有人说,这还不够,如果没有做过班主任,你就不是一名完整的教师。为了我作为教师的完整,我终于当上了一名班主任。而在班主任的工作过程中,我不仅完整了自己的经历,也使我在很多方面得以完善,使我与我的学生一起成长。     

用爱心诠释教育教学的每一个细节

读完《班主任工作漫谈》这本书我几乎用了半年时间。不是因为懒惰,而是我知道自己应该用心来读,用自己几年来教育教学的实践经验来读。因为我是一名普通教师,一位在发展道路上充满困惑的教师,一位渴求成长的教师。魏书生老师曾经也是一个平凡的民办教师,但他在平凡岗位上的探索引起了中国教育领域的一场革命,他的教育理念影响了一代教师的成长。这里面蕴含了怎样的教育诀窍呢?正是带着这些希冀和疑惑,我仔细地研读着魏     

周继光：为教育留下清晰的脚印

在国庆60周年来临之际,回忆自己的成长历程,我感概万千。解放那年,我还是个幼儿园里的孩子,如今已跨入退休老人的队伍。60年来,祖国母亲历尽艰辛,把我们这代人培养成才是很不容易的,我能从一名中学生成长为一名光荣的人民教师,全靠党和人民的哺育和培养。     

新教师的专业成长之路

大量研究表明,教师职业生涯的头几年是他们一生从事教育教学工作的关键期。制定明确成长目标是迈出专业成长的第一步。我作为一名年轻的教师,对教师专业成长的认识就是不断地学习、实践、反思、探索,使自己的教育教学能力不断提高,让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。     

童心的温暖是教育的真正开始——从我的教育实习日记谈起

教育实习是每个师范生的必经阶段。在教育实习期间,我体会到了做老师的快乐与责任,也见证了孩子们的成长。通过与学生近距离的交流,我懂得了如何做一名合格的教师。只有放低自己的姿态,与孩子真心地交流和沟通,让孩子的心真正地温暖起来,这样才能成长为一名受学生欢迎和爱戴的老师。     

谈高中地理教师个体的专业发展

教师个体的专业发展是指教师作为一名专业人员为了在教学中取得更好的成就,能够更好地在教学中发挥自己的教学水平,培养人才的一种自我成长和觉醒。今天,我主要讨论高中地理教师个体的专业发展。     

刘明华的“魅力课堂”

得知自己被评为“全国模范教师”,山东省济南市东方双语实验学校的老师刘明华多少有点意外,尽管当时她投上申报表时,紧张的心情中还包含着一丝盼望,但这份荣誉的来临还是令她充满了意外与惊喜。她始终认为,自己只是做了一名普通教师应该做的事情。的确,刘明华老师只是一名工作在教育一线的普通教师,沿着她的成长轨迹,     

在前行的路上

1983年我中专毕业留校做了一名光荣的教师,到现在从事职业教育事业已经有27年了。回顾这一段成长经历,在职业生涯上应当说还是成功、充实的:从一个中专留校生成长为教授、从一个普通教师成为中国职业院校教学名师。冷静地反思和总结,我切实体会到,在我职业成长经历的背后,是组织的培养、强烈进取心、     

起点

我是陶然亭小学一名普通的青年语文教师，教师这一职业是我儿时的梦想、现在的钟爱、将来的永恒。初看到“智慧教师，生命课堂”这八个大字，我被震惊了。我想，研究型、思考型、学者型的教师才能被称为智慧教师，让学生学会思考，使学生终身得到发展的课堂才是充满了生命的课堂。我不敢说自己是智慧教师，我更不敢说自己的课堂是充满了生命力的，但我会不断地总结自己，反思自己，使自己朝着更高的目标前进。感谢各级领导为我提供了这样一个机会，总结汇报自己在成长过程中的收获和体会。[第一段]     

浅谈教师处理好“三种入际关系”的重要性

1996年,大学生毕业不再包分配,自主择业、双向选择第一次登上了中国高校舞台。面对着种种机遇我还是选择了教师这一职业,响应繁荣边疆、奉献教育事业的号召,回到了自己的家乡一个边陲小城任教。在十多年的教学生涯中,由懵懂的毕业生成长为一名合格的教师。不断地在奉献中感受着教师这个职业的神圣,在与学生的交流中感受着学生那纯真的爱。     

享受当教师的幸福

走上教师岗位纯属偶然,不是内心的愿望,也不是感动的誓言,一切是那么自然又平凡,在清贫与奉献中,我获得了幸福感。你也许很疑惑吧？这就是我--一名来自吉林省双辽市玻璃山镇中心小学校的一名普通的乡村小学教师--付桂敏的感言。自任教之日起,至今我已踏上三尺讲台有十年之余,我在教师的角色中慢慢地成长,回顾自己所走过的教育历程和点点滴滴,觉得自己一直都是在马不停蹄地忙碌着,思索着,实践着,更是在探索着,其中有汗水也有收获,但我的内心是快乐的,因为这是一份以爱为主题的职业。     

怎样走出自我世界?

编辑部老师:您好!这大概是您众多来信中的一封,但我还是希望有幸可以收到您的回信,得到您的帮助。我是一名小学语文教师。从小,我的性格便很内向、讷言,再加上家里经济条件差,我一直都很少与周围的人交往,总是把自己关在一个人的世界里,所以在别人的眼里,我一直是一个孤僻的孩子。后来,我参加了工作,当上了一名人民教师,但是生活还是一样的单调。看着别人丰富多彩的生活,我很羡慕。我曾很努力地试着改变,但我发现真的很难,难道我就只能生活在自我的世界里吗?王平2004.8.10王平:你好!你提出的问题很有代表性,这是很多人都曾有过的问题,其本质…     

徐瑛：做勤奋、快乐的教育践行者

2004年进入嘉定二中,我开始了自己的教师生涯。在10年的工作经历中,我始终秉持“厚道做人、努力学习、踏实工作”的原则,在教学中以“教无定法、授无止境、学无尽头”为格言,尽最大的热情和努力对待教育教学工作,在教师这一平凡而光荣的岗位上务实勤恳地工作着。勤学多思,不断提升自身修养作为新时期的教师,我清醒地认识到,首先自身要有丰厚而扎实的知识储备和扎实的专业基本功。因此,近年来我坚持学习各种新的教育理论,并不断进行总结反思,加深自己对教育事业、对学生成长的理解：时时提醒自己作为一名教师,特别是作为一名党员教师更要以身作则,身体力行,不断提高自己,充实自己,努力把自己锻炼成新时代的合格甚至是优秀的党员教师。     

秀出我精彩

"我当主任了!"在朋友面前我常这样调侃自己。是的,作为一名教师我终于还是走上了这条遍布荆棘、却又让人心驰神往的路。     

在实践中学习在反思中成长

从教12年,我在成长过程中真切地体会到了当一名教师不容易,想当名师更难。但是,不想当将军的士兵不是好士兵,我同样认为,不想当名师的教师不是一名好教师。因此,我在不断地向这个方向追求着,并在追求中不断成长。一、学习:奠定基础     

借说课、做课之力,登教育舞台之巅

如果让我自我陶醉式地说一句话,我会说:"作为一名年轻教师,我在教育工作中迅速地成长起来了。"促使我提升的强劲动力,便是努力去充盈自己的课堂:而途径,自然就是不断地说课和做课了。     

来去之间的风景

1999年,师大外语系毕业的我被分到省城一所中学教高中英语.坦率地说,我还是很喜欢教师这个职业的.虽说在大学期间我一直在舞文弄墨,也曾梦想着有朝一日能成为作家、翻译,并时有作品见诸报端,不少同学都说我应该去宣传或外事部门工作,但我抱定了"天生我才必有用"的信念,更主要的是对自己将要从事的教育工作,还是比较喜欢的,相信自己能当一名好教师.