试论陶行知学生自治思想

摘要：陶行知是较早对学生自治开展研究并付诸实践的学者之一,在此过程中形成了颇具特色的学生自治思想,其中包括学生自治的内涵、利弊、范围、路径及实践等。深入研究陶行知学生自治思想,对于我们树立和谐民主的学校管理理念、构建科学合理的学校管理体系、健全适切高效的学校管理机制等均具有深刻的指导和借鉴意义。关键词：陶行知;生活教育;学生自治;主体间性     

陶行知“学生自治理论”与高校学生参与宿舍管理

陶行知“学生自治理论”与高校学生参与宿舍管理孙若南，秦俐俐陶行知的“学生自治理论”主要见之于他的著作——《学生自治问题之研究》（以下简称帕治研究》）。咱治研究》是陶行知的早期作品。著作中详细地论述了学生自治的定义和作用；划分了学生自治的范围和权限；明...     

陶行知论学生自治

近代中国在自由民主教育思想的影响下,强调学生的自立、自强、自治,著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分,也是其生活教育论的重要组成部分,在陶行知多年的教育活动中始终贯穿着学生自治的思想。陶行知关于学生自治的观点对于今天的学校管理具有重要的借     

陶行知提倡“学生自治“的当代价值

陶行知德育理论实质上是生活德育论 ,在管理上最突出的是提倡“学生自治”。本文以原始文本为依据 ,结合当代学校德育管理的实际 ,就什么是学生自治、为什么要提倡学生自治、怎样施行学生自治等问题进行分析论述 ,认为在当今继承陶行知这一思想遗产 ,实行学生自治不仅是必要的 ,而且是切实可行的 ,是富有成效的德育教化的重要途径。最后指出学校领导要将学生自治当作“学校里一件重要的事情”来抓 ,学校的德育工作必将出现新局面、上新台阶。     

论陶行知的学生自治思想在高校后勤管理中的实践及启示

陶行知的学生自治思想包含了深刻的民主内涵,这对高校后勤管理走向民主化产生了重大的借鉴意义。该文以大学生伙食管理协会为例进行个案研究,以此来论证学生自治思想在高校后勤管理中实践的必要性、可行性和意义,并从态度和方法两个角度阐述了学生自治对高校后勤管理的启示。     

解读陶行知“学生自治“思想

“学生自治”思想既是陶行知先生提出的德育思想 ,又蕴含着政治民主思想。要在时代意义上解读“学生自治”思想 ,将今天学校内部的学生自我管理确立为一种基本的教育民主权利和重要的育人途径     

1920年代学生自治及其价值辨析--以晓庄学校（1927—1930）为例

“学生自治”在1920年代一度成为中国社会的关键词之一,由于社会各团体尤其是教育界的推动,它成为一种超越学校德育和管理方法的教育理想。作为学生自治提倡的主将,陶行知将其思想贯彻于晓庄学校的创办实践中,取得了较大的成就。学生自治思想及其实践推动了道德规训向道德自治的转变,然而过于冒进的试验,导致学生自治在实践中问题丛生、弊端不断。学生自治最终有滑向道德虚无的危险。     

试探陶行知的生活德育思想

陶行知的生活德育思想内涵丰富。从时代的现实生活出发,他确立了符合社会和人的发展的德育目标、“明民德”的德育内容、“共修养”的德育过程、“爱满天下”的德育情感、“集体生活”与“学生自治”相结合的德育途径等。陶行知的生活德育思想对于当前我国的德育理论与实践具有重要的启迪作用。     

用陶行知德育思想指导来华留学生德育工作

来华留学生德育工作,是来华留学生教育目标实现的重要保证,是来华留学生教育沿着正确方向发展的首要前提.陶行知德育思想在陶行知教育思想宝库中占据重要位置,具有强大的生命力和丰富的现代价值.其德育思想中生活教育理论的运用,学生自治方法的实施,"小先生制"的采用以及教师作用的重视,对于指导来华留学生德育工作具有重要意义.     

陶行知教育思想对农村实施“差异教学”的启示

陶行知教育思想中的生活教育教学做合一小先生制学生自治等,集中体现了民主的教育思想,与现在提出的差异教学精神相一致,对于我国农村当前的教育有借鉴意义。     

陶行知学生自治思想在民办高校中的实践及启示——以南京林业大学南方学院为例

素质教育所追求的目标,是促进人的个性发展.陶行知先生的学生自治是培养和促进学生个性发展的有效途径.作为机制灵活的民办院,更应该结合本校学生的特点,通过实践学生自治思想,为社会培养合格人才.     

陶行知的学生自治观及其现实意义

陶行知的学生自治观是其民主教育思想的有机组成部分.从本质上讲,学生自治是民主社会公民养成的一种练习.从实现的思想基础来看,学生自治必须以教师、学生和教育管理者教育观念的转变为前提.学生自治不等于将学生与学校、教师处于对峙的地位,学生自治的边界是以学生应负责和能负责的事体为限.学校中学生自治的过程是一个练习自治的过程,因而也是一个自治的教育过程.学生自治的教育方法是以"教学做合一"为方法论的"生活法".     

陶行知教育思想对农村实施"差异教学"的启示

陶行知教育思想中的"生活教育" "教学做合一""小先生制""学生自治"等,集中体现了民主的教育思想,与现在提出的"差异教学"精神相一致,对于我国农村当前的教育有借鉴意义.     

思想的光芒——读《陶行知教育名篇》的一点感悟

陶行知毕生致力于我国的教育事业,给我们留下了宝贵的财富。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,其中“教学合一”、“生活即教育”、“学生自治”、“创造教育”、“爱满天下”,给我们以深刻的启示和深远的教益。     

生活教育理论在班级管理中的应用

一、建立自治班级陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到自治的四点好处:"第一,学生自治可以为修身伦理的实验。第二,学生自治能适应学生之需要。第三,学生自     

陶行知的学校管理思想及其启示

陶行知一生创办和管理过多所学校,在此过程中形成了他的颇具特色的学校管理思想,其中包括重视校长的作用、强调学校规章制度的建设、依靠教师、学生自治、用人之长、勤俭办学以及注重与社会的沟通等内容.深入研究陶行知的学校管理思想,对于我们当前改进中小学学校管理、提高学校领导效能、创新学校管理体制等均具有重要的现实意义.     

自治:实现学生个性发展的新途径——基于陶行知自治思想的研究

发展个性是教育长期追求的目标。同样,素质教育的最大意义也在于追求作为教育主体的人的现代化,促进人的个性发展。学生自治既有利于学生良好个性品质的养成,又有利于激发学生的创造精神,是培养和促进学生的个性独立发展的教育真环境。陶行知对学生自治的涵义、目的、范围、利弊以及自治应注意的事项等进行的论述,对当今学生自治事业具有一定的理论价值和实践意义。     

陶行知的大学教育思想及其现代价值

陶行知是中国近代伟大的教育家,但对其大学教育思想的研究,学术界还未能取得可观的成果。陶行知关于大学的宗旨和目标、学术自由、课程的设置、人才培养方式、大学选址、大学男女同校、大学学生自治思想、社会大学等的论述和实践,是他留给我国大学教育事业的一笔财富,其思想对我国今天大学教育的改革和发展仍具有重要的借鉴意义。     

2O世纪初我国“学生自治”思想及价值取向分析

文章以陶行知、杨贤江、蒋梦麟为代表,分析20世纪初我国“学生自治”思想的流派及其价值取向,认为学校德育必须注重培养学生的个性价值,才能收到良好效果,这对当前中小学的德育管理和建设有一定的指导作用。     

优化教育教学策略,促进学生健康成长

融洽、和谐的师生关系是教育教学工作成功的沃土。为此,我首先借鉴陶行知先生"德育注重自治"的理论和全国著名班主任魏书生的"民主管理"经验,实行学生自治,切实搞好语文教学和班主任工作。