管理心理学视阈下的“80后”员工的管理策略

管理心理学源于企业管理活动,＂80后＂员工是现代企业管理不可回避的特殊群体,他们有其独特的成长经历和心理特征。本文从＂80后＂员工的心理特征及其成因分析入手,提出了对＂80后＂员工动机塑造、个性再造、自我形象设计、社会意识培养、知识教育与心理健康教育等具体的管理策略。     

争做知识型员工 实现文化型管理

近年来,韶钢第二轧钢厂始终坚持＂以人为本＂的理念,大力开展＂创建学习型企业,争做知识型员工＂活动,努力培养和提高员工队伍素质,为企业实现持续、稳定、健康发展提供了强大的精神动力和智力支持。     

“心理安全”出问题是企业最大的隐患

一个时期来,一些企业和单位接连发生员工不能舒缓心理压力而导致的生产和安全事故。如深圳富士康员工的十多起员工堕楼伤亡事件,引发了人们对心理健康重要性的深刻反思。这些悲剧性事件的背后是一系列心理因素在＂作怪＂,＂心理问题＂无疑是强力推手!因此,可以肯定地说,＂心理安全＂出了问题就是企业最大的安全隐患。＂心理安全隐患＂表现在很多方面。如对于安全工作认识模糊,认为＂命运决定＂、     

胜任力为基础的人力资源战略管理

人力资源战略管理强调以员工胜任力为目标的人力资源管理政策和实践,是为实现员工胜任力而采取的措施。企业的人力资源战略着力于员工胜任力。呼唤＂以人为中心＂的人力资源战略管理,而非＂以人力资源管理为中心＂的人力资源战略管理。     

国有企业员工预防职务犯罪的对策——从社会心理层面的探析

社会心理与人的情感、认知、基本态度以及行为有着内在的联系,也是产生职务犯罪的重要因素。国有企业员工中存在着三种较为普遍的社会心理现象,即＂旁观者效应＂、＂破窗效应＂、＂木桶效应＂,针对这三种效应应当采取适当的对策来控制职务犯罪的发生：培养职工的社会责任感,建立民主公开机制,引导员工参与公共事务,建立优秀的企业文化,增加强员工的认同感和归属感。建立起有效的管理制度,加强防范,堵塞犯罪漏洞,及时对不良行为进行有效的制止,防止产生示范效应。全面收集员工信息,定期开展道德风险排查,双管齐下,对薄弱员工控管与提升双结合。     

浅析如何做好企业的培训管理工作——以保定卷烟厂为例

培训是企业人力资源管理工作的重要组成部分,培训要以企业战略为中心,以助力员工成长、服务企业发展为宗旨,为企业创造出＂人人＂学习、＂天天＂学习的条件,才能使员工学习成为一种习惯。本文以保定卷烟厂为例探讨如何做好企业人力资源管理中的培训工作。     

搞好员工培训 促进企业发展

长庆油田分公司采油三厂为了＂培养造就适应大油田管理,掌握长庆特色技术和技能的操作与服务人员队伍,不断提高员工队伍的素质,确保公司又好又快发展＂的培训工作理念及采油三厂＂稳产400万,瞄准500万,支撑5000万＂的宏伟发展目标落到实处,在认真调查研究、总结摸底的基础上,结合全厂员工队伍素质的实际。制定出了切实可行的2012年员工教育培训及鉴定工作目标。     

“广百模式”：我国高职教育校企合作的可行性路径探索

＂广百模式＂是指校（广东农工商职业技术学院）企（广州百货集团）合作共建广百商学院,并以此为平台开展员工培训、学生实习的校企合作方式。＂广百模式＂构建的终极目标是提升企业员工与学院学生的职业技能水平。在对＂广百模式＂构建方式、运行成效、运作中存在问题的分析基础上,就该模式的机制创新提出了相关的建议。     

校企联姻：地方高校与民营企业培训的双赢战略

＂以人为本＂的现代企业管理中,员工培训成为人力资源开发的重要环节。高效、优质的员工培训成为民营企业创新发展的必然需求;同时,企业培训也成为地方高校社会服务职能拓展的延伸。＂校企联姻＂的企业培训模式,恰恰就是地方高校与民营企业双赢的有效合作机制。     

浅谈企业以人为本的人力资源管理

以人为本的人力资源管理是现代企业管理的有效方法,通过树立以职工为中心的企业人力资源管理理念,加强员工培训,提高他们的能力素质和对企业的奉献精神,吸引人才、留住人才、科学合理地用好人才,在企业内部建立起真正的＂能上能下、人尽其才＂的用人机制,把员工的发展与企业发展紧密联系起来,做到＂用好、管好、流动好＂人力资源,必将激发员工的积极性和创造力,为企业的生存和发展创造不竭的动力。     

饭店人力资源流失原因分析及对策研究

与改革开放初期相比,我国旅游星级饭店用工已经失去了往日的风光,不再是就业者眼中的＂香饽饽＂了,动辄十里挑一、被求职者挤破门槛的现象再也难得一见。饭店人力资源流失已成为我国饭店业令人困扰的问题。饭店人力资源流失会给饭店经营管理带来一系列消极影响,如服务质量下降、客源流失、招聘及培训成本加大等。对劳动密集型的饭店企业来说,人力资源是最重要的资源。本文对当前饭店人力资源流失原因进行了分析,找出问题的症结,提出了减少人力资源流失的对策：在激烈的市场竞争中,饭店要想吸引和留住员工,提高员工的满意感和忠诚度,必须以强有力的企业文化为支撑,以与劳动价值相符的薪酬待遇为基础,以＂以人为本＂的企业氛围为依托,将＂员工第一＂的理念贯彻到人力资源管理工作中,唯有如此,饭店才能在员工的努力工作中得到回报,实现企业与员工的双赢。     

晋城市民营企业员工培训的现状分析——晋城职业技术学院“校企合作”的案例分析

对当地民营企业的员工进行培训,是晋城职业技术学院＂校企合作＂的主要内容。为了能够满足企业的培训需求,为企业员工提供可行、合理的培训,课题组成员对晋城市20家民营企业进行了调查分析,发现了企业现有培训中存在的问题和不足,挖掘了员工的培训需求,为合理设计员工培训计划,实施有效培训提供了建议和意见。     

采取有效措施做好高校后勤青年员工中发展党员工作

近几年来,我校后勤集团以邓小平理论、＂三个代表＂重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,从调查研究入手,结合新时期后勤系统青年员工的新特点,采取有效措施,积极做好青年员工党员队伍和发展工作,取得了明显成绩。     

关于“生产现场”型教学模式构建与实施的探索

＂生产现场＂型专业教学模式的构建,是将行业、企业的设计生产标准作为专业的教学标准,吸引行业、企业在校内建立＂创意实习基地＂的过程中逐步实现与企业的深度融合,实现教师与企业员工、学生与企业员工的角色互换,在课程改革、实训教材开发、师资队伍建设和教学管理制度建设等方面进行创新。通过改革增强学生的实践能力,提高艺术设计专业高等职业教育的质量。     

教育系统员工紧张心理动因分析——以湟源县教育系统为例

通过问卷调查及访谈法,以湟源县教育系统员工为调查对象,进行了＂教师紧张倾向的个性特征＂及＂领导人行为的描述性＂问卷调查。通过调查发现,湟源县教育系统部分员工有紧张倾向,抵抗紧张心理的能力较脆弱。依据紧张线索,分析成因,乃是由教师的挫折感、学校的激励体制、管理者的权力性影响力三个因素共同作用形成的,并提出了相应的解决方法。     

浅谈如何提高后勤员工的素质

一、高校后勤员工的素质现状 高校后勤员工作为高校的有机组成部分,可分为事业编制员工（即正式工）和非事业编制员工（临时工和合同工）组成,由于历史原因,工作在后勤集团正式工,大多数文化程度不高、管理创新能力不强,大量＂老人员＂陆续到了退休年龄。为维持可持续发展,近几年,非事业编制员工所占后勤比重正在逐步增大,承担着后勤越来越多的主体工作,由于非事业员工大多数来自农村,文化层次较低,高中、大专以上学历的员工所占比例比较低,职业技能较低,专业技术人员少之又少,知识结构参差不齐,整体素质有待提高。     

构建煤炭行业员工现代培训（学习）模式的探讨

煤炭行业员工现代培训（学习）体系可分为四个子系统,即：＂地方党政培训子系统＂、＂煤炭行业培训子系统＂、＂煤炭行业职工学习子系统＂和＂社会组织培训子系统＂。今后,中国煤炭工业协会主要应协调煤炭企业抓好＂煤炭行业培训子系统＂和＂煤炭行业职工学习子系统＂的建设。其中的＂煤炭行业培训子系统＂可分为五个层级,＂煤炭行业职工学习子系统＂可分为四种自学平台。煤炭行业员工现代培训（学习）可利用行业内与行业外两个渠道的资源,两者各自有着独特的功能,而培训（学习）常用的主要方式与手段各自有十种。其落实保障主要体现在遵守国家法律法规、贯彻政府规章制度、用好职工教育经费和发挥行业组织的统筹与管理等四个方面。     

高职院校“学校＋企业＋员工”人才培养模式下的学生管理方法研究

＂学校＋企业＋员工＂人才培养模式打破了高职院校过去传统的＂2＋1＂教学模式,旨在强调＂学校—企业＂循环、递进,实现高等职业教育与职场就业的无缝对接。为了适应这种新模式,高职院校需切身提升学生的管理工作水平,更好地服务于学生、服务于社会。     

以员工年度考评确定续签劳动合同期限问题的探究

文章立足本企业的劳动管理实践,在现有探索的基础上提出＂以员工年度综合考评结果确定续签劳动合同期限＂的观点。根据这个观点,应用劳动合同管理技术,把员工绩效考核、劳动合同管理两大管理工作结合在一起,建立以下三个方面管理模式：建立员工考评体系、建立员工考评结果应用于规范劳动合同到期员工劳动关系工作的合法关系、建立规范劳动合同及员工劳动关系办法。通过这三个步骤建立相应的程序和模式,并应用于管理实际,在遵从法律的前提下,有序、有效、合理地规范劳动合同到期员工劳动关系,提高劳动合同管理技术水平,减少和消除因此而引起的劳动争议,达到双方满意效果,稳定和发展企业与员工的劳资关系。     

充分挖掘职工书屋的“大学校”功能

为了充分发挥工会＂大学校＂作用,满足职工精神文化需求,以＂创建学习型班组、争做知识型员工＂为结合点,以增加职工知识含量、提升文化＂软实力＂为落脚点,大力实施＂职工书屋＂建设工作是工会履行教育职能,不断深化职工素质工程,充分发挥工会“大学校”作用的一项重要举措。