开放大学开展新生代农民工教育:条件和策略

新生代农民工对继续教育具有强烈需求,但目前有效的教育供给还没有形成。新时期,开放大学作为新型大学,担负构建终身教育体系、促进教育公平等重要使命,它具备了为新生代农民工提供教育的基本条件,包括课程资源、学习形式和评价形式等。为有效开展新生代农民工教育,还需采取制定合理的教育经费分担机制、开发特色课程体系、建立课程学习与户籍联系的纽带、在工业区设置由若干学习圈组成的学习中心等措施。     

从就业视角看大学教育价值

当前,大学毕业生的就业压力不断增大,使就业与大学教育之间的关系表现出很大的不确定性。作为有责任帮助学生就业的大学教育,在新的形势下应重新思考大学教育的价值,对其进行理性选择,以满足学生、家庭和社会的需要,获得社会的信任。在大学教育的过程中,教育价值是多样的,但面对就业困境,现实价值成为大学生的首要选择。在这种现实价值的指引下,突出专业教育、注重学生实践能力的培养、加强人格教育和开发新的教育模式成为大学应有的教育理念。     

初探英国开放大学个性化教育思想

本文首先阐释了个性化教育理论的渊源、形成及内涵,其次简要介绍了英国开放大学的办学理念、课程设置和服务体系,并在此基础上深入挖掘英国开放大学个性化教育的思想。     

从教育理念、大学理念到开放大学理念

大学理念是大学的精神和灵魂.在广播电视大学向开放大学转型之际,从教育理念、大学理念的历史变迁来探讨开放大学理念,有利于从发展的角度把握开放大学的本质,以推进我国的开放大学建设.无论是全人教育理念、终身教育理念、开放教育理念,还是古典大学理念、现代大学理念、当代大学理念,都是人们对教育本质和规律的认识,反映了人们对教育活动的价值追求和期望.开放大学最基本的办学理念是人的开放、地点的开放、方法的开放和思想的开放;国家开放大学的核心理念是开放、责任、质量、多样化、国际化.     

浅谈英国开放大学的全日制研究生教育

与英国开放大学著名的远程教育模式相比,她的全日制研究生的教育模式还未被世人所了解和熟悉。针对这一情况并结合作者在该校学习全日制硕士课程的经历和体会,文章介绍了英国开放大学的全日制研究生教育的主要特点、培养模式以及分析了其存在意义。     

英国开放大学对我国的启示

英国开放大学在世界远程开放教育中一直处于引导地位,是世界各国远程开放学校和机构学习的典范。在历经将近40年的发展过程中,其良好的教学质量和有利的办学措施是其成功的关键,非常值得各个远程开放学校学习借鉴。     

英国开放大学发展历程述评

英国开放大学于1969年由英国皇家枢密院批准成立,其发展历程经历了酝酿成立、初始发展与成熟推广三个阶段。四十年来累计注册学生达二百多万,成为英国最大的大学,在教材建设、教学方法与教学服务等方面形成了一套成熟的经验模式。英国开放大学的发展历程与成功经验,是高等教育拓展服务方式、提高教学质量的典型范例,能为提高我国远程高等教育质量提供许多有益的借鉴与启示。     

开放教育教学点与国家开放大学学习中心建设

近日,教育部已经正式批复同意在中央电大的基础上建立国家开放大学,这标志着从广播电视大学到开放大学的战略转型即将实现。针对未来国家开放大学的学习中心应如何定位并具备哪些功能和职责,本文系统地梳理了开放教育教学点的由来及其定位和职责,并提出了对国家开放大学学习中心将来定位和职责的几点思考,如要继承开放教育教学点的定位和职责、增强为社区教育和终身学习服务的功能、理清地方学院与学习中心的职责分工以及明确国家开放大学学习中心的准入标准。     

英国开放大学再认识:理念篇

大学理念是人们对大学的总体认识,包括大学的本质、大学的目的与特性、大学使命、大学作用、大学制度、大学在社会中的角色。英国开放大学的基本理念来自于英国传统大学,又有着自己的创新发展。传统大学自治的理念明确了开放大学的性质,新兴大学服务地方的观念确定了开放大学的功能,英国成人教育以学生为中心的思路决定了开放大学的教学理念,而高等教育民主化与平等化是开放大学的办学指导思想。本文分析了英国开放大学的理念框架所包含的哲学思想、使命、传统、路径和价值观,剖解了开放大学在这一框架基础上的治校行为、办学价值、教学创新、科学探索和全球互动,总结了40年来开放大学的制度创新实践。英国开放大学引领了国际高等教育改革的潮流,形成了自己独特的文化精神气质。     

从本土化到国际化:英国开放大学新的发展方向评述

一、英国开放大学发展的历史问题　　英国开放大学是 2 0世纪下半叶成立的一所新型学校 ,其主要目的是培养大量人才参与经济建设 ,因为传统的高等教育无法满足英国社会对人才的需要。著名政治家威尔逊·哈罗德 (ＷｉｌｓｏｎＨａｒｏｌｄ)在作为反对党的竞选活动中提出办“空中大学”(ｔｈｅＵｎｉ ｖｅｒｓｉｔｙｏｆｔｈｅＡｉｒ)的设想。[1] 他认为 ,通过电视媒介是普及高等教育最便宜最可行的途径 ,开设电视远程教育可以帮助英国走出教育的困境。 196 4年 ,工党大选获胜 ,威尔逊出任首相 ,立即着手筹办空中大学。 196 5年 ,威尔逊在组阁…     

英国开放大学教育质量对我国远程教育的启示

英国开放大学具有较高的教育质量,是世界远程教育的典范。这得益于英国开放大学具有完备的法律保障体系,进行严格的内部质量管理和外部监督,加强合作、促进学术研究与社会服务,并大力开拓国际市场。本文认为我国远程教育的发展以及开放大学的建设需要借鉴其宝贵的经验：健全法律保障体系,优化内部权利和组织架构,加强教学质量管理,加强学术研究与实际应用,以此来推动我国远程教育的长远发展。     

教育传播视域下开放大学案例研究——以英国开放大学(OU)为例

随着社会发展与技术进步,我国开放教育逐渐步入改革深水区。开放教育作为远程传播教育的关键性产物,其持续发展离不开对教育传播的本源探索与结构创新。为加快我国开放教育高质量发展,从教育传播的视域出发,以开放教育领域典型案例——英国开放大学为研究对象,基于马来茨克传播模型构建案例分析框架,对英国开放大学的机构特征、教育资源、教育媒体、学习者、教育效果等关键要素进行深度剖析,重点在于探索其实施策略及其背后缘由。而后,在充分考虑我国开放教育实践现状及困顿之处的基础上,对开放大学后续发展提出了建议,以期为开放大学改革发展提供参考借鉴。     

英国开放大学远程教师教育课程设置及其启示

为了更好地对在职教师进行培训,变学历补偿培训为提高教师专业化水平,远程教师教育已经成为发达国家进行教师培训的新型教育模式。文章在介绍英国开放大学教师继续教育的课程设置基础上,分析其内容和结构的特点,以期学习和借鉴其中的有益经验,为我国远程教师教育的发展提供有价值的参考。     

新生代农民工教育需求分析

农民工是我国从传统社会向现代社会转型期间分化出的一个特殊群体,而新生代农民工具有不同于原有农民工之处。新生代农民工要想完成市民化、在城市中更好地生存和发展,就必须不断增强教育需求,从知识技能、心理、思想道德等方面提高自身素质。要让新生代农民工的潜在教育需求顺利转化为现实的教育需求、转化为教育行为,就需要政府、社会、用工企业和新生代农民工的通力合作。     

英国产业大学对我国创建开放大学的启示

产业大学是英国本世纪初出现的全民终身学习的新型教育组织.本文从先行研究与政策保障、组织定位与战略目标、运作模式与营销策略、系统网络与支持服务、质量保证与品牌形象等五个角度,分析了英国产业大学十年来的运作实践,并从四个方面论述了它对我国创建开放大学所具有的重要启示.     

英国开放大学的特点及其启示

本文通过对英国开放大学特点的介绍，概括了其先进的办学经验，如入学开放，办学形式灵活多样，严格的质量保障体系，教学与管理的科学化等，并论证了在知识经济时代我国要借鉴其成功经验来推动终身教育的深入开展。     

从大学理念看通识教育

中国当前的社会状况对大学本科教学的就业导向．引发了当代大学的理念危机,通识教育问题成为公众关注之焦点。两种不同涵义上的“通识教育”,使中国大学教学改革处于十字路口。本文从树立大学理念的要求出发,反对通识教育概念的功利主义理解,主张大学通识教育的真实目标是为培养有高尚人格的创造性人才,奠定独立思想和精神基础。