堤防工程地质勘察中一个值得讨论的问题

《堤防工程地质勘察规程》对“堤身”的提法已混淆了“堤身”与“堤基”的概念 ,并在当前堤防工程地质勘察中造成了一定混乱。在分析其不良后果之后 ,提出了修改规程的建议。     

谈谈“规程”

许多家长反映说,幼儿园开家长会时,他们常常听老师们提到“规程”。“我们只是懵懵懂懂地觉得‘规程’对幼儿园很重要,可它究竟是什么,我们至今也不清楚”。 “规程”是《幼儿圈工作规程》的简称。1989年,国家教委发布了《幼凡园工作规程(试行)》。经过6年多的试行,在做了适当的修改之后,1996年由国家教委正式颁布实施。“规程”是关于幼儿园管理的具有法律性质的幼教行政     

因材施教 促进发展——北京市第五幼儿园试行“规程”侧记

“来自全国‘规程’试点园的报道”自去年8·9合刊至本期共发专稿10篇,如期完成了原定报道计划。值此,我编辑部全体编辑感谢国家教委基教司幼教处领导的指点！感谢10得“规程”试点园所属省、市、区幼教干部及园长、老师们的热情接待、大力支持！感谢广大幼教工作者对这次系列报道的关注、鼓励！由于采访时间的短促,采访地点的分散,每期版面的约束及采编人员水平的限制,10篇专稿只从不同角度反映试点园试行“规程”的一个侧面,难免挂一漏万,甚至偏差、失误,敬请谅解,欢迎批评、指正。 《幼儿园工作规程(试行)》即将修改,全面实施。广大幼教工作者经过这几年的学习、探讨,对“规程”的精神在逐步理解,对“规程”的认识在逐步加深,并在实践中积累了一定的经验。宣传“规程”,报道“规程”实施动态,介绍试点园的经验,推动幼教改革深入发展,是我刊始终坚持并为之努力的任务之一。这次系列专稿的报道计划虽暂告一段落,但“来自全国‘规程’试点园的报道”专栏仍将保留,不定期刊登有关稿件,作为实施“规程”的一个窗口。我们期盼着10所“规程”试点园的老师和有兴趣的读者为该专栏撰稿。报道的内容要重点突出,切忌面面俱到;形式要生动活泼,切忌呆板说教;篇幅要短小,最长不超过4000字。     

思考与行动

“规程”正式发布施行后,我园的思考和行动是:深入学习“规程”,不断更新教育观念,把观念转化为教师的行为,把教师的行为转化为幼儿的发展。 一.通过培训让教师准确科学地理解“规程”的观念。 去年8月12日至8月16日,我园举办了全省“规程”学习研讨班,并邀请了北京幼儿教育专家做了题为“学习‘规程’、转变观念、指导实践”的报告。经过     

深入学习 认真贯彻——纪念《幼儿园工作规程》正式颁布实施一周年

《幼儿园工作规程》正式颁布实施,至今已一周年。“规程”的颁布是我国幼儿教育界的大事。一年来,各地认真学习、贯彻“规程”。吉林省教委幼教办、天津市教育局和青岛市教委印了“规程”的宣传提纲,就“规程”制定的必要性、特点及做好“规程”宣传工作等做了深入阐述和具体部署。北京市、山东省、江苏省、吉林省教     

深化改革 确立幼儿的主体地位

新颁布的“规程”是一个跨世纪的法律文件,与试行稿相比,虽然修改不大,但更具有权威性和可行性。 “规程”的试行稿第二十五条第二款为“严禁虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为”,现改为“尊重、爱护幼儿,严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”,并把它单列成一条移到总则     

“三大规程”培训及程序教学的浅议

<正> 近年来,岗位技能培训在实践中已总结了不少经验,理论上也有较深入的探讨。然而,在岗位培训的教学上,技能训练往往处于“空档”状态。工人培训方面,以现场操作代替了全部培训内容,“以干代训”现象较为严重;干部培训方面,以理论传授代替了全部培训内容,“以学代训”降低了培训效果。为此,本文试图运用学习心理学、逻辑学的观点,就工厂企业“三大规程”的培训,采用“组合程序”教学方法,提高教学质量和效益,谈点粗浅认识。一、围绕“三大规程”,开展岗位技能训练“三大规程”,即工艺规程、操作规程、安全规程。化工行业还应包括分析检验规程。如何围绕“三大规程”,开展岗位技能训练呢? 1.明确“三大规程”培训意义与要求。“三大规程”就是工厂企业对生产技能的基本要求。每个岗位,虽然可因岗位不同而对这些规程的层次、范围的掌握有所不同,但是无论是经营管理型、科学技术型、实际操作型,还是关键岗位、辅助岗位、服务岗位,都必须对“三大规程”的基本内容有所掌握、有所了解、有所     

理顺忧化一日活动 增强教育整体效益

近两年来,我园全体人员反覆认真地学习、对照“条例”和“规程”,通过从上到下、从下到上的几次商讨、修改,制订了实施两个法规的五年计划。这里主要介绍实施五年计划第一步(优化教育环境,理顺一日活动)的部分工作的具体做法。一、转变观点,增强“四育”在一日活动中的渗透意识幼儿教育的立足点在于促进幼儿体、智、德、美的全面发展,而幼儿园的一日活动则     

三分文章七分改——亦谈“培养学生习作自改的能力”

新的语文课程标准对学生自改作文能力的训练提出了明确要求,如中年级：“能修改有明显错误的句子”,“学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文”;高年级：“能初步修改自己的作文”。     

“诊断·处方”式习作修改探微

随着习作教学改革的深入,越来越多的教师重视习作修改这一环节.老师们通过激发学生修改热情、教给学生修改符号、理清习作修改的基本步骤、搭建习作修改展示平台等方法,以期来培养学生的修改意识,提高修改能力.但是,老师们却经常会发现一种残酷的现象——“我本一心向明月,奈何明月照沟渠”——这些“放之四海皆准”的做法收效甚微,学生对习作修改的热情没有显著提高,修改能力也阻滞不前,大多数只停留在改改错别字和标点符号的层面.笔者尝试着让学生在习作修改过程中扮演“小医生”的角色,把习作修改视为“治病救人”,通过学习“健康标准”“临床把脉”,再开具“诊断单”和“处方单”来修改习作,提高修改能力,收效明显.     

在比较中学习修改作文──《胡萝卜》教学建议

《胡萝卜》这篇课文分为两部分：一是“原作”，讲厂胡萝卜的一些知识，但是有许多语言表达上的毛病；二是经过朱德熙先生修改过的“改作”。“改作”保持了“原作”的意思，同时将有毛病的地方修改过来，使其意思明白，语言规范。本课的特点是将“原作”与“改作”同时摆在学生面前，学生可以通过对照、比较，找出原作中的错误，分析病因，学习朱先生是如何修改作文的。因此，教学中可以用比较的方法引导学生学习，培养学生修改作文的能力。一、让学生从自己的评政与“政作”的比较申找出差距，产生“学习修改”的欲望在课前预习时，要求学…     

循序渐进组织教学

《幼儿园工作规程(试行)》第二十三条指出:“教育活动的内容应根据教育目的,幼儿的实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织。”在联系工作反覆学习“规程”后,我更注意对这一条原则的理解和把握。     

《修改图形》教学设计

《修改图形》是画图中的一个重要内容,是在学生学习了画线、画多边形、涂色等操作的基础上进行的。本课用成语知识贯穿整个课堂,成语的引用与信息技术有机整合,让学生在创设的情境中利用“橡皮”、“裁剪”、“放大镜”等画图工具来修改和美化图像,轻松掌握学习内容,从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣,培养学生的信息素养。一、教学目标1.知识与技能:了解在画图中图形修改工具的作用,掌握用“橡皮”、“选取”工具修改图形的方法,灵活运用“放大镜”等辅助工具修改图形。2.过程与方法:通过作品欣赏和师生交流激发学生修改图形的欲望。在完…     

品味“修改” 学习语言——浅谈新教材“保留”篇目的教学

义务教育新教材保留了许多传统课文。但编者对原来的课文在文字上作了认真的推敲和修改。修改后的课文跟原文相比,主题更加鲜明,结构更加严谨,逻辑更加严密,语言更加规范,更有利于学生从课文中学习语言。因此,教师备课时要认真钻研教材,在“保留”篇目的教学中,可以抓住编者的“修改点”,精心设计语言文字训练,引导学生品味“修改”,在比较、揣摩中学习典范的语言。     

新课标下学生作文批改方式的探索

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中强调学生要“养成修改自己作文的习惯”。“学习修改习作中有明显错误的词句”,“修改自己的习作,并主动与他人交换修改”,“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。谈到语文教学的最终目的,     

“修改”类试题应试对策

教学大纲要求:初三学生“学习评改同学的作文,能抓住主要优缺点.”“养成修改文章的习惯.”据此,一些省市近年中考题就单列5分考查学生“修改文章” 的能力.     

改正语病两例辨析——高考语文试题标准答案小议

在八○年高考语文试卷中有道改正病句小题:“我们应该刻苦学习,否则不学习,就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。”按高考阅卷标准答案一种修改法,把“不学习”删去,或将“否则不学习”都删去,改为“不然”、“不这样”,这无疑是正确的。但按另一种修改法,把“否则”删去,或者将“否则”改为“如果”、“假如”、“倘使”等,我认为这样不甚妥贴。因为“学习”是泛指,“刻苦学习”是特定所指,这是两个不尽相同的概念;把这两个概念不尽相同的词和词组放在一     

我园的德育目标

无锡市实验幼儿园根据“规程”德育目标,结合本园课程改革实际,探索“幼儿园德育目标”,获得阶段性成果,可供大家学习与借鉴。《幼儿园工作规程》已正式实施,如何进一步贯彻,还需幼教工作者做深入的研究和探讨,本栏目欢迎新老作者就此撰稿。     

在科学管理中不断完善考核制度

我们认为,在管理工作中不断健全和完善考核制度,对每位教职工的工作给予合理公正的评价,是调动广大教职工工作积极性,管理好幼儿园的重要一环。因此,我园历年来都很重视这项工作,并使之完善。一、考核标准的不断修改完善随着幼教事业的发展,幼教改革的深化,考核的标准也应该不断修改和补充。比如,我们早期对教工保育工作的要求是:“坚持卫生保健制度,做好室内外包干区卫生。”以后在实施过程中,我们感到仅此简单一句话不够具体,也难以操作。通过《规程》、《条例》的学习,我们的保育意识不断增强,对实施保教结合     

教育信息

国务院发布关于修改《扫除文盲工作条例》的决定近日,国务院发布关于修改《扫除文盲工作条例》的决定,修改后的《条例》指出:“凡年满15周岁以上的文盲、半文盲公民,除丧失学习能力的以外,不分性别、民族、种族,均有接受扫除文盲教育的权利和义务;”“对丧失学习能力者的鉴定,由县级人民政府教育行政部门组织进行;”“扫除文盲与普及初等义务教育应当统筹规划,同步实施,已经实现基本普及初等义务教育,尚未完成扫除文盲任务的地方,应在5年以内实施基本扫除文盲的目标;”“扫除文盲教育应当讲求实效,把学习文化同学习科学技术知识结合起来,在农村把学习文化同学习农业科学技术知识结合