共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、力的本质和力的效应
力是：a．产生形变的原因b．产生加速度的原因c．物体对物体的作用
那么力的本质：力是物体对物体的作用，两个相互作用的物体，各自都受力的作用，力的大小相等，方向相反，同时存在，同时消失，性质相同，即：作用与反作用——力的作用是相互的是成对的。 相似文献
2.
水文礼 《中学生数理化(高中版)》2005,(10):50-51
[题目]如图1所示,在倾角为θ的固定斜面上放置两个物体,质量分别为m和M,两物体紧靠在一起,两物体与斜面间的动摩擦因数均为μ,用一平行于斜面的力F作用在M上,使它们一起沿斜面向上加速运动,求两物体间的相互作用力的大小. 相似文献
3.
孙奎祥 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
本文结合高中物理有关水平和倾斜传送带上物体的运动问题,全面剖析不同条件下物体可能的运动情况及相应的判断依据,并总结出处理的关键点与基本思路。 相似文献
4.
李书堂 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(1)
对湖南科技出版社出版的、王发伯等编的《普通物理典型题解》中的一道运动学习题的解法，提出了不同的看法：即加速度对时间的平均不等于加速度对路程的平均；每一小段上的运动不能简化成加速度在这小段的匀变速运动；第（n－1）段的末速度不等于第n段的初速度。 相似文献
5.
张万军 《数理天地(高中版)》2008,(5):25-26
如图1所示,倾角为θ、质量为M的斜面放在光滑水平面上,一小物体(质量m,看做质点)从斜面顶端自由下滑.设斜面高为A,不计一切摩擦.本 相似文献
6.
刘淑贤 《咸阳师范学院学报》1995,(3)
循环是BASIC程序设计的重点之一,也是基本控制结构的一个难点。所以搞程序设计,必须弄清楚循环语句的执行过程。下面就容易弄错的一个问题来说明FOR—NEXT循环的执行过程。 相似文献
7.
学生在物理学习中经常会遇到对物理概念或是物理规律理解不彻底,或者是对知识的理解产生偏差,从而在做题或是在运用物理知识解决实际问题中出现错误。如果能认真分析错解的原因,切实加以改进,有助于提高自身水平和解决问题的能力。应用物理概念或规律解决物理问题时,学生只有对所学物理知识认真思考理解掌握后,才能在实际学习和生活中很好地运用它。 相似文献
8.
一、超重和失重现象定义的科学性问题教材第93面和94面分别写道:"物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象,称为超重现象""物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象,称为失重现象",如此说来,将一个所受重力为 G 的物体,放在一个倾角为α的固定斜面上静止不动,或沿斜面下滑时,该物体对斜面的压力 F=Gcos α相似文献
9.
11.
函数是高中重要的知识内容，学好函数，至关重要．在函数的解题中，有些条件常常忽略，笔者结合多年的教学经验，谈谈容易出现的几类错误． 相似文献
12.
胡伟军 《读与写:教育教学刊》2012,(4):149
笔者在教学过程中碰到一个物理结论,学生对其很难理解,而大多教师则往往仅限于讲清这个结论,却忽视了一个关键问题。推论:自由释放的滑块在斜面上匀速下滑时,斜面对水平面的摩擦力为零,这一过程中再在滑块上施加一个竖直平面内任何方向的作用力(如图一),在滑块停止向下滑动之前斜面对水平面的静摩擦力依然为零。 相似文献
13.
电流是通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用时间t的比值。横截面应该理解是同一横截面,否则在解决电解质溶液导电的实际问题中,容易出错。[例题]如图1所示的电解槽中,在t秒内共有n个二价正离子到达阴极,同时有2n个一价负离子到达阳极。若将电子的电荷量记作e则电路中的电流大小为多少?[错解]分析与解答:在电解质溶液中,正离子定向运动方向与电流方向相同,负离子定向运动方向与电流的方向相反。二价正离子带两个单位正电荷,一价负离子带一个单位负电荷。所以总的电 相似文献
14.
李高学 《中学数学教学参考》1996,(7)
复数中容易出错的几类问题湖南省张家界三中李高学解题难免出现错误，最根本的错误是误入歧途而不知晓，陷入误区而不能迷途知返．有的学生之所以屡错难改，归根结底是不知错，或知其错，但不知为什么错．笔者认为：教师不应满足于学生会改错，更重要的是让学生在知错中改... 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
20.
<正>《概率》是高中数学的新增内容,其中的概念、公式并不多,与其它章节数学知识联系也不是很密切,所以,学生学习起来感觉不是很难.但在教学中我们发现,学生常常因为对概念理解不准确而出现一些不易觉察的错 相似文献