发展我国民办职业教育的思考

改革开放以来,与我国教育事业迅速发展相适应,我国的民办教育也获得了极大发展,特别是各级各类民办普通教育和高等教育的发展,已成为我国教育体制中的一个重要组成部分,日益引起社会各界的重视。作为教育体系中的职业教育,其民办形式与类型,近几年也有了一定的发展,据统计,到目前为止,我国民办职业教育中,民办职业中学有６８９所,民办中等专业学校达１０３６所,民办职业高中在校生已有１７．７万人,占全国职业高中在校生的４％。但与其他教育相比,民办职业教育发展较为缓慢,有些混乱,其发展与其他教育相比也有其自身的特殊…     

积极发展民办职业教育

积极发展民办职业教育安徽省教委职教处我省的民办职业教育起步于８０年代中期。小平同志南巡讲话和《中国教育改革和发展纲要》颁布后，我省民办职业教育进人了新的发展时期。至１９９５年底，全省有民办中等职业学校４５所，年招生６０４０人，在校学生１２９５０人，此...     

加强政府在发展职业教育中的主导作用——访湖南省副省长唐之享

就湖南省如何贯彻落实全国职教工作会议精神，最近，记者采访了湖南省分管教育的副省长唐之享同志。记者：改革开放２０多年来，全国的职成教事业取得了长足的发展，为经济和社会的发展作出了巨大的贡献，请问这些年来湖南省的职业教育发展概况如何？唐之享：改革开放以来，湖南省各级党委、政府一直都很重视职业教育的改革与发展工作，各级领导深知，职业教育是与社会经济发展联系最紧的教育类型。因而，在工作中，采取政府主导办职业教育与鼓励支持民办职业教育相结合，不断推动我省职业教育向前发展，取得了一些成绩。全省职业教育体系建…     

倾爱心 矢志不移干职教——记宝鸡市教育局职成教科科长刘焕明

坚持学习，提高认识，依法治教，开拓创新，用党的方针政策指导工作，用教育法规规范管理，是刘焕明同志一贯的工作准则。多年来，他认真贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中共中央关于大力发展职业教育的决定》、《职业教育法》以及《中华人民共和国社会力量办学条例》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《民办教育促进法》等职教法规，充分调动各级办学的积极性，开发职业教育资源，鼓励发展民办职业教育，使全市民办职业学校，培训机构发展到41个，招生人数达24866名，其中高等学历层次4所，在校生653名。     

产权改革:激发职教集团办学活力的关键

正集团化办学是遵循技能型人才成长规律和职业教育办学规律的办学模式,是职业教育的国家发展方向。我国职业教育集团化办学步入由注重规模发展向注重质量提升的新阶段,但利益链不完善致使职教集团的深入发展遭遇瓶颈。产权改革是建立职教集团利     

关于民办职业教育工作的几点建议

１９９９年６月１０日改革开放以来,特别是１９９２年邓小平同志南巡讲话和党的十四大以来,我国民办教育特别是民办职业教育有了较快的发展。民办教育中除了幼儿教育、普通中小学教育外,各类中等、高等专业教育基本上都是职业性较强的教育。特别是大量的各层次的多形式的短期职业培训,民办比重很大。一批办学思想端正、艰苦奋斗、教育质量较高、社会效益显著的民办职业学校,为推动我国的职业教育事业做出了贡献。民办职业学校在发展中也存在不少困难和问题。我社作为统一战线性质的职业教育团体,联系民办职业教育界人士,促进职业教育…     

再谈市场经济条件下发展职业教育的新视角

再谈市场经济条件下发展职业教育的新视角●柏守逊本栏编辑辛振镒理论研究今年元月，笔者在《教育与职业》杂志发表了“市场经济条件下发展职业教育新视角”的文章，提出了当前我国职业教育要进行战略调整的观点，引起了职教界的广泛兴趣。几个月来，结合我国职业教育发展...     

从战后世界职教课程发展史的轨迹把握我国职教课程改革趋向

课程改革历来是教育改革的核心与关键。在职业教育领域，战后世界职教课程发生了几次重大变革，追踪战后世界职业教育课程发展的基本脉络，探讨职教课程改革的基本问题，有助于拓展职业教育改革的视野，把握世界职教课程改革的动向，从而为我国当前职教课程改革战略决策提供科学的依据。     

办有灵魂的职教 育有素养的人才

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出 :“在我国加入世界贸易组织和经济全球化迅速发展的新形势下 ,要狠抓职业教育 ,抓出成效。”这充分体现了党中央、国务院对发展职教的亲切关怀和高度重视 ,标志着我国科教兴国战略正在向更深的层次推进 ,同时也对各级政府 ,尤其是职业教育工作者提出了新的工作目标和要求。加入世贸组织 ,经济全球化 ,对我国职教事业的发展 ,既是机遇 ,更是挑战。要使我国职教融入世界职教办学大潮 ,参与国际竞争 ,并立于不败之地 ,这就要求每个职教工作者必须加强学习 ,更新观念 ,与时俱进 ,开拓创新 ,…     

完善高职对口招生制度——兼谈高职预科的设立

我国的职业教育，以全国职教工作会议的召开和《职业教育法》的颁布实施为标志，自1996年起，进人了一个新的历史发展时期。这一时期国家推出的高等职业院校从中等职业学校对口招生的重大举措，引起了教育界乃至全社会的广泛关注。近期成为人们讨论的焦点话题。这一改革措施的推出，既给高等职业教育带来了活力，又给中等职业教育注人了生机。它的试行，使我国的职业教育更具完整性，同时也极为符合当今世界随着社会经济发展，职教重心普遍上移的世界潮流。目前试点省市进行的对口招生工作，主要有以下几种方式：l、省为单位，对中职考生统…     

“教学、生产、科研、服务一体化”办学模式的研究报告

一、问题提出职业教育的培养目标是要培养直接在生产、服务、技术、管理第一线工作的应用型人才。随着改革开放的进一步深入和我国市场经济体制的逐步建立与完善，职业学校的办学也不断面临新的形势与挑战。职业教育的办学如何更加贴紧经济，拉动社会和经济的发展，如何培养造就新一代知识型、高素质的劳动者，已成为职业教育当前和今后相当长的一段时期内的重要使命。二十多年来，我国职业教育在发展过程中不仅为社会培养了一大批新型劳动者，同时也积累了大量的办学经验。由于我国职教起步晚，发展时间较短，并大多是普教改职教，因而在短…     

我国职业教育办学组织机构的类型及其发展策略选择

我国职业教育办学体制改革的目标是建立多元办学体制。这种办学体制主要表现为办学主体多元化,经费来源渠道多元化、办学组织机构多样化等一系列特征。本文拟就我国职业教育办学组织机构类型及其发展策略选择作一探讨。 一、职教办学组织机构设置的标准 根据社会资源交换理论,职业教育活动的本质是社会资源交换过程,也即职教办学主体根据特定的需求,投入必要的资源,经过职业教育系统（办学的组织机构）加工、转换,形成职教成果为社会接收,从而完成整个资源交换过程。办学主体的确立为职教活动提供了前提条件,但职教活动的开展,还有…     

江西形成多元办学格局

江西省在发展职业教育过中，在坚持办好公办职业学校的同时，积极鼓励社会各方面的力量投资举办职业学校，把发展民办职业教育纳入职业教育整体发展规划，作为扩充教育资源的重点，初步形成了公办职业教育和民办职业教育共同发展的格局。     

对当前我国职教师资培养的新探索

当前，我国职业教育正从数量型向质量型转变，职教师资仍是制约职业教育质量提高的关键因素。如何培养符合时代所需的高质量职教师资是我国职教发展中面临的一个难题。本文对我国职教师资培养现状作出简略分析，并结合中德政府合作在同济大学职教学院开展的职教师资格培养项目，提出了我国职教师资培养的一荐策略和方案。     

关于高等职业教育发展的思考与建议——基于安徽“建设职教大省”的视野

围绕如何建设职教大省,从化解经费瓶颈、强力推进校企合作办学、大力发展民办高职、成立职业教育课程研究中心四个方面,对当前高职教育发展的重大问题提出了自己的思考和建议。     

论职业教育的类型完善与通道构建

我国职业教育特别是高职教育已经发展到一定的规模与水平,并成为我国教育的一种重要类型。根据市场对高技能人才的需求与职教自身发展要求,必须探索并逐步提升职教办学层次,建立从低到高的职教办学体系,使职业教育获得更广阔的发展空间。     

师资建设结与解——核心目标：教师队伍素质整体提升

教育是闲家发展的基石，教师是教育发展的基石。提高职业教育的办学水平和质量，关键在师资。没有一支高素质的师资队伍，就不可能有高水平的职业教育。“十五”期间，随着我国职业教育快速发展和教育教学改革逐步深化，各级政府高度重视职教师资工作，把加强职教师资队伍建设摆在职业教育发展中的重要位置，     

当代澳大利亚职业教育的发展趋势

澳大利亚职业教育改革持续进行，职业教育发展颇具有特色、职业教育呈现出办学体制走向多元，能力培养日受重视，职教手段日趋现代，办学机制日益灵活，管理力度不断增强，办学效益逐步提高等发展趋势。     

新形势下职业学校应增强培训功能

职业学校的基本功能是开展职业教育和职业资格培训，在我国加入WTO之后，更应大力开展新形势下的职业资格培训，拓展其新领域。本提出了转变职业教育办学观念，构建职业培训与终身教育一体化的职教形态结构及开展国际职业资格证书培训等职教发展措施。     

建立理事会制增强职教活力

建立理事会制增强职教活力河北省宽城满族自治县刘占英县级职业教育在近些年有突飞猛进的发展，它已成为为地方培养人才的重要基地。然而，县级职业教育在初级阶段也不可避免地存在一些问题。首先，自我调控能力不够强劲，入学、就业等方面较大程度上依赖于政府指令；第二...