关于大学语文教材改革与发展的思考

大学语文教材是大学语文教学的基础,是培养大学生文化素质和人文精神的重要工具,因此编选谨严而富有特色的教材,不仅有利于大学语文教学的深入开展,更能提升和增强学生的综合素质。在调查研究现今大学语文教材的基础上,结合西北师范大学语文教学实际,以影响力和市场占有量均大的五部教材为代表,对如何深化大学语文教材改革,推动大学语文教学的发展进行动态思考。     

大学语文教材与教学内容改革探讨

大学语文教材与教学内容实际上从1976年至今,已经历了多次改革与创新,可以说,在1966—1976年之后,大学语文教材与教学都经历了从无到有的发展过程。新时代下,对于大学语文的教学有了更高的时代要求,语言的方式及运用也有了全新的变化。此外,新时期下,大学语文教材与教学内容改革的主体地位正悄然发生着变化。以往以教师为主的教学,现在正逐渐转变为以学生为主体的教学,学生主动学习的能力也在不断增强,正是在这样的背景下,大学语文教材与教学内容改革已迫在眉捷。     

对大学语文教学失范现象的反思

一个不争的事实是,大学里还没有哪一门课程像大学语文这样,一千所大学,就有一千种大学语文教材。这种貌似繁荣的表象,表现的不是开放与多元,而是狭隘与混乱。因为,大学语文教材不仅牵动着编者的经济神经,也关系到编者的撰写理念与教学范式的推广,更涉及到广大教师对其撰写理念的体悟及教学范式的信从。大学语文教材虽然版本繁多,实     

医学院校个性化大学语文教材建设研究——以《医用大学语文》为例

医学精神与人文精神的高度融合是医学教育良性发展的内在要求。医学院校个性化大学语文教材建设同时具有必要性和可行性,遵循医学教育特殊规律,坚持教材编写基本原则,成功进行医学院校个性化大学语文教材编写实践探索,促进了医学院校大学语文课程建设水平提升。     

高职院校大学语文课程建设与发展策略

高职院校大学语文课程建设与发展策略要从管理意识的转变、管理体系的完善、推进管理民主等方面去改进高职院校大学语文管理方式,要正确认识大学语文的课程目标,要从课程教材的合理选择和校本教材的合理建设两方面去抓好大学语文教材建设,要从教师考核体系的完善和学生考核的综合性考虑两方面去改变大学语文考核模式.     

大学语文教材编写创新理念初探——以新编《大学语文》为例

大学语文教材作为文化素质教育的重要载体,面对着时代和观念的变化,其自身也必须积极地求新求变。本文以新编《大学语文》为例就大学语文教材编写的创新理念进行研究和探讨,对教学内容的革新性与实用性进行发掘,从中进一步理清大学语文教育的特色。     

对高职院校《大学语文》教学改革的几点思考

随着素质教育的实施,《大学语文》教学在高职院校中的地位和作用更加明显。当前,高职院校学生对《大学语文》课程不够重视,《大学语文》教学师资力量薄弱,教材不够新颖,教学内容陈旧。充分发挥《大学语文》教学培养学生人文素质、营造和谐校园的作用,必须合理定位《大学语文》课程的基础作用,选用优质教材,弃除《大学语文》教材的陈旧内容,运用多样化的教学手段,提高学生学习《大学语文》的积极性。     

大学语文教材体系的构建应以和谐为本

近年来,高校语文教材建设稳步推进,不仅出版的教材版本数量多,编写体例和教材内容也在不断更新。本文通过对十二种《大学语文》教材样本的分析,以点带面,从大学语文教材编写体系、教材篇目的时代性、经典篇目的集中度等方面归纳总结《大学语文》教材现状,剖析其存在的问题,从三个方面提出了大学语文教材体系和谐构建的建议。     

大学语文教材五种版本的比较与思考

大学语文是一门综合性的素质教育课程,其目的是通过学习,使学生的内心世界更充实、丰富、健康;语言文字的实际应用水平得到提高.大学语文教材是学生与课程、学生与教师之间联系的纽带,教材的质量影响着教学的质量.因此,各种版本的大学语文教材都重视精选范文,精心编排.文章选取了五种具有代表性的教材在选文编排上进行了比较与思考.     

21世纪大学语文教材建设方向的研究

本文对近30年大学语文教学与教材的建设情况做了梳理,分析了大学语文教材编写的几种类型,在此基础上,提出了21世纪大学语文教材的建设方向,即坚持"文学思路"与"人文思路"的统一,注重人文性;坚持传统文学文化与现当代文学文化的统一,注重时代性;坚持总体规范与文化特色的统一,注重地域性。     

民族振兴与大学语文教材编写

大学语文课程改革的重要环节是教材编写,但由于专家学者对该课程教学目的各持己见,无法统一,使得各种相关教材泛滥。本文结合对大学语文教材的现状分析,提出将党的十七大报告中提到的民族振兴作为大学语文的教学目的,从四个方面来改进大学语文教材编写工作。     

高职高专师范专业大学语文教材改革设想

高职高专通用《大学语文》教材存在与师范专业现行新课改要求以及学生从业需求相脱节的问题。因此,急需从职业教育的特点出发,为高职高专师范专业大学语文课程与教材重新定位,将高职高专师范专业《大学语文》教材尽早从通用教材中分离出来,编订适合本专业需求的新教材。通过对教材编写的理念、拟编写教材内容确定的原则、拟编写教材的主要特色等进行前瞻性的理论探索,以期能对教材编写实施提供理论依据。     

大学语文教材建设刍议

大学语文教材编写存在的主要问题:基于课程定位不明确下的教材定位不明确;教材品类繁多,以致教学目的不易体现。本文首先对近几年出版的几种大学语文教材加以分析比照,梳理出几种特色优势教材,并加以思考分析,最后阐述了大学语文教材的建设理念:坚持以文学与人文为主导;立足通识、避免过专;经典为主、兼顾当下。     

关于高职《大学语文》教材建设的出路

在分析高职《大学语文》教材目前存在问题的基础上,本文从学生终身学习的需要出发,提出了以语文理论为纲、理论性与实用性相结合的高职《大学语文》教材建设的理念。以文学史、阅读、写作以及演讲与口才基础理论为核心,将实例剖析、能力训练、素质拓展三个部分联系起来,使技能训练与人文素质相结合,构建新的《大学语文》教材编写模式。     

大学语文教材编写创新理念初探——以新编《大学语文》为例

大学语文教材作为文化素质教育的重要载体,面对着时代和观念的变化,其自身也必须积极地求新求变。本文以新编《大学语文》为例就大学语文教材编写的创新理念进行研究和探讨,对教学内容的革新性与实用性进行发掘,从中进一步理清大学语文教育的特色。     

大学语文教材与教学内容改革探讨

文中主要探讨大学语文教材与教学内容的改革问题。首先教材的编写要突破传统观念,不能只局限在一些公认的经典篇目上选择范文。同时,大学语文的教学内容要尽量拓宽掘深,让学生的语文学习更有挑战性;此外,大学语文的人文性、应用性也不可忽视。     

中华优秀传统文化在《大学语文》教材中的传承研究

从20世纪七八十年代之交至今,我国出版的《大学语文》教材及有关教学用书达2000余种。基于对发行总量超过1万册的其中18种教材进行统计和分析,可见《大学语文》教材较好地担当了传承、发展、创新中华优秀传统文化的使命。在大学语文课程人文性、工具性、审美性、现代性四大功能中,《大学语文》教材呈现的现代性相对欠缺,教材的编写和课程的落实依然在路上。     

现代信息技术与大学语文综合性实践活动的未来发展空间

本文主要从智能化大学语文综合性实践活动、电子化大学语文教材、虚拟大学语文教室三个方面论述现代信息技术与大学语文综合性实践活动整合的未来发展空间问题,对现代信息技术与大学语文综合性实践活动整合的未来发展充满了憧憬。     

大学语文教材建设的现状及改革趋势

教材建设是大学语文课程建设的重要环节。其中编写理念是灵魂,编纂体例是骨架,文本选择是血肉。编纂体例体现编者的编写理念,同时也支配着文本的选择。目前大学语文教材建设呈现百花齐放的局面,然由于经济利益的驱使以及责任心的缺失,部分教材粗制滥造,校勘粗疏,思考题的设计过于简单。大学语文教材的编写应该理念清晰、体例完善、校勘精良。随着网络时代的到来,立体化教材建设已成趋势,其中纸质教材的编写尤应注意版面设计的图文并茂,范文选择上经典性、多样性时代性并重,范文的编写体例尤其是思考题的设计上基础性、启发性与学术性并重,注意在细节上提升大学语文教材的质量。     

从“实体性”到“建构性”——试论当代《大学语文》教材的定位及其价值追求

《大学语文》教材与文化是一对关系颇为密切的价值共同体,是一种天然的关系性存在。当代《大学语文》教材的定位是由"实体性"、"关系性"到"建构性"的转变。《大学语文》教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系。这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神。