谈谈图书馆员的职业技能及其培养

信息时代，图书馆的数字化发展向我们提出了“复合型人才”的需求。图书馆复合型人才必须具备现代化的职业技能和信息素质。只有通过专业的教育和终身的不断学习，图书馆员才能把自己塑造成这样的“复合型人才”。     

浅谈如何实现高师教育的培养目标

<正> 为适应由“应试教育”向“素质教育”的转轨,师范教育必须进行战略性调整,也就是由过去的培养专业型知识结构的中学教师向培养复合型知识结构具有全面素质的中学教师转变。为实现这一培养目标,高等师范教育必须更新教育观念、树立现代教育思想,努力把师范生培养成具有良好的全面素质,即良好的思想道德素质、科学文化素质、业务素质、心理素质的人才。     

关于文理渗透与培养复合型人才的思考

关于文理渗透与培养复合型人才的思考王宗诚高等学校社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。要实现这一任务,重要的一环就是要在提高专业教育质量的同时,重视把发扬科学理性、提高人文素质与思想道德教育密切结合起来。当...     

高校专门用途英语教师身份认同研究

近年来,随着改革开放不断深入,中国对外经济文化交流日趋频繁,对复合型人才的专业素质要求越来越高。在复合型人才的培养方面,教师是关键的一环。培养理论基础深厚、语言能力强且掌握一定相关领域专业知识的“双师型”人才,需要不断提升专门用途英语教师素养,增强课堂教学信心,提升外界对专门用途英语教师的认可度,从而满足培养“英语+专业”复合型人才的社会需求。本研究创新性地拓宽专门用途英语研究的领域和研究视角,对该领域的其他相关研究有一定的启示。     

高职院校土木专业复合型人才培养的思考

高职院校土木专业复合型人才的培养要适应“一专多能”的要求,培养土木专业复合型人才要调整优化高职教育资源配置,完善培养计划,体现能力培养,提高教师素质,加强科学管理.     

影视“复合型”人才培养——《短片创作》课程教学方法研究

“短片创作”课程研究是培养“复合型人才”的有效途径.“复合型人才”的培养是我国高等影视教育发展的工作重心.本文探讨如何深化“短片创作”课程教学,培养出能迅速的适应多变的企业用人需求,经受得了影视生产各个环节的考验的专业“复合型”人才.     

高校经济类人才培养模式改革初探

世界经济全球化发展使得经济类学科教育呈现出专业复合性和培养目标多元化趋势,对经济类人才培养提出了符合市场需求的“复合型”、“创新型”人才定位。因此,需要在树立人才多元化培养目标理念,建立不同特色人才培养机制,优化人才成长环境,构建理论教学、实践训练和素质拓展互相渗透的课程体系和教学环节,拓展教学方式和手段,以及创建面向世界的、开放型的师资队伍建设机制等方面探索新的路径。     

大学生思想道德素质培养探析

加强大学生素质教育问题已日益引起人们的热切关注．目前全国各地高校都在积极地从改变传统教育思想观念入手，来探索变专业教育为素质教育的方法和途径，用以改变高校中长期存在的“重知识，轻能力”，“重分数，轻素质”的不良倾向和做法，力图使培养出的人才在思想道德素质、文化业务素质、心理素质、身体素质等方面都得到发展，以便迎接２１世纪对人才素质的严峻挑战。 作为社会生活中的人，思想道德素质是人的基本素质的重要内涵，在人的各方面素质中起着导向的作用，它是人才培养的基本要素和基础工程，并且它也将贯穿于高素质人才培…     

教育心理系简介

沧州师专教育心理系主要培养大学专科的高级复合型理论与实践应用性人才。现设有三年制的“学前教育专业”、“应用心理学专业”和“人力资源管理专业”三个专业,面向全国招生,实现了专业设置的跨越式发展。专业设置数目位居学校系、部前列。     

适应市场经济培养复合型人才

为拓宽学生就业面,使职校毕业生适应未来社会激烈竞争和市场对人才的需要,我们从1993年起开始培养“复合型人才”的试点,先后在几个班级进行了实验。一、“复合型人才”的概念界定‘便合型人才”应是’海素质、宽基础、多技能”的应用型人才。所谓“高素质”,即是指必须有较高的政治、职业道德素质,扎实的能适应一个专业岗位群的文化、专业、技能素质以及人文素质、美育素质,有适应市场经济的经营头脑、竞争意识和创新精神、团队合作精神,具备转岗、转业的适应能力和敢于自主择业、创业的能力。所谓“宽基础”,即学生的文化、专业知…     

论新世纪教师的素质结构

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。教师的素质结构应包括:优秀的思想道德素质、"T"型化的知识素质、复合型的专业素质、健康的身心素质。     

关于邵阳师专教育实习情况调查的思考

教育实习是师范教育的一项重要环节。文章通过对我校教育实习情况的调查,对我校学生的思想素质、专业素质进行了深入分析,提出了增强德育实效、调整专业设置、规范课程体系、更新教学内容、加大实践力度,以培养“一专多能”,具有广泛适应能力的复合型人才的措施。     

关于邵阳师专教育实习情况调查的思考

教育实习是师范教育的一项重要环节，章通过对我校教育实习情况的调查，对我校学生的思想素质，专业素质进行了深入分析，提出了增强德育实效，调整专业调协，规范课程体系，更新教学内容，加大实践力度，以培养“一专多能”，具有广泛适应能力的复合型人才的措施。     

培养高素质复合型人才问题探析

当今时代进步在呼唤着高素质复合型人才,中华复兴大业正迫切需要高素质复合型人才。那么,什么是高素质复合型人才?怎样培养高素质复合型人才?本文对此作一些初步的探析。 1 什么是高素质复合型人才 “高素质复合型人才”是一个复合概念。因此,要阐述这个概念,首先应了解“素质”、“复合”、“人才”等的涵义。     

“岗课赛证”融合育人的价值意蕴、理论依凭与实践路径探索

“岗课赛证”融合育人是新时代职业教育综合育人模式的创新，是培养复合型技术技能人才的关键。功能作用突出、类型特征明显、内生动力强劲是“岗课赛证”融合的内在价值意蕴，其背后有实用主义教育理论、能力本位教育理论和跨界整合理论作为理论依凭和学理支撑。基于电子商务专业深入探索“岗课赛证”融合育人新模式，其实践路径为：基于“岗、赛、证”获取职业能力清单，倒推确定课程内容；构建“一基础二专业三素质”课程体系，保证教学质量；基于岗位工作特征，全过程融入课程思政元素；创生“三层进阶式”评价体系，赋能“岗课赛证”融合育人。     

21世纪思想政治教育专业人才知识、能力、素质的要求

百年大计，教育为本。教育之关键，在于教师。师范院校又是培养教师的摇篮，作为师范院校的一个主要专业－“思想政治教育”专业（简称“思政专业”），它的培养目标是为中等教育培养从事马克思主义理论教育工作者。这些人才知识、能力、素质的高低，直接关系到今后培养什么样的人的问题。因此，研究高师“思政专业”人才知识、能力、素质具有重要的历史和现实意义。     

坚持邓小平人生价值理论提高学生思想道德素质

高等教育的培养目标,就是造就一大批德、智、体全面发展的合格人才。其中良好的思想道德素质是合格人才的首要条件,人生价值又是思想道德素质的核心。因此必须高度重视对大学生进行人生价值观教育。邓小平人生价值理论成为我们时代坚持正确人生价值取向的光辉指南。实践证明,只要我们坚持社会主义的办学方向,以邓小平人生价值理论为指导,坚持不懈地对大学生进行正确的人生价值观教育,就一定能培养出有较高思想道德素质的合格人才。     

论核心素质和素质的核心

认为邓小平的“四有”人才理论为《中国教育改革和发展纲要》中关于“思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质”等“四项基本素质”的界定奠定了思想和理论基础，并认为：“思想道德、化科学”素质可视为素质教育的核心素质；“劳动技能、身体心理素质”可视为素质教育的素质的核心。     

培养大学生思想道德素质的思考

思想道德素质是人才综合素质的基础,当代大学生思想道德素质方面的表现,主流是好的,但也不能忽视大学生在思想道德方面表现的失落之处,仍应加强教育和培养;要用传统美德和现代精神,培养大学生思想道德新风尚;用理论教育促使大学生思想道德素质得到升华;用实践活动培养大学生思想道德行为习惯;用良好的校园文化环境为培养大学生思想道德素质提供良好的氛围.     

论高师教育学专业的改造

教育学是一门实践性的理论学科 ,教育学专业要继续生存和发展 ,就必须改造目前单一的纯教育理论的培养模式 ,培养面向中小学 ,既能从事教育科研又能胜任学科教学的“教育学—学科”或“学科—教育学”复合型人才 ,并建立起相应的多元化培养模式。