野菜留情

我的童年是在农村度过的，那时正是“文革”后期，农村生活实在艰苦，而我家自爷爷以下光成年人就有七、八口，还有四、五个正待长身子的小儿，因此靠生产队分的那点口粮，是远远满足不了嗷嗷待哺的一家老小的。这种情况下，只有采取“自救”行动了。那时候的农村，风清气爽，水净土肥，到处是好吃好玩的野菜野果，而聊以充饥的，首先要数“鳅鱼串”了。“鳅鱼串”是一种草本植物，学名不知叫什么，只因它长在田埂旁，叶子青绿，大小状貌类如泥鳅，因此乡亲俗称之为“鳅鱼串”。现在想来，“鳅鱼串”的味道跟红薯叶差不多，只是略微鲜嫩一些…     

心中留情

正人是有情众生,情有私情,有爱情、有恩情、有人情。情是好还是不好,就看用在什么地方,拳头打人有罪,拳头替人捶背,就是好事一桩了。那么,我们如何把善美的情留给世间呢?手中留情。一只小动物,不管蚯蚓还是蝴蝶,你把它抓在手里,只要稍微爱护它一点,它就能保存性命,这就要看你手中的力道有情无情了。一双手,能给万物生长,也能让万物死亡。播种灌溉,万物欣欣向荣,这是双手的功劳;破坏设施,也是双手的作为。所以我们要发愿:     

脚下留情

每次读到低年级小朋友写的作文,都是一种享受,都会有一种欣喜,因为那是一种真正的天籁之音。蔡心文的《脚下留情》用稚嫩的笔触写出了一件自己亲身经历的伤心事:一天,雨过天晴,水泥路上全是密密麻麻的小黑点,“我好奇极了,飞奔过去看个究竟”,原来全是压扁了的小青蛙或小蛤蟆。“我伤心极了:这小小的生命,就这样结束了,多可惜呀!”小作者由衷地感叹道。紧接着,小作者晚上做了个梦,“梦见孙悟空站在路边,用力吹了一口气,那些小生命神奇般地活过来了,‘扑通扑通’跳入路边的农田里、池塘里……”多么美好的梦想,但愿这梦想能成为现实。生活中有很多的不如意,就拿一日三餐来说,吃什么早就成了一个现实问题,困惑着家庭主妇们,发展到现在,竟连小朋友也开始担忧起来了。“我看见那白白的米,就缠着妈妈买,可是妈妈说:‘米太白,会有毒。’我想吃那黄黄的腐竹,妈妈又说:‘也有毒。’我最想吃妈妈炒的肉片了,妈妈又说了:‘猪肉有瘦肉精,不能吃。’……那我该吃什么?”冯月霞小朋友在《我该吃什么》中写出了自己的苦恼和疑问,我想很多小朋友也一定和冯月霞一样有同样的苦恼和疑问吧!不加雕饰,直抒胸臆,这往往是低年级小朋友的作文的共同点,也是广大低年级小朋友开始作文时要学习的地方。     

到处留情

词曲(陈晓东演唱黄伟文黄尚伟0 5 5 4 4 337一00:77芝55001 5 5 33‘廿在他知道什她知道什置’厄很信她比我今失.恋之怎知我夕体间难5 3 322一0 34:5一00‘5 5 4 4 33、7- 别怪池,池知遗什么, 别怨她,她知道什么,00!7 7 5 5 33他竟以为她倒过来河河奈拔..-一‘~一,一0 7 1 1 1 5 5 33 为他忿由泪, 为她的故事}6 1 1 1 33{2-实在我哭做听众苦35 瓶 瓶5’6, 座. 座.0 2 12.0 1 0 0 5 3 33‘3 2 1 2 01 清悠心贪又我,爱 情愿地偷笑我爱 气二二一-、一一-2 2 3 3 44勺!5-一我么 一U多北毖更耳脚疑问仍然造;一奢、‘裁 门︺一哭的水哭的水只怕您…     

嘴下留情

正动物是我们人类的朋友,它们和我们一起共同生活在地球——这个美丽的家园上。现在有许多人都喜欢吃对人类有益的动物肉,动物们就这样沦为人类的美食。比如说青蛙。青蛙是"庄稼的保护神",庄稼地里的害虫都逃不过它的眼睛。只要一发现虫子,它就以迅雷不     

疑中留情

近年来使我受用不尽的一个观念,就是美国人谈话时常用的一句话：“让我给他疑中留情。”     

金城武自认到处留情

今时今日的金城武乃是千万少女心目中的白马王子,不过一样都有感情烦恼。前些日在《心动》记者会上,金城武就谈起他愧对初恋女友和他的愦憾,及自爆到处留情但没好结果的经历。唉,真是多情自古空馀恨,此恨绵绵无绝期!金城武为电影《心动》宣传只在香港短短逗留一日,但引来国内、日本、台湾、新加坡等地的传媒争相访问。金城武用国语回答记者的问题,坦然承认对《心动》的     

老师，请您留情

《中小学教师职业道德规范》提出教师要“尊重学生的人格”,“不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。每一个学生都是活生生的人,除了休息天,学生每天有三分之一（有的是24小时）的时间是在学校中度过,教师是学生生活中的重要人物,教师的一个手势、一句话、一个眼神,都有可能对学生的一生产生重要影响。     

张爱玲与《留情》

《留情〉是张爱玲的作品,最初于1945年2月刊登在《杂志》第14卷5期上,而作者的写作时间大致是在1944年1月左右。《留情》中米先生与淳于敦凤的结婚证书“说出”了他们的结婚年份。米先生是“现年59岁,光绪十一年生”;敦凤是“现年36岁,光绪三十四年生”,可知米先生与敦凤结婚是在1944年。由文本中亦可看出他们结婚的时间并不长。这基本上是一个故事时间与写作时间相差无几的作品。     

野菜

食物之所以对人类是必需的,是因为它提供了人类日常生活所需的营养素和能量,而营养素主要从粮、蔬、豆、肉、鱼、奶、蛋等中摄取,而新鲜蔬菜也是人们不可缺少的副食品。     

老师，请您留情

《中小学教师职业道德规范》提出教师要“尊重学生的人格”,“不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。每一个学生都是活生生的人,除了休息天,学生每天有三分之一（有的是24小时）的时间是在学校中度过,教师是学生生活中的重要人物,教师的一个手势、一句话、一个眼神,都有可能对学生的一生产生重要影响。     

入情 传情 激情 抒情 留情

古人说:人非草木,孰能无情?诗人说:登山则情满于山,观海则意溢于海。哲学家说:我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大事业都不会成功。因此有两个因素就成为我们考察的对象:第一是那个‘观点’,第二是人类的‘热情’,这两者交     

挖野菜

星期六那天,春光明媚,我和外公、外婆一起去乡下玩。好久没吃到野菜了,于是,外婆和外公决定带我一起去菜地里挖野菜。来到菜地里,我看到菜地早已经脱去它厚厚的冬衣,换上了新装。青的小草,绿的菜,各色鲜艳的野花,都像赶集似的聚拢来,好一派生机勃勃的春意啊!     

野菜变奏曲

校本课程强调的是以校为本,关注学生成长的需要,关注教师发展的需要。因此,我们在评估了社区、学校资源、师生需要后,决定将校本课程先开设起来,在实践中再完善。我们将校本课程定位为“创新与传统”,这不是狭义的发明创造活动,而是拓展的、开放的,是以培养学生的人文素质、创新精神、社会实践能力为目的的。学校根据这个大的主体又设置了创造思维训练、泥塑、读经典、人文素养、心理健康、小课题与小科技等综合实践活动。现以“野菜变奏曲”实践活动为例来详细说明我校校本课程开发的情况。初步调查知野菜我们是以班级为单位组织实施这次实…     

挑野菜

三四月间,春暖花开,太阳暖洋洋的日子,我们这些住在靠近郊外的小伢儿,有一种很有趣的野外活动,就是到周围田野里去“挑野菜”。一个“挑”字用得很有意思,因为有许多野菜都是生得扁平的,紧贴在地上,要用一把小刀,将它们从土里连根挑出来,抖掉根部的泥土,放在带来的小竹篮或是蓝土布兜里。     

采野菜

<正>~~     

卖野菜

一个星期天的上午,外孙明明、外孙女圆圆和孙女平平结伴去郊区挖野菜。三个小家伙,年龄最大的刚满10岁,小的才8岁。别看他们年纪小,干起活来还挺带劲儿,才半晌的时间,每人就拎回一大塑料袋野菜。     

野菜种种

野菜在今天的都市,好像已成了白领生活中的某种点缀,曾有一次听一位富翁大谈野菜的妙处,恍然感到,贫穷时代的饮食,在今天已颇有身价了。穷人们大约没有想到,自己生活的一部分,竟成了现