文科研究生学术精神的培养——以研究生毕业论文为例

文科研究生论文应该体现学术精神与价值中立的原则.学术论文的终极追求是彰显学术精神,而当前研究生学术论文中存在没有明确的命题、缺乏独创性为表现的学术精神缺失现象.要保证研究生论文具有一定学术精神,应改革某些当前高校教学科研和研究生培养的理念与制度.     

谈谈如何对待学术争鸣

学术争鸣对促进科技发展、人才成长有不可替代的作用.学术争鸣的目的是为了探求真理、去伪存真和发扬真理.参与争鸣要尊重科学理性主义精神,遵循就事论事、实事求是的公认准则.还要提倡既辩论又合作的哥本哈根科学民主精神.     

努力营造学术环境培育学生学术追求

加强大学校园的文化建设,是加强大学生思想政治教育的重要途径之一.大学精神主要是学术精神,大学校园文化也首先是指大学的校园学术文化.因此,努力营造学术环境、培育学生的学术追求是加强大学生思想政治教育的重要工作.     

大学学术文化的构成要素

学术观念、学术精神、学术环境是大学学术文化的构成要素。学术本体观、学术态度观、学术目的观、学术发展观、学术评价观是学术观念体系的主要成分。探索的精神、创新的精神、自由和开放的精神、科学与人文统一的精神是学术精神的基本内涵。学术道德规范涵盖学术研究规范、学术评价规范、学术批评规范。学术环境既包括硬件环境也包括软件环境。     

伦理学视角下的学术不端与学术权威伦理精神

学术不端与学术权威伦理精神严重冲突.从伦理学的视角看,学术权威的创新精神、开放合作精神、自由民主精神以及崇高道德风范等伦理精神是学术求真、求善、求美本性的正常外化,而学术失真、学术腐败、学术失范等种种学术不端则源于学术权威伦理精神的丧失、异化或歪曲所导致的学术本性上的伦理缺失,是学术本性的异化.因此,弘扬学术权威伦理精神,引导、规范学术行为,有助于从源头上防治学术不端,促进学术生态良性发展.     

我国学术、教育与理性精神

以理性精神为出发点,分析我国当今学术、教育现状,提出学术、教育领域呼唤理性的观点,抵御学术、教育领域的腐败.     

论研究生学术道德教育的内容和途径

实施研究生学术道德教育,既是推进学术发展和研究生健康成长的需要,也是社会进步和民族创新能力增强的需要.研究生学术道德教育的主要内容有:学术精神教育、学术规范教育、学术责任教育和学术创新教育.其途径有:开设学术道德教育课程、开展各种学术活动、教师的人格、自我学术道德教育以及学术规范实践活动等.     

学术精神回归的根本路径——学术制度重建

我国自古以来就不乏追求独立自由、求真创新的知识分子。近代多灾多难的历史进程中学术精神更是如黑夜中的明灯引领中华民族的儿女救亡图存,即使在文革毁灭性的文化灾难中,也仍有社会良心未泯的学者高擎学术精神的旗帜迎面凛冽刺骨的寒风。他们以自身的道德品行和高尚的人格精神以及对社稷负责的态度定格在历史的长河中,成了中华民族的脊梁,令人景仰。     

浅论中国高校的学术精神

中国高校的学术精神出现了一些问题,传统的学术精神被某些因素改写,将学术研究收归到行政体系内,商业力量的涉入,让学术被市场导向"异化";价值观念的模糊,让学术圈内外的人对学术的观念都不再纯粹。对中国高校的学术精神,一方面需要外部给予充分的自由,另一方面需要教师们的坚守。复兴或争取令人尊敬的学术精神,两者缺一不可。本文提出从学术研究合法化赋权、学术精神纯粹性回归、学术道德机制性审核、学术治理科学化探索等四个方面努力,定义当下中国高校的学术自由。     

学术职业精神气质的遗传印记

学术职业的精神气质是学术职业的灵魂所在、血脉所依,体现了学术职业以学术为生为业的生命内在需求和神圣召唤。追溯学术职业精神气质的遗传印记必须考察学术职业最初、最久远的起源,剖析其生长的第一个生命细胞。本文从中世纪大学生成的最初胚胎开始追溯,沿着修道院、经院哲学、科学学院化、学术的社会责任担当等学术职业发展的几个重要时期,探寻学术职业在千年发展中精神气质的遗传印记:沉潜与寂寞、怀疑与批判、自由与激情、学术与责任。