高职院校《高等数学》课堂教学最优化研究

文章针对当前高职院校学生知识水平状况,根据巴班斯基教学过程最优化原则,初步研究了高等数学课堂教学效果最优化问题,对数学教学质量的提高具有现实意义。     

浅谈高职院校“高等数学”的课堂教学

高等数学是高职院校理工类、经济类、计算机等专业的一门综合性基础课,是培养学生运算能力、抽象思维、概括能力、空间想象能力、综合分析解决实际问题的一门重要课程。它涉及的知识面比较广,一般包括：一元、二元、多元微积分、空间解析几何与向量代数、级数、微分方程等,学生刚开始学习时,往往有一个不适应过程。本文结合高职院校的学生特点以及高等数学的学科性质论述了作为高职院校的教师如何采用多种方法调动学生积极性,以学生为主体,教师为主导来搞好高等数学的课堂教学。     

高职院校高等数学教学改革初探

高职院校高等数学教学中存在的问题让人深思。本文结合高职教育的办学特点和人才培养目标,在高等数学教学中通过转变教学理念、优化课程设置、改变教学模式、完善评价体系等措施进行教学改革。     

高职院校高等数学概念形成的教学策略

近20年以来,教学策略已引起我国教学理论研究的广泛关注,在数学课程标准(实验稿)重新修订后,中小学的数学课堂教学改革已在全国轰轰烈烈展开,并取得了可喜的研究成果,而高校的高等数学课堂教学如何提高教学质量,如何同当前的课改结合起来,高校数学老师也纷纷给予关注,努力采取各种方法提高课堂教学效果。     

数学史在高职院校高等数学课程教学中的作用

高等数学是高职院校的一门主要基础课程,它对于培养学生的逻辑思维、分析解决问题和自学的能力起着很重要的作用。本文分析了高职院校高等数学的教学现状,并结合当前高职学生的情况提出将数学史知识加入到高等数学的教学中,从而培养学生学习的兴趣,激发他们的求知欲。     

高职院校高等数学教学改革的探索

高等数学是高等院校包括高职院校大多数专业必须开设的一门重要基础课,由于其内容繁多、逻辑性强,具有高度的抽象性,学生很难掌握其要领。本文从教学现状、教学方法改革的探索等方面对高等数学的教与学进行了讨论。     

立足专升本考试的高职院校高等数学教学方法研究

随着社会竞争日渐加剧,专升本考试已经成为高职院校学生提升学历的重要途径。本文分析了高职院校高等数学教学中存在的问题,立足于专升本考试,分析了高等数学教学方法的改进措施,讨论了在越来越多学生参加专升本考试这一大背景下,如何将专升本考试辅导与日常教学相结合,提升高等数学的教学效果。     

提升高职院校高等数学教学效果措施探讨

高等职业教育要培养出生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才,扎实的数学基础是高职专业知识学习的重要保障之一。因此,探讨提升高职院校高等数学教学效果的措施具有重要的现实意义。     

高职院校高等数学课程考核模式的探索

分析高职院校高等数学课程的考核现状,发现传统的考核模式是静态、间断的,而教学是动态、连续的,考核与教学已不能同步发展。实践中,探索出高等数学的考核新模式：树立正确的考试观念、构建科学的考核模式、建立健全考试反馈机制。     

高职院校工科类高等数学教材的改革与实践

通过高职院校工科类高等数学教材的编写与实践,以及对教材编写的认识,好的教材可以启发学生思维、引导学生创新。提高教学效果和教学质量,引导教学改革和教学思想的转变。并提出了需要进一步研究与解决的问题。     

高职院校高等数学教学现状与优化措施研究

高等职业教育作为优化高等教育结构的重要途径,其教学改革对于培育高素质技术技能人才发挥着重要作用。高等数学作为高职教育一门非常重要的公共基础课程,是高职各专业课程体系不可或缺的一部分。文章通过分析高职院校高等数学教学现状,指出在课程设置、教学效果、师资配备等方面存在的问题。针对这些问题,通过优化课程设置、实施分层教学、加强师资力量等方式改进教学和管理,发挥高等数学在提高学生综合素养中的作用。     

信息化语境下高职院校高等数学立体化分级教学模式的探索

知识经济时代,数学素养已成为现代高技能人才培养的一个重要方面.本文根据高职教育不同专业学生的实际及培养目标,采用一种新的立体化分级教学模式,对现阶段高等职业院校数学教育进行了一些理论思考,并对高职数学立体化课程教学模式进行了实践探索,同时对高职数学立体化课程教学模式的实践中存在的主要问题进行反思,以期达到因材施教,使各层次的高职学生真正受益,使高职的高等数学教育更具有针对性,从而提高高职高等数学的整体教学质量.     

试论高职院校高等数学课程的主模式

高职院校高等数学课程的教学内容和教学模式急待改革,本文将建立高职院校高等数学课程主模式的若干问题:高职高等数学课程主模式的理念、结构和推进高职高等数学课程主模式的有效方法、考核办法、计算机辅助教学运用等方面进行阐述。     

高职院校单独招生学生的高等数学教学思考

本文分析了高职院校单独招生学生学习高等数学的现状,根据高职教育的特征以及单独招生学生的特点,结合教学实践,从教学内容、教学方法、考核方法等方面提出了高等数学教学的一些思考。     

浅谈高职高等数学传统课堂教学与多媒体课堂教学相结合

高职高等数学教学大多数采取的教学形式或者是传统的黑板加粉笔教学模式或者是新颖的屏幕加电脑的多媒体教学模式,文章从多媒体技术应用于高等数学教学出发,发挥两种教学模式的优势,提高教学效果。     

高职院校数学教学改革之我见

传统的数学教学体系与现代高等职业教育的要求有很大的差距,文中指出了教学中出现的主要矛盾,提出了如何提高数学教学效果的实施途径。     

浅谈高职院校的高数教学

根据高等职业院校高数教学的现状,分析高等职业院校中高数教学质量存在的问题及其成因,针对影响高数教学质量的主要原因,讨论提高高职院校高数教学质量的途径。     

高职院校数学教学改革之我见

传统的数学教学体系与现代高等职业教育的要求有很大的差距,文中指出了教学中出现的主要矛盾,提出了如何提高数学教学效果的实施途径。     

如何提高民办院校高等数学课堂教学效率

随着社会竞争的加剧以及科学技术的快速更新,社会迫切需求高技能应用型人才,学生综合应用能力的培养显得越来越重要。而高等数学作为一门基础学科,能够培养学生的创新发散思维。因此,高等数学的教学必须达到更多、更高的要求。本文针对我国当前民办院校高等数学教学的现状以及问题,从高等数学教学中的多个方面进行阐述,重点提出对学生因材施教,加强创新性思维培养,注重创新实践,融入数学建模思想,提高教师自身的教学能力等方式,探讨提高高等数学课堂教学效率的具体方法。     

谈提高高职院校高等数学教学质量

针对当前高职院校课时少,教学任务重的现状。文章从学生学习兴趣、学生课外主动性、教师热情与责任感三个方面关于如何提高教学质量做了一些有益的思考与探索。