按需施教原则在中央苏区教育工作中的运用

中央苏区时期的教育工作是中国新民主主义教育的新篇章,有着丰富的经验可资借鉴,本文从教育方针、教育管理、教学内容和形式及为教育自身发展服务等四个方面论述了按需施教原则在中央苏区教育工作中的运用.     

民办金山桥教育模式

本文介绍了金山桥教育集团发展和成功的经验 ,介绍了金山桥采取的办学模式。在培养人才、民办教育和职业教育等理论和实践中 ,有很多有益的经验。     

新农村建设呼唤教育创新

对于新农村建设,教育界责无旁贷。但教育上存在的某些问题对新农村建设是不利的。开展新农村建设要求教育创新,要通过创新教育观念、完善农村教育体系、健全农村教育投入保障机制等带动农村人力资源开发。     

大力发展职业教育 努力提升教育服务新农村建设的水平

长安区地处关中平原中部，南依巍巍秦岭，北接古都西安．全区总面积1580平方公里，耕地87万亩，辖15个乡镇，10个街道办事处，671个行政村，94万人口。2005年，全区实现生产总值64亿元，全社会固定资产投资完成62亿元，地方财政收入完成3．12亿元，农民人均纯收入达到3331元。     

强势发展职业教育 努力服务新农村建设

海东地区现有中等职业学校6所，其中具有省级重点职业学校2所，省级合格职业学校2所；学校占地面积共23万平方米，建筑面积6．3万平方米。教职工总数为286人，其中专任教师为247人，“双师型”教师50人，占专任教师总数的20％；在校学生总数达到6700人，其中中等专业学校、职业高中学生5120人。近两年共有毕业生2085人，稳定安排就业岗位的1782人，就业率达到85．5％。为社会培养并输送了一批专业性和实用型技术人才，逐步改变了职业教育结构单一的局面，从整体上为提高劳动者素质，推动全区经济社会发展，提高人民生活水平，发挥了积极作用。     

教育如何为社会主义新农村建设服务

建设社会主义新农村，是党中央统揽全局，针对农村改革发展面临的新形势、新问题作出的重大战略决策。新农村的建设，不仅可以实现农村经济社会的健康发展，而且有利于形成城乡良性互动，促进城乡社会协调发展，加快现代化建设的总体进程。教育在经济社会中具有基础性、先导性、全局性作用，如何在建设社会主义新农村的热潮中，充分发挥教育职能，为推进新农村建设服务，是新时期教育主管部门值得深思的一个重要课题。     

构建面向21世纪的高职教育体系

在迈向２１世纪的进程中，高等职业教育必须按需办学，构建符合我国国情的高职教育体系．     

公共图书馆服务新农村建设工作的思考

阐述公共图书馆对新农村文化建设方面的地位和作用．分析目前公共图书馆服务新农村建设的问题,并提出公共图书馆为新农村建设服务的举措。     

加强农村档案工作 服务新农村建设

农村档案是我国农村政权建设、农村产业化发展和农民生产生活情况的真实反映,是农民维护自身利益的重要凭证。文章剖析了泰州市海陵区行政村档案工作存在的问题,并提出加强行政村档案工作,服务新农村建设的基本对策。     

农村教育服务新农村建设功能探析

教育的功能在于使年轻一代社会化。农村教育使年轻一代社会化，一是普遍性的社会化，即根据国家制定的未来理想人才标准培养人；二是为当地服务的功能。当前农村教育普遍存在的主流化教育功能是为国家培养人才，其培养人才的模式直接表现为升学，为发达地区和城市培养人才。如果仅仅坚持这一功能。势必会导致陶行知批评的农村教育“教人离开乡下向城里跑……看不起务农”。所以，还需要强调农村教育服务当地社会的功能。即要求农村教育为当地经济发展、社会文明服务；为当地培养用得上、留得住的人才，为建设社会主义新农村培养新一代农民。     

谈县级图书馆在新农村建设中的创新服务

作为基层公共文化服务机构的县级图书馆,在新的历史时期应该为乡镇村图书馆（室）建设好参谋、把好关,通过开展读书活动提高农民的科学文化素养和生存发展能力,增强农民的文明意识和文化观念是培养新型农民、推进新农村建设的有效途径。     

高等教育要努力为新农村建设服务

新农村建设深深寓含着对教育的需求.其中特别寓含着对高等教育的需求.一方面,新农村建设本身必需也必然包含着农村教育的建设.没有农村教育的发展,我们无法想象农村新的发展.另一方面,农村的经济建设、文化建设、乃至政治民主建设.均是不可须臾与教育发展相分离的.而今新农村建设的向前推进,不仅继续要求农村基础教育持续健康的发展,同时要求高等教育的发展相伴而行,成为推进新农村建设的有力助动器.今日的新农村建设,深深寓含着对高等教育的需求:农业现代化发展需要高等教育的支持;农村剩余劳动力的合理转移需要高等教育的支持;新型农村社区的发展需要高等教育的支持;以人为本的新农村建设需要高等教育的支持,等等.面对新农村建设对高等教育的新要求,高等教育应明确奋斗目标,明确努力方向,勇于承担重任,不断开拓,努力为新农村输送优秀的人才.     

新农村建设与财政支农机制创新

社会主义新农村建设作为我国解决"三农"问题、构建和谐社会的重要举措,必须得到政府财政的有力支持.但是,我国财政支农工作目前尚存在总量不足、结构失衡、配套资金投入渠道不畅、未充分利用WTO规则和管理职能交错等问题,难以适应新农村建设的需要.因而,必须在财政支农工作的增长机制、引导机制、支出结构、管理体制和金融信贷支持等方面进行必要的政策调整与机制创新.     

教育要为新农村建设服务

党的十六届五中全会提出，要按照生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整清、管理民主的要求，稳步扎实推进社会主义新农村建设。教育在社会主义新农村建设中处于基础性、先导性、全局性地位，必须服从于这一中心，必须全力为社会主义新农村建设搞好服务。郧县教育局积极发挥教育在经济社会发展中的优势，大力实施八项工程，主动服务郧县新农村建设，努力为新农村建设提供强有力的智力支持和人才保障。     

基于服务新农村建设的农村职业教育创新研究

农村职业教育的边缘化、体系不健全等问题严重制约了我国的新农村建设,成为推进农业现代化和农村人口城镇化的瓶颈。借鉴国外农村职业教育发展的经验,可从法律建设、体系完善和多渠道共建等方面,加快发展和创新我国的农村职业教育体系。     

发展农村教育 服务新农村建设

经济全球化和科学技术迅猛发展的新世纪，无论是在综合国力的竞争中，还是在构建和谐社会进程中，人力资源开发至关重要。然而，我国在农村人力资源开发方面无论是数量还是质量都与社会发展的大背景不相适应。对于一个拥有8．7亿农村人口的农业大国．要开发农村人力资源，农村教育肩负着重大责任也面临着巨大的挑战。国务院召开的农村教育工作会议，确立了农村教育的两个战略地位：一是把农村教育放在整个农村工作优先发展的战略地位．二是把农村教育放在整个教育工作重中之重的战略地位。     

对我国农业高职院校继续教育服务新农村建设的思考

建设社会主义新农村是打破城乡二元结构、构建和谐社会的基础。通过分析农业高职院校继续教育在新农村建设中的作用、存在的问题,由此提出农业高职院校继续教育在农村发展生产、增加农民收入方面的对策和措施。     

英语教学改革中创新模式的研究

以职业学院英语教学改革为研究对象,首先阐述了老师与学生各自针对英语学习目标定位的意义,接着从按需施教与加大实训两方面详细地分析了英语学习过程中产学研结合的创新教育模式,然后提出了分层教学、自主学习、师生互动等教育模式在当前职业学院英语教学中提升学生能力的重要性,并对双师型教师能力的培养提出了新的见解,对今后职业学院英语教学改革的研究具有一定的借鉴。     

关于教育为新农村建设服务的若干思考

教育在推进社会主义新农村建设过程中教育肩负着重要使命。各级政府应大力发展农村教育，培育造就一代新型农民，为社会主义新农村建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持，为建设社会主义新农村贡献力量。     

论新农村建设中农村教师的教育理念创新

农村教师是农村的知识精英,其教育观念与新农村建设具有密切关系。当前,农村教师传统教育理念中尚有很多不能适应新农村建设需求的阻滞因素。农村教师必须实现教育理念的创新,切实关注新农村建设,关注农村学生作为“整体的人”的发展,引领他们学会生存与做人。农村教师教育理念的创新主要指在新农村建设背景下农村教师教育理念新的、特殊内涵的确立,主要体现为教育目的观、课程观、教学观内涵的更新与完善。