高效数学课堂应从精讲多练做起

要做到高效课堂,就应当从精讲多练做起。老师方面1.关注学情,预想种种可能新课标指出,学生是教育活动中最为重要的人的因素,富有想象力和情感。学生是课堂的主人、学习的主体,作为教师应该去为学生考虑,为学生服务。因此我们在预设教学活动时要把自己当作学生,用童心去探知学生的想法和情感,怀着童心走进孩子的心灵世界。依据学生的喜好和个性设计课堂教学,从童心的角度去帮助他们解决疑问。正如陶行知先生所说,我们必须变     

英语课堂教学应精讲多练

本文就精讲多练在英语课堂教学中的作用阐述了一些看法.如讲中有练,练中有讲活动由师生双方穿插进行讲与练的关系如何、形式怎样;如何处理讲练中的一些具体问题等等;教师的活动主要在于很好的组织和指导学生的多练,而学生的练习又反过来促使了教师的教学更加完善.     

新课标下“精讲多练”之我见

“精讲多练”这一口号是上世纪五十年代,针对数学课堂教学中普遍存在的“满堂灌,注入式”这一教学现象而提出的,这一口号的提出对提高数学教学质量起到了积极作用。但是,随着新课程的全面实施,“精讲多练”这条教学原则受到强烈冲击,因为似乎一提到“讲”,就是强调教师的主导作用,忽视学生的主体地位;一提到“多练”,就是在搞“题海战术”,加重学生课业负担。于是,这个被我们数学教师运用了半个世纪的教学原则被“无情”地“淘汰”了。在新课程理念下,我们在数学课堂教学中到底该不该“精讲多练”?该如何理解“精讲多练”?笔者从“教学三要…     

浅谈体育教学中的精讲多练

本文论述了精讲多练在体育教学中的意义和运用精讲多练的基本方法及注意的几个问题.     

浅议职校计算机教学中的精讲多练

本文介绍了在计算机教学中要注重让学生上机亲自动手实践,在实践中培养学生的学习兴趣和提高解决问题的能力.     

浅议职校计算机教学中的精讲多练

本文介绍了在计算机教学中要注重让学生上机亲自动手实践,在实践中培养学生的学习兴趣和提高解决问题的能力。     

浅谈中专数学课堂教学中的精讲多练

从理论和实践的角度阐述了精讲多练是一种提高中专数学课堂教学质量行之有效的教学方法。     

论音乐教学中的精讲多练

针对传统音乐教学中的弊端，笔提出在现代音乐教学中要坚持精讲多练的思路，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用。阐述在音乐教学中坚持精讲多练的重要的意义，强调在音乐实践中要把握好“精讲”与“多练”的尺度、处理好两之间的辩证关系。详尽地论证了精讲多练在音乐教学中具有十分重要的作用。     

立足“精讲多练”,深化“高效课堂”

精讲不是少讲,是抓住教学目标对知识进行优化,讲深讲透,也不是一堂课囫囵吞枣让学生吃夹生饭,而是在教师的主导作用下,教师积极性与学生主动性相结合的具体体现。精讲的作用是使学生由"学会"升华到"会学"。多练不是都练,是在精讲的基础上让学生对基础知识反复练习巩固,成为技能技巧,从而举一反三掌握知识规律。     

语文课堂要落实好“精讲多练”

语文是一门综合性比较强的学科,涉及的知识面比较广,与高中阶段各学科之间都有关联,而且课外阅读、素材积累也是必不可少的。和其他阶段相比,高中阶段的学习难度比较大,有时学生会出现力不从心的现象,从而降低对语文学习的兴趣。所以,语文教师首先要注意的是授课方法,要重视“精讲多练”。     

跆拳道教学中的精讲与多练原则

在跆拳道教学中做到精讲多练,是提高教学质量的重要保证。本文对跆拳教学中精讲与多练的形式、内容进行了论述。     

体育教学课中的精讲多练

本文对中学体育课精讲的内容,精讲与多练的有机结合及精讲多练的教学设计原则,三方面进行了简要的分析和归纳。     

初中历史教学应精讲多练

<正>由于受传统教学模式的影响,现行初中历史课堂教学还不同程度地存在"注入式"和"满堂灌"的现象,经常是教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡。这种死板教法,不利于学生思维能力的培养。要改变这种状况,笔者认为必须重申     

对英语教学精讲多练的再认识

本文阐述了精讲多练在中学英语教学中的重要性,分析了讲与练的关系,并用实例说明在英语教学中怎样进行精讲与多练。     

简述在体育教学中如何做到“精讲多练”

运动训练是学校体育教学的一个延伸,也是精华部分,它的内容很广泛,如果延展开去,还包括医学、保健、心理等很多方面。因此,要搞好运动训练,要求教练员除要掌握运动训练方面的知识外,还要掌握其它相关知识。在体育课上,体育教师传授知识的途径主要是通过教师的讲解和学生的练习共同完成的。讲解是使学     

篮球教学中的“精讲多练”

本文总结了在篮球教学中的“精讲多练”的经验,阐明了精讲和多练的涵义及其辨证关系,指出不同教学阶段各种精讲多练的方法、内容及形式。要求抓住重点和关键,做到讲练结合。     

浅谈初中英语教学中的精讲多练

在初中英语课堂教学中 ,教师应该注意讲与练的辩证关系 ,讲要求做到精 ,练要求做到多。要在精讲的指导下进行多练 ,在多练的基础上进一步提高精讲的质量 ,反复循环 ,相互促进。精讲在英语教学中应包括两个方面 :汉语的精讲和英语的精讲     

新课堂更应注重“精讲多练”

<正>精讲即讲精练、讲精华、讲精髓,画龙点睛,提要钩玄,要言不烦,惜时如金,当然也要求学生的问答简明扼要;多练是相对精讲而言,即让学生多读、多写,自主参与言语实践。当前的语文教学中有脱离文本,过度发挥以及用学生的集体讨论代替学生的个体语言实践的现象。因此要强调:疑问要从文本中来,答案主要到文本中找,要不离     

充分发挥“精讲多练”在语文自主学习中的优势

分析普通中学语文教学“填鸭式”教学的几种弊端,论述“精讲多练”的好处,认为要真正达到语文教学的目的,就必须改变过去陈旧的教学方法,努力做到有的放矢,精讲多练,自主互动,使学生在语文学习中有所收获,提高能力。