根据学生心理特征 激发学生表达欲望

学生的表达欲望与表达水平有着极其紧密的关系 ,因此 ,激发学生的表达欲望 ,对提高学生的表达水平具有极其重要的意义。一、诱导学生良好的写作情绪课堂上学生的情绪是学生写作活动是否顺利的重要反馈信息之一。我们时常看到 ,智力水平相当的学生 ,有时作文水平却悬殊很大 ,这主要和写作时的情绪有关。有时同一个学生 ,当他在情绪良好的状态下写作 ,就会思路开阔 ,思维敏捷 ,表达顺畅 ;而情绪低沉时 ,就会思路阻塞 ,思维迟钝 ,表达不畅。因此 ,教师应该时刻注意学生作文时的情绪变化 ,创造良好的教学环境 ,以诱导学生良好的写作情绪 ,激发其…     

家长要关心孩子的心理健康

一、培养孩子具有良好的社会适应性。一个儿童如果缺乏社会适应性,必然是心理不健康者,无法在现代社会中生存和适应。家长可帮助孩子保持心情愉快,充满自信。适应竞争日趋激烈的社会。二、培养孩子具有稳定协调的情感和情绪。积极的情绪常使人思维敏捷,记忆力增强,信心倍增;消极的情绪则易导致思维抑制,记忆困难,产     

青年教师授课情绪的影响因素及调整方法

课堂是学生生命成长的原野,是展示教师风采的舞台。而教师能否把课上的精彩,上的有质量,除了与教师自身的业务水平和教学基本功有密切关系外,很大程度上也取决于在课堂上是否有着良好的授课情绪,因为只有在心境平和愉悦的情况下,才能使教师思路清晰、思维敏捷、表达流畅,才能以最佳状态完成课堂教学,从而提高课堂效率。     

音乐教育中如何培养学生创新

一、创设宽松的师生交流环境,培养创新意识 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师是沟通学生和音乐的桥梁,平等和谐的教学气氛能使学生的心情愉快,情绪轻松,思维敏捷,想像力丰富,在充满自信的状态下去探究、去创造。在这种环境中,人的情绪和心智达到最佳状态;     

让快乐走进语文课堂——浅谈愉快教育思想在语文教学中的渗透

心理学家认为,"情绪和情感像一种侦查机构,监视着思维活动,它能促进或组织工作记忆、推理操作和问题解决。这是因为情绪既是一种客观表现,又是一种主观体验。情感体验所构成的稳定心理背景或心理状态,都对当前进行的思维活动起组织与协调作用。情绪帮助人们选择信息与环境相适应,并驾驭行为去改变环境。在心情良好的状态下思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速;而心情低沉或郁闷时则思路阻塞,缺乏创造性。" 在我国,孔子首开乐学之风,提倡"学     

营造良好的课堂气氛 提高英语学习效率

良好的课堂气氛是提高英语教学效果的有效途径。所谓良好的课堂气氛是指：课堂纪律良好,师生关系融洽;学生精神饱满,注意集中,专心听讲,积极思维,反应敏捷,发言踊跃;教师善于点拨和积极引导;课堂呈现热烈活跃与祥和的景象。     

做情绪的主人

情绪是指人对客观事物态度的体验,是人的需要获得满足与否的反映。它具有两极性:良好的情绪,会使大脑处于兴奋状态,产生学习知识的强烈愿望,思维敏捷、想像力丰富;而烦躁、焦虑、愁闷、恐惧等不良情绪,则会减弱学习的愿望和兴趣,扼制创造性思维,降低学习效率。心理学家在实验中发现,一组儿童在情绪良好情况下平均智商为105,但在紧张焦虑状态下却降至91,这说明一个人的智力发展与情绪状态密切相关。对中学生而言,在学习生活中保持良好的情绪是取得优异成绩的重要保障。尤其是进入高考的冲刺阶段,几乎是大考三、六、九,小考天天有,每个同学都…     

浅析教师良好情绪对于声乐教学的重要性

主要阐述了教师的良好情绪对于声乐教学的重要性,在声乐课堂师生双边交流的过程中,教师良好的情绪状态,使学生保持稳定的情绪及畅通的思维,才能拥有放松的心情,在歌唱中最大限度地体会到快乐。从分析声乐课堂中教师不良情绪的成因入手,对如何保持良好情绪、做一名快乐的声乐教师提出了自己的见解。     

优化教学过程，激发学习兴趣

心理学研究证明,人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程。在良好的情绪状态下,人的认知过程所表现出来的特征是：思维敏捷,解决问题迅速：而心境郁闷消极时,则思维凝阻,操作迟缓,不能创造性地解决问题。这一理论对教育领域的启示是：只有学生对课堂感兴趣,教学效果才会好。兴趣与教学统一于优化的教学过程中。如果学生对于所学的内容和教学的过程感兴趣,他们就会自主学习。因此,我们应当尽可能地使用任何有效的方法来引起学生在教师教学过程中的学习兴趣。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

良好的课堂氛围是指师生感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为,积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,陶冶情操,优化教学效果。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,     

浅论教学心态的作用

教学心态即通常所说的教学心情、教学心境．它是教师在教学活动中所具有的一种平静而持续时间较长的、扩散弥漫式情绪状态．尽管是微弱的，但感染性极强，它影响着教师在教学活动中整个的行为表现，使教师感觉自己周围的一切都感染上了这种情绪色彩．－．教学心态对教学活动的影响和作用教学心态对教学活动具有一定的影响和作用．积极良好的教学心态能使教师精神振奋，乐观豁达地对待教学过程中的困难和挫折，使教师的思路开阔、思维敏捷、语言生动流畅、表情丰富多彩、课堂气氛活跃、师生关系融信，从而，更好的发挥教学艺术的跷力．反之，…     

教师教学过程中学生情绪的调控

素质教育要求教师教学重在培养学生的创造性思维能力 ,而良好的学习情绪是学生创造性思维的必备条件。教师在教学过程中应认真观察学生情绪的变化 ,对症下药 ,积极调控 ,使教学效果向良性发展。按效果分 ,学生的情绪可分为消极情绪和积极情绪 ;按发生的强度和持续时间分 ,学生的情绪可分为爆发情绪、潜在情绪和持久情绪。对于学生的这些情绪如何调控呢 ?一、要保持学生的积极情绪学生的积极情绪是一种对事物或事件认可、支持、推进、满意、认同的心理表现。积极情绪是学生创造性思维的良好基础。保护学生的积极情绪 ,可以提高学生对生活和学…     

青年学生应努力培养思维的敏捷性

敏捷是一种良好的思维品质。有了敏捷的思维 ,才能全面深刻地认识客观事物 ,应付各种复杂局面 ,提高学习和工作的效率。青年学生必须勤学、好思 ,大量积累思维素材 ,注重训练思维能力 ,善于运用思维工具 (语言 ) ,努力培养思维的敏捷性     

利用多种渠道 培养学生的健全人格

小学生正处在人生的起步阶段,思想意识和人格品质正在形成过程中。他们思维敏捷,聪明伶俐,思想单纯,这些特点为他们人格的构建提供了良好的条件,但是由于小学生年龄小,在他们身上存在着情绪波动、意志力脆弱和认知模糊等弱点,如果缺乏有针对性的教育,他们的人格弱点就会突显出来,影响到身心的健康发展,这就需要教师利用多种渠道,培养学生的健康人格。一、发挥课堂主渠道的优势,培养健全人格课堂教学是     

小学语文教学如何创建良好的课堂气氛

良好的课堂氛围是指师生,文理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。因此,新课标强调学生要在愉快中学习。而且,课堂气氛又是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。因此,在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么,如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

优化教学过程,激发学习兴趣

心理学研究证明,人的情绪和情感能促进或阻止人的认知过程。在良好的情绪状态下,人的认知过程所表现出来的特征是:思维敏捷,解决问题迅速;而心境郁闷消极时,则思维凝阻,操作迟缓,不能创造性地解决问题。这一理论对教育领域的启示是:只有学生对课堂感兴趣,教学效果才会好。兴趣与教学统一于优化的教学过程中,如果学生对于所学的内容和教学的过程感兴趣,他们就会自主学习。因此,我们应当尽可能地使用任何有效的方法来引起学生在教师教学过程中的学习兴趣。那么,怎样才能使教学过程最优化以激发学生的兴趣呢?我想在下面的几方面我们要多加注意。     

英语课如何开展情感教学

一、充分准备,创设和谐的英语教学环境没有情感的润滑作用,师生间的交流必然受阻。所以从教学准备到结束,教师应始终用胸中涌动着的对事业、对学生的挚爱去创设和谐的英语教学环境。(一)教师须保持良好的心境。作为主导者的教师,除了具备崇高的人格形象、良好的职业道德、渊博的知识积累、精湛的教学技巧外,还应具备热情、尊重、自信、活泼、乐观、幽默等健康的心理品质。教师在良好的心境下授课,思路开阔、思维敏捷,对教学内容把握得当、言语动听、富有表现力,学生紧张情绪得以缓和、自卑感淡化,师生关系融洽,信息交流通畅,课堂气氛积极,教…     

教师,请当心您的情绪

教师的情绪对学生的影响是巨大的。它作为一种无声的语言,其最重要的特点是具有感染性,教师的情绪会引起学生相应的情绪反应。教师的情绪愉快,就能营造一个良好的课堂氛围,促使学生积极思考,记忆活跃,有利于课堂高效的进行;而教师的情绪不佳,学生则会思维迟钝,记忆困难,不利于教学。在新课程改革的大环境下,要提高我们课堂的教学效果,教师除了要更新教育理念,探索教育教学方法外,还应该关注情绪这种无声语言的运用。     

营造课堂气氛 形成乐学氛围

心理学研究表明，人在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而在心情低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。为什么会这样呢？这是因为大脑的皮质和网状结构参与了情绪过程，积极的情绪状态激活了大脑神经的巨大潜力。给学生营造轻松活泼的课堂气氛，能使学生沉浸于一种丰富、和谐、温暖的乐学氛围中，学习达到最佳状态。     

浅谈语文教师的语言艺术

语文教师的语言艺术在很大程度上决定着课堂教学效果的优劣。幽默、含蓄、感性、形象的语言,不仅使学生心情愉悦,思维敏捷,而且还能收到良好的教学效果,提高教学质量。