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1.
张俊峰 《中国小学语文教学论坛》2008,(3)
一、目标定位策略目标定位策略的核心是揭示编者的研制智慧。人教版全日制普通高级中学教科书第一、二、三册中的古代散文单元,大致是按文学史的顺序编排的。在学习完第一册的"先秦历史散文"与"先秦诸子散文"后,我们又迎来了第二册第五单元的"汉魏晋散文",《鸿门宴》便是其中的一篇教读课文。 相似文献
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纵观自然教材中的动物知识部分: 在第一册和第二册里,对哺乳动物、鸟类、两栖动物、爬行动物及昆虫等,以它们的身体构造、生活习性和生存环境为内容,作了初步的分类认识。另在第一册有一课是对动物越冬习性的研究。第三册,教材不再沿着分类体系继续展开,而是引导儿童研究动物的生活(或者说是动物的行为)。到了第五册,知 相似文献
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在人教版新课标教材中,有关时间的学习被分成了四个阶段:第一阶段,一年级上册第八单元"认识钟表",主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针。第二阶段,一年级下册第七单元"认识时间",主要是让学生会读会写几时几分,知道1时=60分。第三阶段,三年级上册第五单元"时、分、秒",主要教学 相似文献
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鄢郭情 《教学月刊(小学版)》2009,(4)
<林海>是人教版第十一册的一篇选学课文(浙教版第十二册第五单元中的一篇阅读课文).林海的奇丽风光与其"兴国安邦"的特殊含义在老舍先生的笔下娓娓道来,让我们不仅感到大兴安岭的"亲切与舒服",更体会到文章语言的"亲切与舒服". 相似文献
5.
《创新作文(初中版)》2016,(3)
<正>九年级(下册·人教版)第三单元:关注我们的社区本题是属于话题作文。这里的"风景",既指自然风景,也指人文风景。所以,挖掘"风景"的内涵,表达动人的情感,是写好这篇文章的关键。此外,在写作时要注意提示语"在我们生活的社区,或者是村子里",要立足生活,写自己所在的小区或村子里自己所熟悉的内容,而不能虚构自己不熟悉的场景。所以,写作时,我们可选取自己 相似文献
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学写建议书"是六年制第十册第一单元五年制第九册第五单元,第十册第一单元作支训练。建议用四课时完成;第一课时：'叫。练笔";第二课时："大作文";第三课时："讲评作文草稿,誊抄";第四课时："批改、讲评作文"。作文前做好一次采访建议书内容的准备。第一课时小练笔采访写建议书的内容,填写"采访记录卡"同学们：你知道吗,个人或团体提议大家一起去做什么事情,可以写建议书。本次作文请你结合学校开展的活动或联系社会的需要,写一份建议书。你的学校、班级、少先队各级组织、红领巾广播站、居委会、农村乡（镇）政府、各社会团体、… 相似文献
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《动物生活》单元包括第三册中的第二至第六课。内容是关于动物的食性、运动和对环境的适应性保护等方面。通过第一册、第二册的学习,儿童对哺乳动物、鸟、昆虫、鱼、两栖动物和爬行动物作了初步的分类认识,加上儿童课外对动物的观察研究,为本单元的学习打下了基础。本单元则是从横的方向综合认识动 相似文献
9.
儿童是谁——重构我们的儿童哲学 总被引：2，自引：0，他引：2
无论我们意识到还是没意识到,无论是显性的还是隐性的,任何教育行动都受着教师的儿童哲学的干预。当前,儿童哲学的斗争还在持续,"乖孩子"的民间儿童哲学正受到史无前例的冲击。从对"儿童是什么"的发问方式转向对"儿童是谁"的追问,重构我们的儿童哲学是教育事业的召唤。儿童是他自己,他有自己的心灵世界;儿童属于童年,成年人读不懂他;儿童需要好教育,他需要在教育中实现自我。只有在儿童的世界、童年和教育活动中,我们才能完全搞懂"儿童是谁",才能重构一种崭新的儿童哲学。 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(7):31-31
初五册第一单元○教学导引1 按照教材编者的意图 ,第五册的教学处于初中语文学习过程的第二阶段的末期 ,其教学任务主要是联系生活 ,着重培养讨论的能力。因此 ,第五册的阅读课文安排了三个议论文单元 ,再加上文言文中的议论文 ,体现了根据课文反映的生活内容兼顾表达方式的编 相似文献
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聂鸿飞 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(12)
九年义务教育初中语文第四册秉承了原《九年义务教育初级中学教科书 (试用本 )·语文》的语文学习必须与生活密切联系的教育理念 ,继续贯彻了这次教材修订的指导思想。第四册教材在前三册的基础上 ,进一步联系生活 ,以培养学生的说明能力为重点 ,课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排。一、教材内容介绍阅读课文分六个单元编排 ,每单元五篇课文。其中前三个单元主要是说明文 ,第四单元是人物传记 ,第五、六单元是古诗文。每个单元在学习重点上也各有侧重 ,它们分别是 :第一单元 ,培养学生探索世界的好奇心和热爱自然的情感 ,了解说明文… 相似文献
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高中<语文>第五册(人民教育出版社,1995.11)第四单元的"单元知识和训练二,古代文化常识简介",在"谦称类"词语中,介绍到了谦词"愚",说它是一个"一般人对人自称"的谦词.这本是一个很容易把握的知识点. 相似文献
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何平平 《中国小学语文教学论坛》2022,(Z3):121-124
<正>统编版四年级下册第五单元是本册教材的习作单元,习作主题是"游____",要求选取给你留下深刻印象的地方,按照游览的顺序写下来,写出自己的游览心情。关于写景,四年级上册第一单元的习作"推荐一个好地方",要求写清楚推荐理由;四年级下册第一单元习作"我的乐园",要求把心中的乐园介绍给同学,表达出自己的感受。 相似文献
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本课是新世纪版《品德与生活》第三册第一单元的教学内容。 活动目标: 1.激发学生观察、探究身体各部位的兴趣。 2.让学生通过参与游戏,了解自己身体,理解身体各部位是一个和谐共融的整体,都需要我们的爱护。初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。 相似文献
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创造力源于创意,创意的内核是想象力.笔者以小学语文统编版三年级下册与四年级下册为范本做了一项粗略的统计,这两册教材涉及想象力培养的单元分别为:三年级下册第五单元"走进想象的世界",三年级下册第八单元"有趣的故事",四年级下册第二单元"科技的精彩",四年级下册第八单元"走进童话的世界",共四个单元,辐射十六篇课文.其中,... 相似文献
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社会课是我国九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门综合课。社会课如何落实素质教育，下面谈谈自己的做法和体会。一、贴近儿童生活所谓“贴近”，指充分利用儿童已有的社会生活知识，从他们耳闻目睹的一些社会事物和现象入手，从感性知识逐步上升到理性知识，从而完成教学任务。比如讲第一册的《家庭与社会》，我们就可以让学生先谈谈自己的家庭，再推广到其它同学的家庭，最后让学生明白“家庭是组成社会的最小单位，小家庭构成大社会”这个道理。又如讲《商业与我们的生活》（第一册四单元第一课），我们就可以让学生谈谈自己… 相似文献
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九年义务教育小学语文第五册一至八单元教材分析及教学建议李莉莉，张云霞，郭宝梅第一单元李莉莉第五册教材是由低年级进入中年级的第一册课本，第一组教材是低、中年级的一个连结点，所以，第一组教材有着不容忽视的重要作用。进行本组教材的教学要特别注意中、低年级的... 相似文献
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[小引]人生需要设计,这种设计是在不断的学习中展开的,是一个动态的生成的过程。这种设计不是凭空的妄想,是经历痛苦思考、接受生活磨砺之后对自身素质和能力的全面客观的认识。设计人生不是设计怎样去适应环境或让环境适合自己,而是设计自己怎样与环境相融。设计是为了构建精神家园,让自己学会做人,学会生存,让自己成为可以面对人生各种风浪而游刃有余的自由快乐的大写的“人”。[阅读课文]鲁迅《灯下漫笔》(高中语文课本第三册第5单元第17课)赵鑫珊《人是什么》(高中语文课本第五册第1单位第2课)冯友兰《人生的境界》(高中语文课本第五册… 相似文献