如何营造学生喜欢的课堂

一、课前进行创造性的备课工作 教师在备课中要对课程内容进行研读、开发,探究如何利用周围的教学资源环境等.这个过程是教师"先学的过程".教师应该在学习过程中具有创新意识来解读新课标和教材,适当根据新课标的要求和学生的实际,删减和增加教材的一些内容,积极有效地发现、利用周围的教学资源.这些对于教师来说也是一种积极有效的参与方式,有利于教师的主动实施,增强教师的责任感.     

营造学生喜欢的新课堂

新课程改革是一项长期而艰巨的任务,作为新课程的实施者,我们应尽可能为学生创设一个宽松和谐的全新的教学环境,使学生能够在其中积极自主、充满自信地学习,平等地交流各自的见解,改变认知方式的单一性,全面发展,进而培养学生系统、严谨、深刻的思维习惯。     

用心营造学生喜欢的信息技术课堂

信息技术课堂应是规范融洽的课堂,充满乐趣的课堂,有成就感和吸引力的课堂。教师要用心营造这种课堂,不断提高自身素质。     

如何营造学生喜欢的数学课堂

随着新课程改革的提出,对数学教学的要求也逐渐提高。它要求学生有发现问题、分析问题和解决问题的能力,要有灵活的思维能力,要有创新意识。数学学科是比较枯燥、死板的学科,有些学生看见数学题就头疼。随着高中数学内容的加深,要求理解知识的能力增强,内容较抽象,很难理解,致使很多学生失去了学习数学的信心。因此,教师调动学生积极性,让他们喜欢数学至关重要。     

营造学生喜欢的小学数学课堂教学

兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动．陛,为学习打下坚实的基础。在小学教学中,如何创设适合学生学习需求的情境,营造学生喜欢的课堂教学,激发学生的学习兴趣呢？     

如何营造高效的小学体育课堂

随着新课标改革的不断推进,高效的小学体育教学已经成为目前人们所关注的焦点。尤其是近几年,随着我国的体育水平在世界排名中不断的提高,这种要在基础体育教育中实行高效的教学,进而推动我国体育事业更上一层楼的呼声越来越高。小学体育作为一门理论和实践相结合的课程,怎样使其教学的发展迈入高效的快车道,是关系到学生是否全面发展和素质较否能否顺利实施的关键所在。     

营造学生喜欢的语文课堂

美国教育家杜威先生曾说:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"学生的童年生活大部分是在学校度过的,这段时期对培养学生的学习习惯,提高学生的能力与技能,使其形成正确的价值观和人生态度起着至关     

激发学生兴趣 营造快乐体育课堂

在实施素质教育过程中体育作为一个重要组成部分，成为学生素质全面提高不可缺少的一门学科。如果您现在去问中学生：你最喜欢上什么课？您得到的答案80％以上是体育课。当然很多科目学生都很喜爱，都很感兴趣，也都很想了解．但没有一门科目象体育那样既能掌握知识、满足兴趣、快乐身心．又有非常强的竞技性和强身健体的作用。体育运动本身是辛苦的但也应该是快乐的，一堂体育课的成功与否，快乐因素将起着非常重要的作用。     

如何打造出学生喜欢的小学数学教学课堂

新课改的实施对于教师的教学质量提出了更高的要求,教师一方面要想方设法地让学生掌握课本知识,另一方面要尽己所能地打造高质量教学课堂,但是两者往往很难有效融合。针对上述问题,主要探讨了新时期如何打造出学生喜欢的小学数学教学课堂。     

如何营造学生喜欢的语文课堂

语文教学,无所不包,从字词用典,布局谋篇,到风格特色,地位影响,均在教授之列,从而形成了语文课堂教学多“要点”的独特之处。教学过程中,若面面俱到,则纷乱芜杂,广而不深;若有所取舍,则漏洞比比,精而不广。那么,到底怎么布局取舍,才能让学生在轻松愉快中学到实用的语文知识？什么样的课才是学生喜欢的呢？经过多年的教学实践,笔者认为,中学语文课堂教学应采用以下几点做法。     

小学体育课堂如何吸引学生

<正>一般来说,小学生是最喜欢上体育课的,但是随着近年来学校和家长在片面追求升学率的应试教育导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的现象,甚至在体育课上也同样有学生厌学的情况。其实只要我们用心观察就会看到,在体育类的游戏中,小学生是那样情不自禁地全身心投入,只是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,形成了体育教学中教与学的对立。因     

学生喜欢什么样的课堂

正众所周知,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。在教学活动中,教师要依据学生所喜欢的教学方式,想尽各种办法引导学生去探索、去发现,以满足他们内心成为一个发现者、研究者、探索者的需要。     

学生喜欢这样的课堂

上好一堂课,不仅是学生的享受,对老师来说也是一种陶醉。看到学生兴致勃勃的笑脸,眉头紧锁地沉思,豁然开朗地踊跃作答,作为老师,很有一种成就感和自豪感。那么,在思想品德课的教学中怎样启迪学生的心灵,让学生主动参与课堂教学,不断激活学生的思维,让学生在快乐中学习,从而达到“亲其师,信其道”的效果呢？     

学生喜欢这样的课堂

上好一堂课,不仅是学生的享受,对老师来说也是一种陶醉。看到学生兴致勃勃的笑脸,眉头紧锁地沉思,豁然开朗地踊跃作答,作为老师,很有一种成就感和自豪感。那么,在思想品德课的教学中怎样启迪     

学生喜欢什么样的课堂

近日,和几位老师一起聊天.谈及当下的语文课堂,一位老师感慨道:“前些日子精心备出一节课,自以为很精彩,赶紧招呼上五年级的儿子来听.没想到他兜头一盆冷水:‘不用听了,你们课堂中就是自己当导演指挥我们,讲的很多内容我们自己都读得懂.没意思!’” 她的这番话,激起了大家的热烈讨论,也引发了我的思考:学生究竟喜欢什么样的课堂呢? 有人说,语文课堂首先应该有趣.的确,兴趣是推动学习的内在力量,是探索知识的动力.追本溯源,学生学习的兴趣又来自哪里呢?无疑,良好的师生关系可以使学生“亲其师而信其道”,老师生动的讲授会使学生享受学习的过程,巧妙的提问会激发学生求知的欲望……但归根结底,学生的学习兴趣来自他们自身的需要.     

聆听学生心声营造成功的体育课堂探究

聆听是教师和学生之间最有效的沟通方式。在体育教学中,要学会聆听学生的心声,静下心来做好教育教学工作。要把学生的吵闹当成是一种享受,尊重学生,关心学生,以爱育人,用心走进学生的心灵。     

学生喜欢什么样的课堂

近日,和几位老师一起聊天。谈及当下的语文课堂,一位老师感慨道：“前些日子精心备出一节课,自以为很精彩,赶紧招呼上五年级的儿子来听。没想到他兜头一盆冷水：‘不用听了,你们课堂中就是自己当导演指挥我们,讲的很多内容我们自己都读得懂。没意思!’”     

活化小学体育课堂让学生玩起来

活化体育课堂,让学生用玩的形式来开展体育学习,增强学生的学习兴趣,体现学生的主体地位,这样能使学生在玩的过程中达到课标提出的教学目标。以趣导学,以玩促学,让学生在玩的过程中培养体育实践能力和创新精神,是小学体育教学改革的一条有效途径。