幼儿英语语音教学初探

本文在对英语语音的重要性及幼儿语音学习生理优势进行分析的基础上,从幼儿英语语音教学方式、语音练习以及语音输入素材的选择三个方面探讨了幼儿英语语音教学的方法,同时指出幼儿英语语音学习应避免急功近利,拔苗助长。     

旅游英语情景体验式教学初探

旅游英语课程是旅游管理专业的主要专业课程之一。但是近几年来,旅游英语的教学过程中却存在着语言与专业脱节、教学内容与实际情况分离、教学方法僵化落后等问题,这严重影响了课程的实用性和有效性。情景体验式教学是解决上述问题的有效方法,对其在旅游英语教学中的具体运用应进行积极探索。     

英语情景教学法初探

所谓情景教学法,就是无论教哪种语言现象,先为自己设想恰当的情景,通过情景清清楚楚地告诉学生,如何理解这种语言现象。进行英语情景教学首先需要创造情景。 1.利用人或物创造情景。利用教室里的或可以带进教室的各种有生命或无生命的东西:教师、学生、小动物、植物、衣服、家俱及其他物品,创造出所教语言现象的情景。     

基于情景法的英语语境教学初探

情景教学法的运用应从英语语境切入,在英语实践教学中从灵活运用教材：盘活课堂主阵地：激活语境实践教学课外活动;合理运用多媒体设备与网络资源创设语境上开展教学活动．     

英语分阶段情景教学方法初探

新课程英语标准把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和具备有高效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位。为激发学生学习英语的兴趣,在教学过程中,教师应根据学生的兴趣、年龄、心理特征和教学内容,创设教学情景,以提高英语课堂教学质量。     

幼儿情景绘画教学浅论

许多幼儿园都赞成提倡"以人为本"、"一切为了孩子"等理念,但现实中存在着很多过分偏向的认知,忽视了情感与创造性培养的教育。这样幼儿在绘画时努力按照老师的要求,不再试图自我表现,淡化了潜在的创造意识;另外幼儿的绘画教育中我们大多采用范画法,导致幼儿虽然能掌握了一些绘画技能,但本身学习绘画的主体性不够明显,没有范例的辅助无法独立地表现一幅从未表现过的画面,幼儿的画面缺乏个性的美。     

英语分阶段情景教学方法初探

新课程英语标准把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和具备父有高效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"放在首位.为激发学生学习英语的兴趣,在教学过程中,教师应根据学生的兴趣、年龄、心理特征和教学内容,创设教学情景,以提高英语课堂教学质量.     

幼儿英语实验教学初探

1986年秋,我们按《双序结合整体教改实验方案》的要求,招收了两个年龄在4～5岁的幼儿实验班,共48人,进行英语教学实验。该项实验已进行两年,学习英语常用单词476个,日常用语215句,英语歌曲21首,圆满完成了实验方案规定的各项要求。幼儿段结束前,我们对英语教学实验成果进行了一次全面测试,测试题目涉及213个单词,30句日     

英语情景教学小议

情景教学是英语教学方法中的重要组成部分,对提高学生学习兴趣,巩固教学效果很有作用。 “一言堂”的传统教学在介绍新语言项目时,往往只注重语言的形式,忽略了它的实际运用价值。要改变这种现状,可利用实物、图片、挂图、简笔画及录音机、幻灯、电视图像等形式进行直观教学,把书本上的知识与视听感觉结合起来,诱导学生将学过的英语知识来表达生活场面     

初级英语情景教学

初级英语情景教学●寇建萍英语教师要通过听、说、读、写训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,并且培养他们良好的学习习惯,为其进一步学习打好初步的基础。因此,在英语课堂上应尽量为学生创造学习英语的语言环境,使枯燥、抽象的内容变得生动、有趣,使课堂...     

创设情景 教学英语

在英语教学过程中,教师运用生动有趣的情景教学,为学生创造生动活泼、积极主动和有效的学习条件,创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体活泼、生动直观的言语情景,可以激发学生的英语学习兴趣,有利于培养培养学生创造性地使用英语思维的能力。     

幼儿英语语音教学的有效方法初探

学习英语首先要学好语音,因为语音是语言最重要、最基本的因素。A．C．Gimson教授说：“一个人要说一种语言他必须学习几乎100％的这种语言的语音,而他只需要学习50-90％的语法和1％的词汇就够了。”语音学习直接影响着口语表达能力和听力理解能力,对于儿童发展更为复杂的读写技巧和达成最终英语学习的成功也是非常重要的。     

英语情景教学中情景的精雕细琢

英语是实践性非常强的一门工具性学科,运用英语进行交际、交流是其实践性的主要表现.有位教育学家曾这样说过:"教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语.学外语就像学游泳一样,学生必须经常泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜入水里,并能感到其所哉;这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中."这就是说学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力,才能学好英语.所以在英语教学中,教师要尽可能通过创设情景来教学.情景教学通过学生各种生活实际、创设生活情景,使学     

英语情景教学中情景的精雕细琢

英语是实践性非常强的一门工具性学科,运用英语进行交际、交流是其实践性的主要表现．有位教育学家曾这样说过：“教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语．学外语就像学游泳一样,学生必须经常泡在水中,而不是偶尔沾沾水,学生必须潜入水里,并能感到其所哉;这样他最后才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中．”     

游戏情景中幼儿节奏活动初探

<正>幼儿音乐节奏活动是一种综合性的活动,涉及语言、运动和音乐等知识,其中最基本的活动要素是节奏。同时在这一活动中,游戏情景是锻炼幼儿音乐节奏感的有效措施,有利于儿童音乐技能的发展,通过这种方式让音乐能力和孩子的潜能得到发展。为此,本文在具体教学实践基础上,以探讨游戏情景中幼儿音乐节奏活动的开展方法,研究应用游戏情景中促进幼儿音乐节奏感的形成,从而为游戏情景中幼儿音乐节奏教学提供帮助。     

创设教学情景初探

情景教学是近几年课改中产生的新事物,它将知识融于情景之中,化抽象为直观,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐学、好学。这就要求教师要善于将“裸露”的知识“包装”起来,引导学生从感性化学人手,兴味盎然地探索各种化学问题。笔者根据多年的教育教学实践谈一谈创设教学情景的一些做法,与同仁商榷。     

高中数学情景教学初探

情景教学一直以来都被广泛应用于各个学科的教学过程中,通过情境创设不仅能够让教学内容更为直观,也能够营造更好的学习环境与学习氛围,这对于提升课堂教学效率是很有帮助的。在高中数学教学中情境教学同样能够很好的发挥其作用,本文将对高中数学情境教学展开探究,会从多个方面分别谈谈如何让情景教学法更好的在高中数学课堂中发挥其功效。     

中学英语情景教学初探

情景教学法就是在教学中尽可能地为枯燥的语言表达现象创设自然、活跃的情景环境,让学生易于理解、乐于接受的,符合寓教于乐的方法。情景教学法吸收了国内外外语教学法的合理成分,并结合了中学课堂教学实际,因此它是可以广泛应用的中学课堂的教学方法。     

高中英语情景教学初探

实践表明在英语教学中实施情景教学,能取得较好的效果。作者根据个人经验,就高中英语如何实施情景教学及应该注意的问题作了梳理,以期抛砖引玉,促进教学的发展。