学习毛泽东同志关于教育方針的理論——初步学习毛主席教育思想笔記片断

一我們党和全国人民的伟大領袖与导师毛泽东主席,卓越地将馬克思列宁主义普遍真理与中国革命和建設的具体实践结合起来,在新的历史条件下、新的环境中,全面地、创造性地发展和丰富了馬克思列宁主义,把馬克思列宁主义推向新的阶段。毛泽东思想就是当代伟大的馬克思列宁主义、最新的、最先进的观念和理论。它是我們革命和建設     

进一步学习和研究毛澤东同志的思想和著作

潘梓年同志的这篇文章,原载“新建設”1960年1月号。这篇文章就哲学社会科学的研究工作状况闡述了学习毛泽东思想的重大意义和有关問題。毛澤东思想是把馬克思列宁主义的普遍真理与中国革命的具体实践相結合的最完整的体現,是在中国整个革命实践过程中和社会主义建設过程中创造性地发展了的馬克思列宁主义,是我們一切工作的最高准則。不論任何工作,如果在毛澤东思想的指导下进行就会获得成果,离开了毛澤东思想的指导就一定会犯根本性的錯誤;对于阶級性党性很强的哲学社会科学尤其是如此。历史科学是哲学社会科學的一个組成部分,我們每个历史工作者必須深刻地認識学习毛澤东思想的重大意义,認真地學習毛主席的著作。爲了便於本刊讀者学习参考,我們特将潘梓年同志的这篇文章轉載于此。     

反对文学研究中脫离政治厚古薄今的傾向——評馬茂元先生的《毛主席詩詞解析(两首)》

一毛泽东同志是当代最杰出的馬克思列宁主义者。他创造性地把馬克思列宁主义的普遍直理同人民群众的首创精神紧紧地結合起来,同中国革命与建設的具体实践紧紧地結合起来,从而系统地全面地丰富了和发展了馬克思列宁主义。在我們有六亿五千万人口的这样的大国中,从新民主主义革命到社会主义建设所取得的各方面的伟大成就,就是     

社会主义建設总路綫是毛泽东思想的光輝体現

中国的革命和建設的胜利,是毛泽东思想的伟大胜利。毛泽东同志是当代最杰出的最伟大的馬克思主义者。毛泽东同志最善于把馬克思列宁主义的普遍真理同人民群众的首創精神紧密地結合起来,最善于在新的历史条件下和新的环境中发展馬克思列宁主义。現在,我們正是处在伟大的毛泽东时代。伟大的毛泽东思想,伟大的中国革命的实践,     

高举毛泽东思想紅旗 不断提高历史科学的教学和研究水平

一毛泽东同志是当代最伟大、最杰出的馬克思列宁主义者,他最善于将馬克思列宁主义的普遍真理同中国革命和建設的具本实践紧紧結合,最善于将馬克思列宁主义的普遍真理同人民群众的首创精神紧紧結合,最善于在新的历史条件下和新的环境中创造性地发展馬克思列宁主义。毛泽东同志的著作深刻地总結了我国革命运动和社会主义建設以     

学习毛主席著作改进历史教学的一些认识和体会

毛泽东同志不只是当代伟大的馬克思列宁主义理論家、政治家、經济学家、軍事家、文学家,而且也是伟大的历史学家。他根据我国的历史特点,结合具体的革命实践,創造性地运用和发展了馬克思列宁主义,領导中国人民取得了民主革命、社会主义革命和社会主义建设的伟大胜利。因此,毛泽东思想是在我国特殊的历史条件下,馬克思列宁主义的普遍真理和我国革命具体实踐相結合的最完整的体现。     

共产主义世界观(績二)

(三) 马克思主义哲学是共产主义的世界观为实現共产主义而奋斗,为什么要讲馬克思主义哲学呢?馬克思主义哲学同无产阶級革命、共产主义运动有什么关系呢?为什么说馬克思主义哲学是共产主义的世界观呢? 为了讲清楚这些問題,最好从头讲起。現在我們簡略地讲讲:馬克思主义及其哲学是怎样产生和发展起来的? 馬克思、恩格斯,生活在十九世紀中叶。那时,欧美各国资本主义制度已經发展起来,资本主义社会的     

掀起学习毛澤东思想的高潮

中国各族人民的偉大领袖毛澤东同志,不只是中国有史以来最偉大的革命家和政治家,而且是中国有史以来最偉大的理論家和科学家。他最善于將馬克思列宁主义的普遍真理同中国革命和建設的具体实踐紧密地結合起来,最善于在新的历史条件下和新的环境中創造性地发展馬克思列宁主义。毛澤东同志概括了中国革命和建設的丰富經驗,在哲学、政治經济学、社会主义和共产主义理論等方面,全面地創造性地发展和丰富了馬克思列宁主义。毛澤东同志以最彻底的唯物主义和辯証法,以馬克思列宁主义的不断革命論和革命发展阶段論相結合的思想,解决了无产阶級领导的新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建設和向共产主义过渡的     

高举毛泽东思想紅旗,增強历史教学的思想性和战斗性

我們伟大的領袖毛主席是当代杰出的馬克思主义者,他的著作深刻地总結了我国革命运动的丰富經驗,創造性地发展了馬克思列宁主义,是馬克思列宁主义和我国革命的具体实踐相結合的典范。我国数十年来的革命历史証明:毛泽东思想不但是指导我国人民取得民主革命胜利和社会主义革命胜利的旗帜,而且是引导我国人民高速度地进行社会主义建设和准备向共产主义过渡的旗帜,以毛泽东思     

認真学习“毛泽东选集”第四卷

“毛泽东选集”第四卷是第二次世界大战以后,全世界帝国主义走向灭亡,全世界无产阶級革命走向胜利这个历史时代的馬克思列宁主义的重要著作。它的出版具有偉大的理論意义和实踐意义。我們热烈地欢呼它的出版,要認真进行学习。学好这本書,就可以提高广大干部的馬克思列宁主义理論水平和思想觉悟;鼓舞全国人民的革命斗志,促进社会主义革命和社会主义建设迅速地前进,积极为过渡到共产主义准     

十月社会主义革命与中国知識分子革命化

在中国最先找寻到馬克思列宁主义的是革命的知识分子,而馬克思列宁主义則又为中国知識分子的革命化开拓了嶄新的道路——十月革命的道路。在十月革命以前的中国近代革命历史中,曾經有过不少先进的人物,历尽艰辛地为找寻救中国于危亡、立中国于富强的真理而奋斗。但是,不論是發动太平天国革命的領袖洪秀全;掀起戊戌变法的知識分子康有为、譚嗣同和热心傳播西方文明的严复,都失敗了。辛亥革命虽然一举推翻了二千年来的封建帝制,但繼之     

小学历史課本第三册的初步分析

小学历史課本第三册,全书共二十五課,叙述的是自五四运动起到中华人民共和国成立为止的历史。这段历史的时間共三十年(1919—1949)。在这三十年里,中国共产党和毛主席把馬克思列宁主义的科学真理,创造性地应用于中国这一个半封建半殖民地的国家,光辉地发展了列宁斯大林关于中国革命的学說:依照馬克思列宁主义路綫,进行了党的建設;根据中国革命的特点,建立了革命武装;根据中国經济发展的特点和     

学习毛泽东著作的重大意义

全国人民在党的领导下,正在掀起一个群众性的学习毛泽东著作的新高潮。这对于我国社会主义建設事业更好更全面的跃进有着极其重大的意义。毛澤东同志是当代最杰出的最偉大的馬克思主义者。毛澤东同志的杰出貢献,就在于他把馬克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实踐相結合;創造性地解决了中国革命和建設中的一系列重大問題,从而全面地系统地发展了馬克思列宁主义。毛澤东同志著作的内容十分丰富,概括起来,就是:关于馬克思列宁主义的世界观和方法論;关于革命的基本理論和党的政治路綫;关于无产阶級专政的学说;关于农民問題的学說;关于革命统一战线的学說;关于建立革命根据地的学说;关于社会主义經     

谈学为的用——学习毛主席著作扎記

大家都知道,二十多年前延安整风时期,毛主席先后发表了几篇关于整頓党风、学风、文风的著名演说,影响极为广大深远。毛主席在那吋指出,学风問題是一个非常重要的問題,是第一个重要的問題,因为学风問題是領导机关、全体干部、全体党員的思想方法問題,是我們对待馬克思列宁主义的态度問题,是全党同志的工作态度問題。毛主席亲手倡导和培养起来的馬克思列宁主义的党风与学风,早已在革命理论上、革命实践中,彻底摧毀了主观主义特別是教条主义在我們党內的統治。中国人民的革命事业借以不断取得了伟大胜利,馬克思列宁主义、毛泽东思想也借以有了很大发展,现在还正在继续发展。在这一历史时期,坚持和发扬革命精神的人們,为了革命的目的和革命的理想,都坚定不移地以毛泽东同志为自己学习的榜样,以毛泽东思想为指导来进行自我思想改造。以毛泽东同     

学習毛澤东思想进一步提高历史教学質量

我們中学历史教师和其他教育工作者一道,正在认真地學习毛泽东思想,有的同志在学习中联系了自己的教学工作,并将心得写成文章发表,这是一件极好的事情。毛泽东同志是当代伟大的馬克思列宁主义者。中国人民从几十年的革命实踐中深深地体会到跟着毛主席走就是胜利,毛泽东思想就是真理。經过政治上和思想上的社会主义革命运动,尤其是經过党的八屆八中全会决議的学习运动,越来越多的人都感     

关于“正确思維的初步規律和形式”——形式邏輯科学对象問題的質疑

形式邏輯是一门古老的科学,但是它的科学对象、科学性質等等理論問題一直没有得到令人信服的解决。党的第八次全国代表大会的政治报告号召我們“从事馬克思列宁主义基本理論以及同馬克思列宁主义有密切关系的科学部門的研究”。人們都認为形式邏輯是和馬克思列宁主义哲学有密切关系的一門科学,因而就必須把形式邏輯的許多根本性問題研究清楚。我在本文中所說的“形式邏輯”这个概念是指的“亞里士多德邏輯”或者古典的演繹邏輯,并没有指“培根邏輯”或者归納邏輯,因为作者認为不能把归納邏輯籠統称为形式邏輯,不管人們在常識上如何理解,科学意义的形式邏輯是不应包括归納邏輯的。我在本文中所說的“形式邏輯”这个概念又没有包括数理邏輯,因     

批判南共修正主义集团的国家論和民主論

南斯拉夫共产主义者联盟铁托反动集团,是个彻头彻尾的修正主义者。它是披着馬克思列宁主义的外衣背叛馬克思列宁主义事业,窃取馬克思列宁主义的詞句歪曲馬克思列宁主义的精神,是无产阶级的叛徒,美帝国主义的走狗。若不明白批判,駁斥其荒謬,它还要混淆是非欺騙人民,在无产阶級革命事业中的危害,将继續发展。他們的荒謬論点甚多,茲就他們的国家論和民主论,提出批判駁斥。一、关於國家论“南共修正主义集团认为国家是超阶級的,是調和各阶級的。他們说:“国家是劳資关系和財产方面的調节人”。     

關於一七八九—九四年法國資產階級革命

本文係学习馬克思列宁主义经典著作中关于法国资产阶级革命的一部分札記。内容主要说明以下几个问题:关于革命进程中的幾個问题、對於吉倫特与雅各賓派的处理问题、革命战争问题、馬克思列宁主义对这次革命的评价等,原稿曾由本刊作了删节。     

如何总結先进教学經驗

亲爱的朋友和同志們:请允許我代表苏联教育工作者向你們致以衷心的敬礼。今天我所談的題目是如何总結先进教学經驗。如所周知,馬克思列宁主义認为实际經驗是人类对于周圍世界的知識的泉源。只有通过实践才能認識自然界和社会,这是人的思維發展的規律。研究优秀教师和学校的經驗,对于推进学校的教导工作以及教育科学有着特別的意义。我们苏联很重視研究与总結先进教学經驗。这一点是不难理解的,因为我們要建立历史上从來未有过的共产主义学校。我們也了解在人民中国也是同样重视总結优秀教师的经驗。馬克思主义教导我們,人民是一切文化成就的創造者。我們把教师     

汇报学习毛主席著作指导教学的心得

我們学校的历史教学,在1958年和1959年的教育大革命中,在党的領导下和党的教育方针指导下,由于教师的积极努力,教学貭量有了很大程度的提高。这种提高的主要表现是基本上改变了过去存在的资产阶級教育观点,找到了改进教学的方向。我們在教学检查中发现,教学中存在的最根本的问题,关鍵性問題,是没有很好地掌握马克思列宁主义的理論武器,没有严格地以馬克思列宁主义和中国革命的具体实践相結合的毛泽东思想作指