高中英语教学中文化意识薄弱问题初探

为了提高高中英语教学的质量,就需要提高学生的文化意识,不断挖掘英语教学内容的内涵,这样才能有效提高文化素养,使学生的英语水平得到有效提升。本文主要介绍了高中英语教学中文化意识存在的问题,然后提出改进对策。     

高中英语文化渗透式教学初探

全文主要探讨如何在高中英语教学中进行文化知识的渗透式教学这一问题。了解和积累英语国家的文化知识有利于学生准确得体地运用语言,使其厚积薄发,最终弘扬祖国文化。在高中英语教学中开展文化渗透式教学是顺应新课程的要求。     

高中英语教学中文化因素的影响

语言是文化的一个重要组成部分,语言学习也必然受文化的影响．本文探讨了中学英语教学中中外文化差异所引起的冲突以及如何采取有效措施应对文化差异对英语教学的影响,以便更好地促进中学英语教学工作．     

高中英语教学中文化导入初探

正文化导入是一种功能化、目的化的英语教学策略,弥补中国学生学习英语时在文化上的缺失,负载英语学习宏观意义上的、跨地域文化的教学目的。一、高中英语教学中文化导入的必要性如果不了解英语国家的文化,不能得体地运用英语,说出来的话虽不存在语病,但有时会让人误解,甚至会在具体的交际场合出现尴尬或误解。所以,在英语学习中导入和渗透文化教学很有必要。1.有利于调动学生的学习积极性。语言反映一个民族的     

高中英语教学中文化因素的影响

语言是文化的一个重要组成部分,语言学习也必然受文化的影响.本文探讨了中学英语教学中中外文化差异所引起的冲突以及如何采取有效措施应对文化差异对英语教学的影响,以便更好地促进中学英语教学工作.     

基于新课程下的高中英语教学

随着我国新课改革的不断深入,作为教学思想的变革,要将素质教育渗透到英语教学中,不仅要求教师能够摆脱传统应试教育的思想束缚,重新确立新的人才观、教育观,同时要求教师能够准确地把握新课标下的英语教学目的,创设新的教学情境,改进教学过程,提升教学质量。让学生能够自主学习,掌握学习方法,成为真正意义上的学习主体。     

加强高中英语教学中文化教学的研究

近几年,文化教学成为语言教学中一个重要的组成部分,大量的文化知识被列入教科书中。教育学家们提倡在高中的课堂上,老师在传授知识的同时不仅要注重学生语言能力的培养,也应当融入相应适量的文化因素,使文化教学跟随语言教学齐驱并进,从而得到普及。全球化的趋势驱使我国的教育方针发生改变,语言教学不只是存在于表面。各省高中学校将英语学习罗列为重点培养科目,并同时营造跨国文化的学习范围。如何加强学生的学习积极性,使文化教学融入高中英语课堂成为教育学界备受关注的话题。     

高中新课程英语教学中文化意识的培养

为了较为准确地掌握高中英语教学中文化意识培养方面的实际情况，我们通过访谈和问卷调查的形式，对市、县内的部分学校在英语教学中对学生文化意识培养方面的情况进行了详细的总结和分析。发现现行高中英语教学中“文化意识”培养方面存在一些问题，如教师对自身的文化素养不够重视，课堂文化教学不够充分，第二课堂学生文化体验缺乏等。针对当前存在的问题，我们探索了一些方法和途径，在教学中教师应合理利用现行教材，加强文化意识的渗透；强化第二课堂教学中文化的渗透；利用拓展性教材进行文化意识的渗透等。以此不断提高教学中对学生文化意识的培养。     

将翻转课堂引入高中英语教育教学初探

从英语的学科特点、英语教育教学的过程和目标以及学生的学习热情等角度探讨了把“翻转课堂”引入高中英语教育教学的可行性和给英语教育教学带来的变化,同时介绍了在实际操作过程中的一些做法.     

高中英语词汇教学初探

词汇是构成语言的最基本的要素,探索一些有效的方法来帮助高中学生学习和记忆英语词汇,培养学生学习英语的兴趣,提高学习效果是很有必要的。英语词汇的教学原要与教学实际相结合,通过分析当前高中英语词汇教学中存在的一些问题,解决学生因此而产生的学习障碍,激发学生的学习兴趣,使学生能以轻松的心情较快地掌握单词,从而提高学习英语的有效性。     

浅析高中英语教学中的文化导入

本文阐述了文化的定义、语言和文化的关系和文化导入的重要性，指出高中外语教学中文化导入的重要性。然后探讨了高中英语教学中的文化导入的内容、原则和方法等，以帮助高中英语教师在教学中进行文化导入，指导学生提高跨文化交际能力。     

高中英语教学中文化意识培养的重要性

随着我国对外交流的日益广泛,英语作为全球通用语言,在政治、经济、生活中的重要性日益凸显,随之而来的便是对英语教学的高度重视。本文通过举例子分析了英语和汉语之间的文化差异,探讨了英语教学中文化差异的一些表现,进而分析了在英语教学中培养学生文化意识的重要性。因此,高中英语教学应注重文化意识的培养,教师应有意识地把西方文化渗透到英语教学的各个环节。     

新课程背景下高中英语教学的思考

《高中英语课程目标》明确了高中英语课程总的目标,如何通过具体的课堂教学来达到这一总的目标,是英语教育工作者必须思考的问题。作为一门语言的教与学,高中英语的新课改是适应时代的改革的。既然是改革,就要从多方面着手改变与更新。本文对新课改背景下,如何更好地实现课堂教学目标这一问题,进行了阐述。     

高中英语口语教学初探

时代的发展需要提高英语口语。根据情景教学法和交际教学法的理论,最重要的是激发和培养学生的兴趣。具体方法是：①建立新型师生关系,重视师生情感交流。②和谐施教,创造愉快的课堂气氛。③用英语上课,创造良好的英语环境。④丰富课堂内容,活跃课堂气氛。⑤开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。⑥注意评价和纠错的方式。     

高中英语写作教学初探

本作结合自己多年的教学实践，从阅读与写作相结合的角度，论述了高中英语写作教学中的一些问题，对英语教学初中有所启发和借鉴。     

高中英语教学中的文化教学探讨

现阶段高中英语教学过程中教师要注重渗透文化教学,创新以往的教学理念,引导学生多阅读一些书籍,拓展学生的知识面,使学生掌握更多的课外知识,帮助学生奠定坚实的文化基础,不断提高学生的英语素养,从而实现文化教学的最终目标。     

浅谈高中英语教学中文化意识薄弱问题

随着新课改的提出,传统英语教学问题正不断凸显,尤其是高中英语教学,受多种因素影响导致文化意识上的薄弱。在高中英语教学实践中,应经过不断地探索和研究,提出提升高中英语教学中文化意识的策略,期望改变高中英语文化意识薄弱的现状,达到在高中英语教学中提升文化意识的目的。     

浅谈高中英语教学中发展文化教学的策略探析

本文以高中英语教学为对象,围绕英语文化教学展开研究。在对高中英语文化教学中存在的一些问题做出深入研究的基础上,对优化高中英语文化教学的具体策略进行了详细的介绍。