现代化教学不是“华丽外衣”

信息技术在教育领域中的广泛应用,正在使学校领域发生着深刻变革。在河北省大多数城镇中学里,传统纸质教材早已被由文字教材、音像光盘教材和计算机教学课件构成的多元化教材所取代。由"一根粉笔一张图,一本教案讲三年"所构成的传统教     

SMART交互式电子白板与初中数学整合教学研究

SMART交互式电子白板已经被广泛应用于教学领域,并逐渐成为一种主流的现代化教学工具。传统以黑板为主的落后教学模式逐渐被电子白板所取代,粉笔被电子感应笔所取代,但交互式电子白板在教学中的互动性、分享性、形象性等优势,却是传统黑板所无法比拟和企及的。结合多年初中数学教学经验,从三方面探讨交互式电子白板与初中数学整合的教学优势与具体案例。     

教育信息化与高校历史教学

信息技术的发展、人们教育理念的变化及互联网的覆盖,使得教育信息化成为现代教育的发展趋势。在这种背景下,高校历史教学亦发生了深刻变化,表现为教师信息素养的提升、学生获取知识方式的改变,传统的以客观主义为指导的教学理念逐渐被以建构主义为指导的教学理念所取代,历史教学传统的实践内容正在被新的实践内容所取代。     

运用现代信息技术构建小学语文双主教学模式

应对信息技术对传统教学的挑战,培养小学生学习语文的能力。将传统教学过程构成要素由学生、教材、教师"三主"建构框架重新组合为学生、教材、教师、信息技术四要素,并在教学过程的动态运作中,做到识字教学、阅读理解、作文训练、多媒体应用四者结合,形成新的真正凸现学生主体性和突破"教师中心、教材中心、课堂中心"局限的全新模式(简称双主模式),实现教学内容、教学手段和教学方法的全面革新。     

信息技术与课程整合让美术课更美丽

我校十分重视信息技术与课程整合，把计算机和网络引入课堂教学，使我有更多的机会和条件进行一些实践和探索，深深感受到信息技术应用于美术教学具有传统美术教学无可比拟的优越性，使传统美术教学模式、教学环境、教材形态、教学方式、方法以及学习方法都发生了一系列变革，对促进素质教育，提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用。     

物理教学中的计算机多媒体辅助教学

随着计算机和信息技术的飞速发展，计算机技术应用于教学，为学生的学习创设了广阔而自由的学习环境，真正成为学生学习、探索的认知工具，产生良好的课堂教学效果。但是计算机多媒体的教学并不能完全取代传统教学，如果运用不当，也会产生一些弊端。通过分析计算机多媒体辅助教学的优点缺点，以改变学生学习方式，建立计算机多媒体辅助教学的教学模式，把握计算机多媒体辅助教学的原则，正确处理计算机多媒体辅助教学与传统教学的关系。以达到更好的物理教学效果。     

信息技术与学科教学整合过程中不应忽视板书的作用

在信息技术与学科教学整合过程中，不少教师过于依赖信息技术，板书使用明显减少，有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书的使用。诚然，信息技术教学课件既可以帮助学生比较深刻地感知和理解教师所讲授的内容，又可以节省教学时间，优化教学过程。但笔者认为，计算机的演示无法完全取代传统板书的功能，在信息技术与学科教学整合过程中教师不应忽视板书的作用。     

网络环境下的小学语文阅读模式初探

信息时代,改变了我们的生产和生活方式,也改变了我们的思维和学习方式。充分利用信息技术,是时代发展的要求,是教育现代化的要求,也是基础教育课程改革的要求。在网络环境下,传统的教学以教师为中心、课堂以讲解为中心、讲解以教材为中心的教学模式必定要被开放的教学模式所取代。     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

基于学科核心素养的高中物理教材二次开发的教学设计分析——以“能量量子化——物理学的新纪元”为例

在新课程理念的指导下,传统“教教林”的观念正在被“用教材教”的观念所取代.教师在实际教学环节被赋予“二次开发”的权利.运用教林进行创造性教学已成为教师的首选途径.本文结合学生的学情及已有的教学条件,基于创新的教学设计“以能量量子化一物理学的新纪元”为例对教材进行“二次开发”,使教材资源优势得到充分发挥.     

信息技术只能辅助教学不能主宰教学

以计算机为主的信息技术在教育教学中应用越来越广泛,但信息技术不能取代教师在教学中的主宰地位,它只能多方位、深层次地辅助教学。首先,以计算机为主的信息技术只是一个工具,不能把它简单化,也不能把它神秘化;其次,以计算机为核心的信息技术并不是适用于每一门课的每一个教学环节,要具体分析教学内容来应用计算机辅助教学;再次,信息技术辅助教学需要教育理念的变革,会引起教学方法的变化。     

信息技术环境下构建新型美术教学模式

传统美术教学与基于信息技术环境下的美术教学既具有各自的优势,也存在各自的不足。现代教育技术并不能取代传统的教育技术．在很大的程度上二者是相互补充的。传统的美术教学是凭借教师讲授、教材和辅助教具．通过欣赏和实践提高学生的美术素养,优点是有利于教师主导作用的发挥。并重视情感因素在学习过程中的作用;     

运用现代教育技术手段 优化初中英语课堂教学

当代信息技术的发展使得现代教育技术走进校园,多媒体教学与计算机辅助教学取代传统的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。在课堂教学中,教师可针对英语教学的要求和特点,有效地运用现代教育技术手段,优化初中英语课堂教学。     

课程整合：打破神话 贴近学科

当信息技术第一次走进课堂教学,人们惊异于技术手段给我们的课堂所带来的变化。在这种热潮中,技术的作用渐渐被“神话”。历经数载,前期的新鲜感和激情已慢慢褪却,而逐渐被过程中呈现出的诸多问题所取代。于是,开始有了质疑声：信息技术在课堂教学中到底发挥什么作用？信息技术进入学科教学,是否真的能够破解传统教学中所有的难题？信息技术与课程整合,究竟是大家追捧的“神话”,还是“为了整合而整合”的“庸俗化”…一种种声音中隐隐透着些许失望。     

《工业自动化仪表》专业改革探讨

一、专业发展概况随着微电子技术和微型计算机快速发展及广泛应用,在自动化仪表行业,原来以、型电动组合仪表为主的自动化仪表,几乎全被以微型计算机为核心的智能仪表所取代,原来各单元仪表的功能也被计算机用软件实现,形成软仪表。随着计算机控制技术不断发展成熟,由常规仪表所构成的控制系统也被由以计算机为核心的计算机控制系统所取代(如目前广泛使用的DCS系统和现场总线系统)。由此对工业自动化仪表类专业的毕业生要求有更多的新知识和综合能力。如果仍采用常规仪表及系统为主设置课程,便跟不上仪表专业的发展步伐,不能主动适应企业…     

法律多媒体教学的问题与出路

随着现代信息技术的发展,多媒体教学正逐渐取代传统教学,成为一种现代化教学手段被广大教师应用.和传统法律教学手段相比较,多媒体教学有自身的优势,但教学中也发现了一些问题亟待解决.     

信息技术与高中思想政治课整合的一些体会

<正>"运用网络技术进行思想政治教学,是思想政治课教学的一次革命。"正如美国西蒙.佩伯博士所言:"计算机是一种文化,是一种环境,它将引起传统学校和传统教育体系的根本改变。"将信息技术运用于思想政治课教学,其丰富而优质的教学资源,直观、生动、形象、灵活的教学形式,无论是对于教师自身素养的提高,还是对于学生兴趣的激发、能力的培养、创新意识的引领,等等,所产生的积极影响与作用,都会让传统教育教学模式相形见绌。因此,信息技术越来越受思想政治教师的青睐,特别是公开课、优质课、示范课等,运用信息技术,更成了必不可少的教学手段。信息技术与思想政治课的结合,已被许多教育同仁的教学实践证明,是新形势下的"天仙配"。下面,仅就笔者在教学实践中将信息技术与高中思想政治课     

新课程改革中信息技术教材设计的创新性研究

随着社会对人才需求的转型,给教育带来了新的机遇与挑战。加之计算机网络技术高快速发展,信息技术被广泛使用。在新课程改革环境下,必须要创新教材来满足教学需要。本文从创造性心理学中得到启发,进而将这种启发应用到信息技术教材的设计中,实现信息技术教材改革创新。     

多媒体在物理教学中的运用初探

目前．利用多媒体计算机辅助教学在各科教育教学中已被广泛的应用。毋庸置疑．这种现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的。但计算机只是一种重要的教学辅助手段．它不能完全取代其他教学手段．如实验、板书、实物演示、教师讲解等。只有那些教师不能用语言详尽描述．图片不能充分显示．     

信息技术与数学教学整合的探讨

伴随着信息技术的高度发展,计算机辅助教学得到了广泛的应用．由传统讲授式课堂教学发展到今天的多媒体课堂教学、网络环境下以学生为中心的自主式学习．本文笔者通过信息技术支持下的数学教学与传统教学的比较,谈几点体会,旨在对当前数学多媒体辅助教学进行一些思索,探求现代信息技术与课堂教学整合之路．