新型教学模式中英语教师的角色定位

在传统的英语教学中,教师大多采用以教师讲解为主,学生被动听练为辅的教学模式。在这种教学活动中,教师是学生英语学习的传授者、解惑者。教师把课堂80%以上的机会留给了自己,课堂变成了教师语言的练习场。学生在这种模式中只能被动地接受一些语言信息,以致于经过多年的英语学习,大多数学生还是一知半解。即使有少量学生语法学得滚瓜烂熟,作文也写得有模有样,但一旦进行口语交流时,便成了“聋子”和“哑巴”。自20世纪90年代以来,建构主义理论风行世界,也不断渗入中国。建构主义认为,人类知识不是客观存在的,也不是他人传授的,而是在与外部…     

小学英语教师技能的调查研究

新的《英语课程标准》出台后,对小学英语教学提出了新的要求。首先,英语教师要有深厚的语言功夫,小学英语教学是启蒙阶段,也是学习语言的最好时期,因此要求教师的英语基本功必须扎实;其次,英语教师要遵循语言学习的发展规律,即听说第一、读写第二的规律,教师在课堂教学中要始终贯彻突出听说训练的原则,     

小学英语教学的环境与情景

英语教学是我校的一个重要特色，我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法．激发学生对英语学习的强烈愿望。使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景。并引导学生积极参与进来，大胆宴践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。以达到快乐学习，快速成功的目的。     

浅析多媒体技术在农村小学英语教学中的重要作用

英语是一门语言，学习语言的基本要求是听、说、读、写。这些能力如何形成？首先是听，听是学习语言的首要条件。没有听，就不可能会读；不会读，就不可能会说、会写；所以，要解决学习英语难的问题，首要解决的就是听的问题；解决听，就能读；能读，就能说；能说，就能写。当学生能够熟练的进行听说读写后，学习英语和学习汉语一样容易。     

创设校园英语语言环境的尝试

近年来,我国小学学习英语的人数日益攀升,社会、家庭对其重视程度也在直线上升。社会的监督、家长的期盼、英语课在学校的地位、课时的分配,这其中的矛盾的确给小学英语教师在英语教学方面带来了很大的困难。在此压力之下,从事小学英语教育的工作者们都在试图探索出一条有效地进行小学英语教学的道路。经过长期思考、多方观察和认真总结,我认为:校园内英语语言环境的创设是提高小学英语教与学两方面实效的重要手段。     

在小学英语教学中渗透文化意识

小学英语教学可通过“融入背景知识”、“挖掘文化内涵”、“组织活动课”等形式来渗透文化意识。使学生在学习语言的过程中，了解英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识，进而准确使用语言。     

英语教师应善于处理几种关系

为了实现基础英语教学目标,教师在教学中必须善于处理好几种关系,包括教育理念与教学方法的关系,语言知识与技能的关系,口语学习和书面语学习的关系,个体活动与合作学习的关系,继承与创新的关系,内容与形式的关系,这样才能发挥教师的智能优势。     

课件在英语教学中的巧妙应用

课件在教学中有很高的应用价值,能概括教学要领、指导学生学习、总结教学要求、发展学生语言和交际技能力等.其中最重要的是能让学生更专注,教师能更好地施教.     

浅谈小学英语音标教学

小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙.     

小学英语教学应注重学习策略的培养

小学英语教学不仅应培养学生的语言知识和技能，而且要注重学生学习策略的培养，使学生能够独立、自主、有效地学习。教会学生如何学习，培养学生有效的学习策略是当今英语教师面临的又一重要任务。     

浅谈英文歌曲在英语教学中的运用

2004年，我被派往澳大利亚昆士兰大学接受为期两个月的培训。在那里，我切身体会到教师的教法新颖别致，使学生总是处在一种新鲜而有趣的氛围下学习，处于兴奋的状态中学习。其中英文歌曲运用于教学当数一大特色。下面结合培训期间澳洲老师利用歌曲教英语的方法及本人在教学中的实践，谈谈英文歌曲在英语教学中的运用。     

强调听说，重视实践——谈小学英语课堂教学

小学英语教师普遍反映自己的学生存在只会写不会说的问题，而且随着教学内容的深人，学生．学习兴趣不是“与日俱增”，而是“逐年递减”。对此我在长期的英语教学活动中摸索了一些经验，供同行参考。     

运用多种方法，激发学习热情

小学英语教学是一种入门式的启蒙性教学，学生对英语的陌生性给教师的教和学生的学都带来一定的难度，若引导不得法，不及时帮助学生将英语的陌生性转变成新奇性，他们很可能永远失去对英语的学习兴趣。因此，探讨英语入门的方法和措施，激发学生的学习热情，是我们小学英语教师的首要任务。下面就此谈点自己粗浅的体会和做法：     

润物细无声——教师对学生的爱

爱与责任是教师职业道德的最高体现,合格的教师应该将无私的爱渗透到日常的教学中。教师传授知识,并不是简单地讲述所能奏效的,它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。探讨了英语教学中老师对学生爱的表达方法。     

小学英语教学中的德育渗透

随着国际交往的日益频繁．学好英语显得尤为重要。小学英语教学就是要教给学生语言知识，掌握英语这个语言工具。在小学阶段，要培养学生学习英语的兴趣并逐步掌握语言、运用所学知识进行英语交际。同时，还要对学生进行思想道德教育．培养学牛鼠好的品行。由此可见，语言学习和思想教育具有同等的重要性，缺一不可。因此，就要求任课教师在日常教学中。适时地对学生进行德育渗透。     

英语教师的“五会”

语言学习就是一个思维——理解过程。如何使学生在课堂上多交流，并具备一定的语言交际技能，教师的工作尤为重要。在小学英语教学中，教师必须在各方面提高自己的能力，才能担当起教好英语的重任。     

浅谈低年级英语活动化教学

正作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.     

中专英语教学改革的建议

英语学习的重要性日益为人们认同，而中专英语教学的现状与时代发展的要求尚存在不小的差距。中专学校的学生学习英语的积极性不高和学习效果差的现实始终困扰着英语教师。     

润物细无声——教师对学生的爱

爱与责任是教师职业道德的最高体现,合格的教师应该将无私的爱渗透到日常的教学中。教师传授知识,并不是简单地讲述所能奏效的,它非常需要教师深厚的感情作为催化剂。探讨了英语教学中老师对学生爱的表达方法。