探索国际化工程教育的实践

上海和德国汉堡在上世纪80年代创建友好城市的合作项目,上海理工大学和汉堡应用技术大学从1985年开始了学术交往。上海-汉堡国际工程学院(简称中德学院)的合作办学系上海-汉堡友好城市文化交流项目之一。经上海市教委批准,成立了中德电气、中德机械、中德国贸3个专业,电气和机械(中德合作)2个     

国际化办学模式的探索

简要回顾武汉科技大学过去10年与澳大利亚皇家墨尔本理工大学联合举办中澳国际商务项目的历程,对其业已证明成功的国际化办学模式——包括教育理念、课程体系、师资队伍、教学方法与手段、教学管理和质量保障体系、管理结构与运行机制诸方面进行阶段性总结。     

工程教育认证背景下电气工程及其自动化专业建设探索与实践

文章以陕西理工大学电气工程及其自动化专业为例,结合工程教育认证的要求,论述了专业的建设思路和培养目标,并重点介绍了构建科学合理的培养模式和课程体系、以课程建设为抓手深化教育教学改革、完善实践教学体系和创新创业平台、强化教学管理与质量监控体系等几个方面持续改进的具体措施,培养具有工程实践能力和创新意识的高级电气工程技术人才。     

软件工程国际化人才培养模式探索与实践

以西南大学软件工程中外合作办学项目为例,介绍软件工程国际化人才培养模式的探索与实践.通过吸收利用国外优质教育资源,促进国内学生培养质量提升,构建支持国内国外"双循环"的人才培养策略,在国内建立完整、高质量的软件工程人才培养体系.创新性地探索并开展了共课教师制度、联合毕业设计等一系列特色办学活动,并在此基础上建立了联合实...     

中外合作办学与教育国际化

中外合作办学是当今世界全球化趋势的必然产物。通过合作办学，引进了境外的优质教育资源，包括办学理念、教学与管理方法，师资，专业与课程，以及先进的教学技术和手段、并以此产生许多新的、先进的新专业。通过中外合作办学，我们可直接在更广领域、更高层次与世界教育发达国家进行交流与合作，使我们拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标，加快了我国教育国际化的进程。     

国际化背景下理论力学全英文教学实践与探索

根据理论力学全英文教学的理念和目标,理论力学全英文课程建设应根据课程内容特点,设计多媒体课件,课件一定要图文并茂地展示课程内容,使课程内容形象生动,易于理解,并进一步开展案例教学,使学生能举一反三。课堂教学所采取的措施包括:营造课堂氛围;加强与学生的互动;坚持启发式教学;鼓励欣赏学生;形成全英文的环境的同时,适当增加等待时间。同时,加强全英文师资培养和全英文课程的课程思政,在已有全英语教学的基础上,研究新形势下学生素质和学生学习要求,整合教育资源,注重教学方法的研究,突出示范性课程的特点,以提高授课效率和学生的学习效率。     

中外合作酿酒专业国际化人才培养的探索与实践

高校高等教育的中外合作办学项目是我国高水平、国际化人才培养体系的重要组成部分。齐鲁工业大学酿酒工程中外合作项目以建设国内一流,国际高水平标准为根本遵循,以立德树人作为人才培养的根本任务,建设高水平、国际化人才培养体系,努力提高中外合作项目的人才培养水平和能力,服务国家对外开放战略,加强疫情期间课程专业度建设,实现中外合作办学高校国际化人才培养目标。     

中外合作办学与省属高校教育国际化对策的研究

近年来,随着经济全球化进程的不断加快和我国教育改革的不断深入,中外合作办学的发展进入提速阶段,中外合作办学规模逐年增大、层次逐年提升、模式日渐丰富,已成为中国高校教育国际化的重要组成部分。本文结合自身经验,从拓展国际视野,增强全球意识,建立国际化教育理念;加快师资力量国际化建设;开设国际化优秀课程,开展双语或全外语教学;建立网络教学资源数据库系统等多个方面对中外合作办学与省属高校教育国际化对策进行了一些初步的研究。     

中德合作举办高职教育的探索

同济大学在与澳大利亚合作举办高等技术教育实践的基础上,积极探索中德合作办学、培养外向型与创新型高等技术应用型人才的新路子,以适应科学技术进步、产业结构优化、经济全球化的需要.     

高校教育国际化发展路径探索北大核心

在经济全球化驱动下,任何一个高水平大学都不能关起门来办学。教育国际化是教育发展适应世界历史发展变化的结果,它不但有利于加深学生对世界各国文化的认识和理解,促进各国友好关系的发展,而且对世界各国的教育与社会发展都有一定的促进作用。当前,建立清晰的教育国际化发展规划、搭建强有力的国际化组织架构、设置合理的国际化视野课程、培养具有国际化视野的师资队伍、有效地促进生源的国际间流动、积极拓展海外合作办学项目,是高校教育国际化发展道路的重要途径。     

构建中澳合作新模式培养高技能国际化人才——浙江工商职业技术学院中外合作办学的实践探索

澳大利亚技术与继续教育具有近30多年的办学经验，业已形成了比较完善的教育体系，在国际上享有一定的声誉，是高职人才培养模式之一。尤其是进入20世纪80年代，澳大利亚的高等职业教育发展迅速，改革取得了巨大的成功，使其成为澳大利亚教育输出的重要内容之一。     

中国继续工程教育的国际化探索

继续工程教育,又称“工程师的教育”,在国际上一般是指对大学毕业后的在职工程技术人员所进行的一种专业教育,其目的是保持其知识的先进性,使其在工作中不断发挥积极创新的作用。近年来,继续工程教育在许多国家已发展成为相当有组织的、广泛的、必需的教育方式,成为对传统教育的延续和发展部分,对科技和经济发展具有重要的促进作用。     

基于CDIO理念的卓越人才培养的探索与实践——以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例

针对我国高等工程教育普遍存在的问题,介绍广东石油化工学院电气工程及其自动化专业紧密结合地方社会经济发展需求,以CDIO理念紧密结合卓越工程师培养定位专业人才培养目标,构建石油化工自动化专业方向特色课程体系,创新基于CDIO模式的校内校外产学研实践体系,培养具有石油化工自动化特色的电气工程及其自动化专业人才的探索与实践。     

教育国际化背景下高校教师发展探索——以天津理工大学国际工商学院为例

教育国际化实践的主要形式是中外合作办学。中外合作办学项目顺利进行的关键是要有一支具备较高专业素质和优秀外语水平的师资队伍,才能实现培养国际化复合型人才的教学目标。天津理工大学国际工商学院利用中外合作办学的优势,实施"走出去"与"请进来"的策略,通过构建教师可持续发展模式培养了一支迈向国际化的师资队伍,其教师专业发展的经验对丰富和创新高校教师学术提高及培训方式有着积极的意义。     

高等教育国际化背景下的中外合作办学实践研究

伴随着经济全球化步伐的加快和知识经济的迅猛发展,国际间高等教育的合作日趋频繁,交流日益增加。中外合作办学被视为高等教育国际化的重要手段之一,其办学规模日渐壮大,并取得了令人瞩目的成绩,合作办学推动了高等教育国际化的发展进程,也带动了国内高等教育的改革与发展。本文对高等教育国际化的现状、合作办学作为其载体的推动作用以及中外合作办学存在的利弊分析进行研究,从而探讨了在高等国际教育背景下中外合作办学战略发展的趋势。     

台湾技职教育国际化的实践及启示——以三所台湾技职院校为例

台湾技职教育水平在国际上处于领先地位,近年来,为适应国际化发展的大趋势,台湾技职教育开始寻求更高水平的国际化发展道路,并已取得良好成绩。本文主要以台湾三所高等技职院校中外合作的办学实践为例,总结台湾技职教育国际化进程中的主要措施与特色项目,给我国大陆职业教育国际化发展以启迪。     

致力于成为世界工程教育的引领者——上海交通大学工程教育国际化的实践与透视

曾经有前人说：“科学是无国界的,但工程是有国界的”,但在经济全球化的今天,工程领域的跨国界行动已经越来越频繁,工程师的跨国交流也越来越多,工程领域的“国界”遇到了很大的挑战。因此,未来保护工程领域“国界”的最佳途径不在闭关锁国,而在标准制定、资格认证、跨国交流等方面的主动出击。这在很大程度上取决于以培养工程师为主要任务的工程教育的国际化水平和教育质量水平。[第一段]     

论工程教育国际化

本文论述了经济全球化形势下世界各国所面临的产业转移、转型和升级的挑战与机遇,由此而来的对工程人才在质量和数量方面更高的需求,以及工程教育国际化的必然性.本文指出了国际化的本质是按照国际标准培养工程人才.要达此战略目标,需要建立校园的国际教育环境、培养国际化领导人和师资、发展国际产学合作、开展国际合作与交流.文中给出了一些工程教育国际化的典型案例.     

我国高等财经教育国际化道路的选择

文章阐述了国内高等财经教育国际化的现状，分析了新世纪国际高等财经教育的动向，指出了中国高等财经教育国际化进程中的障碍，提出了我国高等财经教育国际化道路的选择，即：与国外大学合作办学；从全球引进高水平的师资，实现师资队伍的多元化、国际化；构建新的培养模式和课程体系；倡导个性化的培养理念，广泛采用国内精品教材或引进具有国际水平英文原版教材，保证人才培养的高平台。