浅谈一年级学生英语课堂习惯的培养

随着广大家长对孩子英语学习重视程度的不断提高,把小学英语课教学从三年级提前到一年级的学校也越来越多。相比幼儿园英语教学随意性大、学习要求低或无要求的实际情况,有具体目标和确切学习任务与要求的小学英语课,对于小朋友而言,存在一定心理差距,需要一定的适应周期。所以,一年级英语教师的工作挑战性尤为巨大。一方面他们肩负着随时随...     

浅谈如何培养一年级学生良好数学学习习惯

数学学习习惯可被定义为一种持久的、不易被打破的行为。它可以帮助学生培养独立解决问题的能力,提高学习效率,收到事半功倍的学习效果,并且可以激励他们的创造性思考。而学生不可缺少的基本素质就是知识的根本,培养一年级学生良好的数学学习习惯是小学数学素质教育的重要环节。这可以说明,培养一年级学生良好的数学学习习惯对他们今后的发展起着非常关键的作用。     

浅谈一年级学生倾听习惯的培养

常言说：“冰冻三尺,非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯,我们教师除了有意识地去培养,去提醒,去督促学生养成,还要坚持,坚持到每一堂课,坚持到每一个活动。只有我们不断训练学生学习“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！我们要注意到每一个细节,在不久的将来,让他们在听中生疑,听中解惑,听中成长,听出聪明的头脑,听出精彩的人生。     

浅谈一年级学生数学学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过,“什么是教育？简单一句话,就是养成习惯。”小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯．不仅直接影响学生的学习成绩,还会在一定程度上影响其能力、性格的发展。那么,在小学一年级阶段,应培养学生哪些良好的学习习惯呢？     

浅谈学生学习习惯的培养

培养学生良好的学习习惯是组织教学活动的基本条件，是教师工作中的一个非常艰巨而又重要的工作。     

培养学生良好的英语学习习惯

农村中学的初中生学英语的主要困难是缺乏学英语的环境。除在学校读了一点英语外，平时根本没有语言环境；再加上其他学科（如语文）的基础也比较差。因此，要提高英语教学的效益和质量，就要研究学生的学习心理，培养其良好的学习习惯。     

英语课堂良好倾听习惯的培养

新课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯、掌握有效的学习策略、提高自主学习的能力和合作精神。良好的英语学习习惯表现在听、说、读、写,听是第一位。而良好的倾听习惯对于促进学生学     

对小学英语课堂学生不良倾听习惯的反思

“Listen carefully,please．”这是英语教师在课堂中使用频率最高的一句话。我们一线教师努力创设各种生活情境吸引学生的注意力,采用灵活多样的教学手段调动学生的积极性,可是有时候学生的表现却不尽如人意,需要我们用语句“Listen carefully,please．”来反复作为提示或用其他方式作为暗示。不可否认,我们的部分学生在倾听时还存在这样或那样的问题。学生不具备良好的倾听习惯使得本来就薄弱的小学英语课堂教学更显低效。本文尝试从以下三种不良倾听习惯着手,并结合几个典型的课堂教学片段,分析原因,提出相应的反思和对策,以期和同行们共同改进与提高。     

浅议一年级学生学习习惯的培养

正众所周知,习惯的力量是惊人的,它在不知不觉中影响着孩子的行为和学习效率,让孩子养成良好的学习习惯,特别是对一年级新入学的学生来说更是尤为重要。良好的学习习惯,一方面可以帮助学生节省学习时间,提高学习效率,另一方面可以减少学习过程中的一些差错,有利于养成勤于思考的习惯。下面,笔者就结合工作实践就如何培养一年级学生的学习习惯谈几点看法。一、培养学生认真准备的习惯一年级学生大多在家都是小皇帝、小公主,真可谓"饭来张口,衣来伸手"。针对这种情况我要求学生在父母的帮助下准备好每天所需的学习用品、每节     

浅谈小学英语教学中学习习惯的培养

良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的学习习惯是小学外语教学的重要任务之一。如何有效地培养学生的学习习惯,培养哪些习惯呢？     

三年级英语起始阶段学生学习习惯的培养

良好的英语学习习惯是学好英语的重要保证。在三年级的英语教学起始阶段,教师要注重培养学生良好的学习习惯,这对学生以后学好英语意义重大。笔者结合自己的教学实践认为培养三年级学生学习英语的好习惯主要从以下几个方面入手。     

谈如何培养学生良好的计算习惯

在小学数学教学过程中，不少学生出现计算错误，问题并不出在算理、算法上，也不在能力上，而是出在不良的计算习惯上，学生正确计算习惯的形成有诸多方面的因素，如何培养学生的良好计算习惯，笔认为应该从培养学生认真读题，准确计算，细心检验等方面着手。     

培养学生良好的语文学习习惯

新的《语课程标准》明确指出：小学语教学要使学生“养成良好的语习惯”。好的习惯一旦形成，不仅有利于学生学习语和其他课程，而且对他今后的成长和发展具有不可估量的作用。为此，教师在完成自己的教学任务的同时，要着力培养学生良好的学习习惯。     

基于英语课堂学生良好学习习惯培养的思考

良好的学习习惯对学生的当下和未来的可持续发展尤为重要。教师基于学校"习惯成就人生"的办学理念和特色的"habit启智"课堂的实践与探索,从教学目标的明晰、课堂互动氛围的营造、思维能动性的启发、乐于表现的激励等几个方面,确立了培养学生良好习惯的英语课堂设计的参考维度,培养学生良好的学习习惯,从而达到提升英语课堂教学效率的目的。     

浅谈培养学生良好的写作习惯

小学作文教学中,不少学生谈文色变。如何改变这种现状呢?古人云:少成若天性,习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要,我下面谈谈自己的几点做法。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。     

谈一年级学生数学学习习惯的培养

叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：     

英语教师应培养学生哪些学习习惯

习惯成自然,大家都懂得这一道理。针对学生的英语学习习惯、当前日益严重的两极分化问题、小学和初中英语教学还不能很好衔接的现状等,英语教师有责任去培养他们良好的英语学习习惯。英语教师不妨从以下几个方面入手。     

浅谈如何培养学生探究学习的习惯

小学数学探究性学习,是指在数学课堂教学当中,在教师的启发、引导和鼓励下,学生自主观察、实验、分析、猜测、想象、合作、验证、推理、发现、交流等探究活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和运用的有效学习方法。这是一种学生主动学习和自主应用知识的学习方式,明显区别于学生被动容纳知识的学习方法,这种学习方式能充分地调动学生的主动性和积极性,让学生养成良好的自主学习习惯,有效地提高教学质量。现结合本人的教学实际,谈谈自己培养学生探究性学习习惯的几点做法。     

英语课堂教学中的创新能力培养

“学起于思．思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题．才会有所发展，有所创造。英语作为一门重要的工具学科．其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。在英语教学中注晕培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯．是我们英语教育工作义不容辞的责任。     

课堂教学要关注学生的习惯养成

前几天参加了“国际华语小学语文优秀课展示会”,听了几位知名教师的课,感受到习惯的培养,是课堂教学的一个重要内容,应贯穿于整个教育教学中,需要持之以恒地培养,良好的学习习惯包括预习的习惯、倾听的习惯、主动发言的习惯、认真作业的习惯、主动复习的习惯等等。台湾的苏兰老师在课堂上引导学生大声介绍自己,注意用耳朵听,讲话要与别人的目光交流等,她对课堂中的每一个细节都不放过,及时指导,及时实践。这就是在扎扎实实地、一点一滴地培养学生的良好习惯。