共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
于守田 《中国教育技术装备》2010,(25):5-6
1前言
备课是教师最起码的教学活动议程,提高备课实效是优化课堂教学的基础。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬,而是教师根据课程标准的要求,钻研教材,分析重难点、教材结构、知识要求、能力要求等,对教材知识的再学习过程,是寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程,是结合学习实际,对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程。 相似文献
2.
3.
新课改背景下的教学是一个再创造的过程,是对课程不断创新、不断发展、不断丰富的过程。为了适应新课改的要求,我们必须对备课这一重要的教学环节进行再思考和再认识。备课组集体发掘新教材的教育功能,相互探讨教学方法,提高教学技能。集体备课是新课改中 相似文献
4.
对集体备课的理性诉求 总被引:1,自引:0,他引:1
何谓集体备课?顾名思义,就是大家一起来备课。在新课改中,它得到了各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课从它的过程和结果上来看,优势是十分明显的。它可以使教师们在沟通、交流、研究、讨论中,对教案进行再设计、再补充、再创造,使教案更加规范,更加科学和更加完美;它可以实现教师之间的传帮带的功能,增强教师之间的凝聚力,提高教师们整体的业务水平;同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性.提高教师教学的科学性。 然而,在实施过程中,集体备课也出现了一些弊端,引发了一些争论。一个重要的原因就是对其思维指向存在误差,对其功能定位存在偏差,对其目标和任务的认识不明确。要使集体备课真正成为促进教 相似文献
5.
何谓集体备课?顾名思义,就是大家一起来备课。在新课改中,它得到了各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课从它的过程和结果上来看,优势是十分明显的。它可以使教师们在沟通、交流、研究、讨论中.对教案进行再设计、再补充、再创造,使教案更加规范.更加科学和更加完美;它可以实现教师之间的传帮带的功能,增强教师之间的凝聚力,提高教师们整体的业务水平;同时它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。 相似文献
6.
7.
李京平 《北京教育(高教版)》2004,(6):29-30
大学英语课堂教学是一门十分复杂的艺术。成功的课堂语言教学要具备投入、学习和运用三个基本要素。投入是指教师使用各种教学材料,通过备课设计等教学活动,同时育教学B.JEDUCATION利用各种教学手段调动学生的学习兴趣,从而使他们参与到课堂教学中来。学习是指通过课堂讲授和练习使学生掌握语音、词汇、语法知识和段落、篇章结构等语篇知识。运用是指学生通过参与课堂活动进行语言输出的过程。备课充分,投入到位备课过程是一个对教材提炼加工的过程,是一个再创作的过程。教师在备课时不仅要考虑教学目标和教学原则,要考虑教学内容和教… 相似文献
8.
中学语文教学不仪应注重知识的传授,而应更注重于对学生进行人性的教育。它不仅是一个寓教于乐、感染陶冶、从悦人到怡人、感人再剑育人的过程,也是培养学生感悟能力、求真能力及创造能力的有效途径。凶此,承担语文课堂教学总设计总策划任务的语文教学备课阶段就成为能否实现这些语文教学目标、优化教学过程的关键环节。如何备好课呢?笔者认为在备课阶段中应该坚持这样几个原则。 相似文献
9.
凡事预则立,不预则废。在语文教学中,备课是不可忽视的组成部分,很大程度上影响着课堂教学的效果与质量。备课是再学习的过程,是教师实现知识、情感、能力目标的重要手段。现代教育对教师的备课提出了更高的要求,备课应具创造性和个性,同时,教师在备课过程中,应关注学生的发展,留意学生的生活经验、知识结构以及情趣感受,将教师、学生、 相似文献
10.
11.
备课是一个老话题,略有教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说出个大概。随着新课程的实施,通过实践发现,要想实现课堂教学行为的转变,就必须改变传统的备课方式。备课不应再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发.在落实学生主体学习地位上下功夫, 相似文献
12.
13.
一个称职的物理教师,除了课前要认真备课,写好教案,顺利完成每节课的教学任务外,课后还要对每节课的教学进行认真反思,及时分析和总结,再在教案后面认真写出每节课的教学后记,记上在教学过程中成功(或精彩)之处和不足(或失败)之处,这样既有益于教学经验的积累、备课能力的提高,也有助于教师教学水平的长进,更有利于改进教学方法和实施素质教学. 相似文献
14.
加强语文教师的备课意识王裕厚备课是语文教师的必做课程,它是以语文教学为研究对象,根据其本质规律,设计语文教学的目的、任务、过程、原则、内容、方式和方法的过程.因此,加强语文教师的备课意识,掌握备课的基本步骤,认真备好每一节课就显得十分重要。从备课到教... 相似文献
15.
16.
教案是上课的重要依据,教案检查是学校教学常规检查的主要内容之一。老师们会通过课前认真备课并编写教案,对课题、教学目标、重点难点、主要内容、教学步骤方法等进行具体的安排和设计。但部分教师对于"课后反思"疏于认真对待,有的教师一学期课程结束了,教案中"课后反思"项目是一片空白,有的教师草草数语以应付学校检查。作为已从教十多年的教师,在备课、上课、再备课、再上课的过程中,本人深刻地认识到课前备课固然重要,但课后反思更有助于教师及时反馈教学信息,积累 相似文献
17.
备课是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说,教师的学习、生活都应该是这个过程的—部分,狭义的备课是为课堂设置预案,设定程序,以完成教学任务,其书面形式就是写教案。传统意义上的备课仅包含狭义的一部分,把备课等同于写教案,这不符合新课程标准对语文教学的要求。 相似文献
18.
<正>集体备课是校本教研中非常重要的一种教学研究方式。在备课过程中,教师通过相互借鉴、相互启发,能实现思维碰撞,形成多元思想,进而优化教学设计。集体备课可以有效促进教师对教材、课堂教学组织与实施的深入研究,是提高教师教学水平的有效途径;集体备课的过程,也是一所学校学科教师成为发展共同体的过程,有利于提升学校整体教学质量。但就笔者研究视角下的学校存在以下五个误区。 相似文献
19.
20.
随着教育理念的转变,教学方法也得随之而变,备课方式当然也不能不改。为了适应新课改的要求,我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识。正是在这种背景下,我校将课程作为信息化应用核心,在校园网上架设了课程资源、管理和教学等平台,对备课活动进行了形式和内容上的重新思考和实践,并率先在语文教研组中开展探索与实践活动。 相似文献