最近发展区理论视角下的初中语文阅读教学研究

维果茨基的最近发展区理论主要揭示了教育、学习与发展的关系,提出了受教育者的两种发展水平:实际的发展水平和潜在的发展水平。认为教学应该走在发展的前面,引导发展。本文结合当前中学语文阅读教学的现状及存在的问题,进一步解读、阐释最近发展区,对当前的中学阅读教学提出具体、可操作化的建议,对提高初中生的阅读水平是很有价值的。     

最近发展区视野中的语文阅读教学

维果茨基的最近发展区理论创造性地阐释了教学、学习与发展之间的辩证关系。要使教育对受教育者的发展起积极作用，必须确立受教育者发展的两种水平，即受教育者已经具备的发展水平和可能达到的发展水平。基础教育应该走在受教育者发展的前面，这是素质教育的基本要求。在中学语文教学中，找准最近发展区，构建与之相应适的教学模式，是提高和发展学生语文能力的一条重要途径。     

“最近发展区”思想对中学英语教学的启示

自从提出"最近发展区"这一教育思想被以来,一直备受教育工作者的重视,其有利于解决教学与发展之间的问题。在中学英语教学过程中,教师应该充分分析、了解学生的实际认知水平及潜在发展水平,因人而异,循序渐进地引导、帮助学生,激发他们的学习兴趣,充分挖掘他们的潜力,使各个层次的学生都获得发展,进而有效提高"教"与"学"的水平,满足新课程改革的要求。     

基于最近发展区理论的英语写作课程研究

Vygotsky提出的"最近发展区"理论在第二语言教学中具有很广泛的应用价值。在英语写作课上,教师根据学生的特点搭建不同的支架,提供充足的语言输入,设置恰当的互动环境,不断改变师生角色,以激发学生的写作热情,提高写作课的教学效果,有助于学生通过各自不同的最近发展区。     

教有所为,学有所用——最近发展区理论对翻译教学研究的启示

分析维果茨基＂最近发展区＂理论,把＂最近发展区＂理论应用于英语专业的翻译教学实践中,主张翻译教学的目的是通过提供教学支架,发挥学生自主学习的主动性;反对以教师为中心,以改错为手段的传统翻译方法,真正做到教师教有所为,学生学有所用的教学目的。     

基于最近发展区理论的幼儿园教学有效性思考

幼儿园教学有效性标准是评价我国学前教育质量的重要参考指标。最近发展区(ZPD)虽然为儿童"潜在发展水平"提供一个宽度信息,但对这一区域具体如何识别和测量却并未给出解决方案。为解决这一困境,本文引入"强的最近发展区"这一新的概念作为评价有效教学的关键指标,并为其赋予新的内涵。这一内涵主要体现在:在整个教学活动中,儿童要经过持续的努力和多次的尝试;儿童在解决问题的时候需要一定的支持;儿童要完成或部分完成任务。     

基于“最近发展区理论”的大学英语网络阅读教学

阅读教学一直以来都是大学英语教学的重点,但对利用网络英语资源来培养学生的阅读能力还没有给予足够的重视。大学英语网络阅读教学可以结合维果茨基的"最近发展区"理论,从教师的指导作用、学生间的合作阅读以及改变阅读教学评价方法等几方面入手,促进学生英语阅读能力的提高。     

从最近发展区理论看语文阅读能力培养

从最近发展区理论来观照学生语文阅读能力的培养,便于语文教师更进一步理解学生的能力现状和学情,使阅读教学更具针对性和实效性。在教学中,教师要分析学生的阅读现状、改变传统教学方法、创新教学手段,使学生的最近发展区不断得到确定、发展,促进学生语文能力的不断提高。     

维果斯基“最近发展区”理论应用于中学英语写作教学的优势

写作体现了学生英语的语言积累水平,同时也体现着学生运用语言知识和谋篇布局的能力。然而学生实际的英语写作水平与语言积累程度并不相符,在实际的写作中问题频出。维果斯基是苏联著名的心理学家,他以马克思主义为指导,创立了著名的社会文化历史学派。他的最近发展区理论在教育教学中起到了不可替代的重大作用。本文通过对最近发展区理论以及对维果斯基在此理论下提出的两种教学模式在英语写作教学环节的组织建构优势进行探讨,旨在为国内英语写作教学提供新思路。     

维果茨基最近发展区理论及其对语文阅读教学的启示

该文探讨了维果茨基的“最近发展区”理论及其涵义，揭示了这一理论对我国语文阅读教学的启示。     

基于最近发展区理论的高中物理实验教学

高中物理课程标准指出：实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.高中物理实验教学与物理规律的教学一样,也应基于学生的最近发展区.笔者以一个实验教学的案例为例,谈基于最近发展区的高中物理实验教学的实践.     

“最近发展区”理论及其对学前教育实践的启示

维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一,他关于教学与儿童发展关系的思想自产生起便不断得到丰富和发展,深刻地影响了当代教育的变革。本文以＂最近发展区＂理论及其发展为出发点,较为系统地阐述了学习、教学与发展之间的关系,旨在通过反思揭示这一理论对学前教育的启示和借鉴意义。     

基于“最近发展区”的高校英语专业阅读教学

阅读是语言输入和信息积累的主要来源,它决定了英语学习者水平的高低。当前,我国高校英语专业学生的阅读技能发展并不平衡。学生阅读能力的提高与建立"最近发展区"的教学过程是同步的,可以通过"搭建脚手架"、"进入情境"、"独立探索"、"协作学习"和"效果评价"这五个步骤帮助教师转变角色,培养学生的自主学习能力,使学生英语思维的"实际发展水平"与"潜在发展水平"得到最大限度的发挥。     

最近发展区理论在初中英语教学中的应用

最近发展区理论在学习与初中英语教学之间建立了紧密的联系,为初中英语教学提供了科学的理论基础。教师根据建构主义理论的理论基础,对初中英语阅读教学进行研究,将最近发展区理论的重要思想运用到初中英语教学过程中,促进学生不断发展,把“最近发展区”转化为“现有发展区”。教师在初中英语教学过程中,利用最近发展区理论下的教学模式,转变传统的教学观念,提高学生的自主学习能力,有利于学生更好更快地发展。     

基于“最近发展区”理论的高职英语分层次教学研究

本文根据维果茨基的“最近发展区”理论,对高职学生进行分层次教学．以发掘学生潜在的发展水平。     

基于最近发展区理论下的信息技术教学实践探微

最近发展区是以学习者两个发展水平之间的距离为关注点进行教学策略的调整。教师可通过因材施教、支架式教学、交互式教学等措施开展教学,发挥学生自主学习潜能,最终超越其最近发展区,达到提升学生自主学习能力的目标。     

基于"最近发展区"理论的高职英语分层次教学研究

本文根据维果茨基的"最近发展区"理论,对高职学生进行分层次教学,以发掘学生潜在的发展水平.     

注重最近发展区,提升学生阅读能力

学生阅读能力的培养一直是高中英语教师所关注的重点,在英语课堂教学中引入维果斯基的最近发展区理论,能够更好地促进学生在原有知识的基础上进行创造性的学习。为此,教师应利用教学经验,挖掘学生应有的学习潜能,为其设定目标,提升其英语水平。     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等.这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义.     

最近发展区理论在教学模式中的应用

本文通过对维果斯基提出的最近发展区理论的阐释,引申出一系列的教学模式,典型的有支架式教学、互惠式教学、合作型教学、情景式教学等等。这一系列的教学模式将深刻地影响诸如知识观、学习观、教学观等教育理念的变革和发展,对我们的课程与教学改革将有深远的启发意义。