学生喜欢什么样的老师?

三糊涂:三星堆,咱们今天聊聊“学生喜欢什么样的老师”如何?我今天刚看了在美国留学的中国孩子矿矿写的关于美国老师四种类型的一篇文章。三星堆:中国孩子喜欢什么样的洋老师?说来我听,也算东西互补。     

少年矿矿之烦恼——兼谈儿童创造力的保护和发展

留美教育博士黄全愈在其著作《素质的教育在美国》一书中写到他把儿子矿矿送到迈阿密大学美术学院绘画班学习的故事。故事讲道,儿子矿矿去了不到五次就不想去了。矿矿说：“老师根本不教绘画,一点都不教!每次都是给一个题目,就让我们自己画,想怎么画就怎么画,爱怎么画就怎么画,老师一点不管。画完了老师就知道说‘好!好!’好什么好？那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂!”     

少年矿矿之烦恼——兼谈儿童创造力的保护和发展

留美教育博士黄全愈在其著作《素质的教育在美国》一书中写到他把儿子矿矿送到迈阿密大学美术学院绘画班学习的故事。故事讲道,儿子矿矿去了不到五次就不想去了。矿矿说：“老师根本不教绘画,一点都不教!每次都是给一个题目,就让我们自己画,想怎么画就怎么画,爱怎么画就怎么画,老师一点不管。画完了老师就知道说‘好!好!’好什么好？那些美国小孩的画根本就是一塌糊涂!”     

生活中的“黄金分割”

一些在美国读书的中国孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的． 我儿子矿矿在同班的美国小朋友还只会掰手指算简单加减时,已经会多位数乘除法了．老师问：4＋3=？大家还没反应过来,他就回答道：3＋4=21÷3．全班都傻了眼,就他得意洋洋．在我眼里,美国小学数学太浅显,整个一个“磨洋工”．一年级时,我借来六年级的数学课本,矿矿一样应付自如．     

政治课实施过程教学的体会

先来看两则例子．美国孩子放学回家后．父母要问孩子：“你今天把问题问老师了没有。老师回答如何？”中国的孩子呢,父母总喜欢问：“你今天考了多少分．老师表扬了没有？”从中看．美国重视培养孩子的问题教育,中国培养的是应试教育。长期以来,中国的应试教育已经使教育畸形发展．出现“以分论人”“高分低能”“高分录取”等一系列不完善的教育弊端。     

矿矿给我们的启示--读矿矿的《放飞美国》

就在黄全愈写<素质教育在美国>的时候,他的儿子矿矿也在电脑前劈里啪拉地开始了他的创造,表示他也能行.<素质教育在美国>一书出版后,书中作为研究对象的在中国出生、在美国长大的矿矿便引起了人们的浓厚兴趣.如今,16岁的矿矿,这位在美式学校教育加中式家庭教育中长大的孩子,终于用英语写出了<放飞美国>(黄全愈、陈彤译,接力出版社出版)这本书.他用生动幽默和独特的美式语言,讲述了他和7位美国老师之间的动人故事,以及他对美国教育的思考,向中国所有关心学校教育的老师、学生及家长展示了美国教育的真实画面.     

我眼中的美国老师

设计思路“养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”是“课标”对5～6年级学生的习作要求。本学期,我校聘请了六位美国老师进行每周一次的英语教学。这既为学生近距离接触美国老师,提供了一个平台;又为学生的习作提供了一种资源。半学期下来,学生耳濡目染了美国老师的教学,切己体验,感同身受。感性素材的累积,使得“我眼中的美国老师”呼之欲出。导写过程一、“煽动”孩子们兴趣盎然地聊一聊师:欢迎同学们,利用选修课的时间走进周五“聊天室”。今天的话题是——我眼里的美国老师。生:美国…     

美国幼儿园中的“time-out”——幼儿园“暂停”策略的运用

儿子在美国上幼儿园,一天放学后告诉我,今天他被老师“time-out”（中文意为“暂停”）了。对于“time—out”,我略有了解,它是美国学校中较为常用的一种教育策略,用于应对儿童的不适宜或违纪行为,有点类似我们的“罚站”。于是,我问儿子：“那你为什么会被老师‘time-out’呢？”“因为我和我的好朋友上课时讲话,老师就让我俩在旁边站了几分钟,     

今天是老师的节日(中学生歌曲)

今天是老师的节日,多么快乐,鲜花和我们一起唱歌;今天是老师的节日,多么快乐,鼓号与我们一起庆贺。啊,多想摘下满天的星斗,多想采来四季的花朵,老师为我们付出的太多太多,让星星和花朵细细诉说。 今天是老师的节日,多么快乐, 笑声洒满了每个角落; 今天是老师的节日,多么快乐, 泪花和阳光一起闪烁。 啊, 总想找到最美的语言, 总想唱出最动听的歌, 献上我们真诚的祝福祝福, 在老师的心中永远铭刻。价,仪料1 11两士阁撑矿自印亨奏、今天是老师的节日(中学生歌曲)@张枚同!037003$山西大同煤矿集团文委…     

一堂别开生面的历史课

亨利克先生是我儿子矿矿的初中老师。有一次,亨利克先生给孩子们讲了一个故事。这是一个在美国历史上发生过的真实事件。     

给每个孩子搭一座“凯旋门“——有感于《素质教育在美国》

黄全愈老师在《素质教育在美国》一书中曾经描写了这样一个故事:美国的家长们很喜欢送孩子去参加社区组织的体育运动。一个重要的原因是,这种运动队是以鼓励为主,以参与为目的的。某年的一个赛季,某一位教练很会别出心裁地鼓励自己的小队员们。第一场球打完后,矿矿(黄全愈老师的儿子)的队赢了。     

也谈素质教育

世界著名物理学家、美籍华人吴健雄在评论中美家长对待孩子学习的不同做法时说:“在中国,家长往往问孩子:‘你今天得了几个100分?’而在美国,家长总是这样问:‘你今天向老师问了几个有意义的问题啊?’”显而易见,美国家长的做法要正确得多,进步得多。     

怎样营造“课堂德育气氛”

对于学生来说，他们在课堂的目的和任务，一是学习知识，二是从老师那里学习做人。然而有不少学生、家长甚至老师认为，在课堂学好知识就行了。于是，我们老是这样一条腿走路。一位在美国读十一年级的学生———矿矿，以自己亲身的体验和理性思考，讲述了他对课堂该是什么样子，课堂教学的目的是什么的理解。中国的教师们也许可以从中得到一些启迪。矿矿著有一本《放飞美国》的书，书中谈了他对美国课堂教学状况的切身感受。一位名叫爱波伦丝的女教师，将课上的很有生气，除了既定的课文外，还有不少课题研究、小作文及其它内容。在一次作文…     

一堂别开生面的历史课

尽管美国的天赋教育有些五花八门,但其精髓是唤醒自我意识,在完善社会化的过程中使"人"得以进行成熟的"自我教育"。亨利克先生是我的儿子矿矿的初中老师。亨利克先生独特的天赋教育课对矿矿的人生产生了难以用语言描述的深刻影响。如果矿矿将来读法学院当律师的话,一点也不奇怪。     

说“提问”

拉比是20世纪最卓越的美国物理学家之一，当记者询问他成功的原因时，他说小时候放学回到家他母亲通常说的一句话是“你今天问了什么有用的问题了吗”。有一位留美教授深有体会地说“在美国往往没有一堂课，教师可按自己的意志随心所欲地发挥，必须随时应付突如其来、轰炸式的学生提问。”而在我国，课堂敢于向老师提问的学生不多，敢于当堂纠正老师错误的就更少了，教师问学生答似乎天经地义，学生被老师一个又一个的“问题”牵着鼻子走，一步又一步地走入老师设好的问题陷阱中。     

敢问路在何方？路在＂嘴＂下

好消息!我们班的Tommy同学得到一个去美国游学的机会。但是，到了陌生的地方不熟悉路怎么办呢？要如何问路呢？ 今天老师就集中进行口语培训，话题就是“英语问路”。     

爱是双向的

常听到有学生跑到办公室问：“老师，今天的语文作业是什么？” A老师说：“预习下一课，读课文三遍。” B老师说：“把今天的字词抄三遍。” c老师说：“把刚学完的一课的《同步训练》做完。”     

一个日子的几种过法

这天上午,老师走上讲台：“同学们,今天学习《楚辞》。”同学们齐刷刷地叫道：“对不起,老师,今天没有语文课。”老师楞了一下：“呵,我记错了。”他拿起书本走下讲台,同学们又一起大笑起来：“亲爱的老师,请您回来,这堂就是语文课。”     

例谈数学教师课堂提问的技巧

案例一：教学三年级“长方形的周长”。教师问：“同学们,你们知道今天是什么日子吗？”学生思考后．有的说：“今天是一个晴朗的日子。”有的说：“这是一个美好的日子。”有的说：“是世界环境日。”可这些答案都被老师一一否定了。看到学生实在猜不出来。老师提示说：“今天是一个和老师有关的日子。”终于有一个学生说!“是老师的生日。”     

爱心灌溉心灵

“老师，华又打架了。”“今天华又把科学老师给气走了。”“老师，华今天又在网吧打游戏，而且昨晚一夜没回家。”班长经常向我这样汇报，华的名字在班上乃至全校都被提到“光荣榜”的首位。