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新的数学课程理念、新的数学教材，强烈的冲击着现有的教师教育体系，对广大数学教师提出了新的更高要求．它要求数学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念．要把这种理念转化为具体的运作，需要寻求“中介”，找到联系它们的环 相似文献
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神秘岛国,处处风景如画
塞舌尔隐藏在西印度洋中,位于南纬5度。全国由115个风貌各异、景色瑰丽的大小岛屿组成,西距肯尼亚蒙巴萨1593公里,西南距马达加斯加925公里,南与毛里求斯隔海相望。 相似文献
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【背景与导读】（略）【流程与反思】一、旧知引入。产生问题师：前面我们已经学了三角形，说说你对三角形有哪些认识？生1：有三条边，有三个角，有三个顶点。生2：三角形具有稳定性。[第一段] 相似文献
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《九年义务教育小学数学教学大纲（试用修订版）》将“三角形内角和”由选学改为必学内容，《数学课程标准》确立了“认识三角形，通过观察、操作，知道‘三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是１８０°’”这一教学目的。因此，我们在教学“三角形的内角和”时，就不能简单地教给学生结论，而应着眼于让学生主动去发现规律，学习科学的研究方法。据此，确立三项教学重点：１．知道三角形内角和的含义；２．会用实验的方法归纳出“三角形内角和是１８０°”；３．比较熟练地应用“三角形内角和为１８０°”的规律去解决相关实际问题。教… 相似文献
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一、联系生活 ,激趣导入１ 复习已学过的锐角、直角、钝角 ,并在黑板上画出来。然后分别在角的两边得到两条线段 ,再将这两点连接起来（师边说边画 ,使学生明白这一过程）现在得到一个什么图形？（三角形）２ 今天要重点探索三角形的什么呢？板书 :意义、特征、特性、分类。３ 问 :日常生活中见到哪些物体的形状是三角形呢？学生回答后 ,出示红领巾、三角旗、房架模型等 ,将实物放在黑板上 ,沿其轮廓画出三角形 ,画好后 ,拿去实物 ,问 :这些图形是什么形状？板书三角形。这些物体虽然大小、颜色、材料各不相同 ,但都有共同特征 ,即形状是三… 相似文献
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与大象接吻,同狮子共眠,和狒狒爬树,骑着鸵鸟飞奔在苍茫的非洲大陆……风靡荧屏的《人猿泰山》并非小说家的异想天开,现实世界中,法国女孩蒂皮·德格雷证明了人与动物的关系不仅仅是剑拔弩张。由于从小与非洲野兽亲密接触,人们习惯称呼蒂皮为"泰山女孩"。1990年,她出生于非洲的纳米比亚,一出生便跟随在此工作的父母走遍了这片神奇土地的荒漠与丛林。一半出于天性,更多源于后天的耳濡目染,蒂皮练就 相似文献
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数学概念具有高度的抽象性和严密的逻辑性,而小学生的思维则是以具体形象为主,要解决这一矛盾,行之有效的方法就是让学生多种感官参与,并与积极的思维活动紧密结合,展开操作活动。在教学中应突出让学生"想一想"、"说一说"、"比一比"、"理一理"、"用一用"五个环节,以促使学生内化概念。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年下册第二单元图形的认识中三角形分类。教学目标1.能根据三角形角的大小,把三角形分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形三类。2.能根据三角形边的长度,把三角形分为等腰三角形、等边三 相似文献
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学生由小学实验几何到中学推理几何,是一个重大的转折。部分同学没有适应这一教学的思想准备,学习兴趣下降,产生“分化”,如何防止这样的分化,就我多年的教学谈几点粗浅的意见。一、把握深度和难度中学教学教材体系是依据课程标准规定的教学内容和要求以及中学生的心理特点编制而成的。其要求由低到高分为四个层次:1.了解———对知识的涵义有感性的、初步的认识,能够说出这一知识是什么,能够在有关问题中识别它;2.理解———对概念和规律达到理性认识,不仅能够说出概念和规律是什么,而且能够知道它是怎样得出来的,它与其他概念和规律之间的… 相似文献
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马达加斯加是位于非洲大陆东南的岛国,自然景观独异,风俗人情奇特。2006年8月,新婚燕尔的图尔芒携妻子玛丽从法国前往马达加斯加的马鲁慕库特鲁山区度蜜月。8月14日清晨,图尔芒夫妇离开客店,去参观一个峡谷瀑布群。直到夜晚,两人也未回客店。人们寻找了两天,终于在一个山坳里发现了摔断右腿的图尔芒。又过了一天,搜寻者在一条山涧旁找到了被树枝刮下的衣服碎片,正是玛丽的。可以推测玛丽是错误地穿过了一条山涧,进入到一片树木丛生的峡谷的。 相似文献
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受一所农村偏远学校的邀请,我给他们的老师们上了一节示范课。根据该校的教学进度,我准备了《三角形的特性》一课。＂三角形的高＂的学习是本节教学的难点。在备课时,由于我对学生的学情没能进行深入了解和分析, 相似文献
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张良朋 《小学教学(数学版)》2013,(10):28-31
师：同学们,今天我们要研究的知识和三角形关系密切。请大家在自己的白纸上任意画出几个三角形．尽可能把它们画得不太一样。画好之后,可以选择用剪刀把你画的三角形仔仔细细地剪下来。 相似文献
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