海南省农村小学全科教师需求调研报告

课题组对海南省12个市县104所乡村小学进行了农村乡镇小学师资配置和教师工作情况访谈和问卷调查,发现:学校现状主要是规模小,班级人数少,教师配置超编和结构性缺编矛盾突出;教师现状是年龄大、学历低、后劲发展不足。教学方面,校长喜欢能教语文、数学科目的教师,教师也喜欢教语文、数学两科,体音美等学科则出现缺乏专业教师情况,基本上都是由语文、数学教师兼教,教学质量难以提高。要提高乡村小学教学质量,解决超编和缺编矛盾,海南需要培养一批热爱农村教育,并能满足农村小学教学需求的全科教师。     

西园新村小学办得好

合肥市花园式的居民区——西园新村建成后，为了解决这里小孩的上学问题，在市政府直接关怀下，在社会各方面的支持下，办起了西园新村小学。教育局调来校长、教导主任、教师、大队辅导员都是师范学校毕业的，并有一定的工作和教学经验。他们艰苦创业，刻苦学习，为人师表，热爱学校，热爱学生，这所小学，开办两年时间，在教书育人，提高教学质量方面已取得显著成绩。     

果洛教师走进市区中小学

（本刊讯）5月13日至23日，果洛州班玛县的一批教师来西宁市中小学接受短期培训。 为使他们学有所得、不虚此行，西宁市教育局高度重视，将这批教师按两人（一位校长、一位教务主任）一校分别安排到了青海师大附中、虎台中学两所中学和西关街小学、南大街小学、北大街小学等11所小学。在学校，他们以“校长跟校长、主任跟主任”的方式进行交流学习。     

教师更应关爱后进生

现在，很多学校为了激励教师的工作积极性、主动性，为了提高教育教学质量，不断地制订、修改和完善各种规章制度及奖励政策，而且力度越来越大。学校发出的钱多了，受到奖勋的教师也多了，可是整个学校的教育教学质量仍然没有明显的改变和提高，这是什么原因呢？我想可能就是因为：任何奖励制度都只能针对部分优秀教师，绝对不可能包括全体教师，而一所学校的发展壮大和教育教学质量的整体提高必须依靠全体教师。     

感激教师——校长管理的智慧行囊

一所学校要发展,关键在于教师。只要教师的素质提高了,学校的声誉和办学效益也就自然提高了。校长作为教师的教师,要善于调动教师的积极性,激发他们的工作热情,鼓足他们的干劲,让他们为学校的发展多作贡献、做好贡献。怎样才能达到这一效果呢?笔者认为,作为校长,要学会感激教师。首先,感激教师,是学校发展的需要。学校每一项荣誉的取得,都与教师的努力分不开。大到政府部门的表彰,小到社会人士的褒奖,校长都要记住,不管荣誉的     

搞好校本培训 提高教师素质

在大力推进素质教育的今天,教师自身素质的优劣直接决定着学校教学水平的高低和教育目标的实现与否。如何利用好现有资源,切实提高教师素质,业已成为学校教师管理工作的重中之重。下面两所小学在此方面都进行了不懈的探索,也取得了可喜的成绩。我们衷心期望各级各类学校的管理者能从这两位校长的经验之谈中有所借鉴,更能结合本单位实际有所践行和创新。     

平南小学培养教师素质八字经:潜移默化 逐步提升

1999年7月,当新任校长张小娟面对院墙剥落、杂草丛生的校园,提出要把平南小学建成一所现代品牌学校时,不少教师和家长感觉到好笑,认为这简直是一个天方夜谭。但是,4年之后,再提及张小娟校长这一理想宣言时,无论是家长还是教师都流露出赞赏的神情,对平南小学的发展充满了信心。巨变背后的原因是什么呢?那就是校长张小娟“潜移默化,逐步提升”教师队伍质量的努力。     

强化教育管理 提高教学质量

我镇属下有八所小学,随着城区建设的逐步扩大,基本成为城乡交界的农村小学.回顾近几年的工作,我们深深体会到,要提高学校教学质量,就必须强化教育管理,加强对学校教研工作的服务和指导,在改革教学方法,形成教学特色上下功夫.下面谈一谈我们的一些做法.一、实行“两聘两制”,是提高教学质量的重要行政管理方法“两聘”即由镇政府在广泛征求教师、村委、教育行政部门意见后,聘任校长和由受聘校长根据学校工作的需要、教师以往工作的表现情况聘任教师;     

让教师在校本研究中发展

校本研究是密切结合学校实际,主要依靠学校自身力量,以学校为基础,以教师为主体,以提高教师整体素质为目标的一种教育研究活动。二十世纪六十年代,校本研究伴随着“教师即研究者”运动已在英美兴起,近些年来在我国也比较流行。校本研究要求校长、教师都是研究者,要充分发挥学校全体成员的积极性、主动性和创造性。它主张行动研究,即教师从问题出发,从自身发展的需要出发,通过自己的教育教学实践所进行的研究。这是一种提高教育教学质量,促进教师专业化发展的有效研究方式。校本研究由多种因素构成。其中教师本人、教师集体、专业研究人员是…     

校长应该如何看待教师

<正>校长和教师是教育教学工作中的领导者、组织者和实施者,是教育教学工作的主体,二者之间既相互依存又相互制约,只有处理好校长和教师之间的关系,才能更好地促进学校发展和教师的成长,提高办学水平和效益。首先,教师是社会人。全国中小学教师有1000多万,这是一个普通的职业群体,每位教师都只不过是一名普通的劳动者,是一个社会人,自然人,不可能游离于社会之外。他们也需要生存,也需要住房看病,也需     

何塬小学奖励教师有新招

何塬小学奖励教师有新招本扫讯彭阳县何派小学将提高教育教学质量的着眼点放在提高教师自身的素质上，学校成立了语文、数学教研组，帮助教师分析教材、设计教案；学校还鼓励教师将自己的教学心得、教学论文等投向教育报刊，对发表教学论文的教师，学校给予一定的奖励，此...     

提高教学质量 巩固普及小学教育成果

我们深深体会到,学校教学质量的高低,对普及小学教育成果的巩固和发展关系极大。郑渡大队的蒋庄小学,过去教学质量一直比较高,在群众中有一定的信誉,家长愿意送子女到这所学校上学,学生也乐意在这所学校读书,所以该校学龄儿童入学率长期保持百分之一百。可是在一九八○年,从学校领导到教师,思想上松懈了一下,教学质量有所下降,结果出现了流生现象。全社各小学通过讨论,认识到:提高教学质量,是巩固普及教育成果的根本措施。从此以后,我们比较自觉地注意抓教学质量的提     

挪威洋教师戛藏多杰在青海湖畔办小学

青海湖南岸有一所名叫甲乙的寄宿制小学 ,5年前从青海民族师范学院来了一位名叫ＫｏｎｏｗＣａｒｌＧａｏｒｙ的洋教师 ,从此 ,这所学校发生了巨大的变化。洋教师自己通过朋友从香港募集了 3 0多万元资金 ,建了一座二层教学楼。这座楼在青海牧区显得十分突出 ,可谓鹤立鸡群。在他担任副校长后 (校长由村长兼任 ) ,学校的管理方式、教学思想、教学方法等都发生了很大的变化 ,教师安居乐教 ,学生入学率、巩固率极大提高。由于有了洋教师 ,现在甲乙小学的学生初步掌握了藏语、英语基本会话。由于洋教师准备在甲乙小学长期干下去 ,当地藏民们对…     

提高小学语文教学质量的几点思考

如何提高教学质量是学校教育的永恒主题,也是每一位教师都必须深入探讨的重要课题。具体到小学语文教学,教师不仅要认真备课,做好充分的课前准备,还要灵活采取多种方法,激发学生的学习兴趣,更要教给学生学习方法,使他们形成自主学习能力,进而全面提高小学语文教学质量。     

平南小学培养教师素质八字经：潜移默化 逐步提升

1999年7月，当新任校长张小娟面对院墙剥落、杂草丛生的校园，提出要把平南小学建成一所现代品牌学校时，不少教师和家长感觉到好笑，认为这简直是一个天方夜谭。但是，4年之后，再提及张小娟校长这一理想宣言时，无论是家长还是教师都流露出赞赏的神情，对平南小学的发展充满了信心。巨变背后的原因是什么呢?那就是校长张小娟“潜移默化，逐步提升”教师队伍质量的努力。     

浅谈制约乡镇小学教学质量提升的因素及对策

正目前小学在上级教育部门的大力扶持和关心下,所有乡镇教师的无私奉献和艰苦努力下,各乡镇学校的教学质量不同程度的逐步得到了提高。但是我们也看到,目前还有许多的因素制约着我们乡镇小学教育质量的进一步提升。有的因素还越来越严重,使得我们乡镇小学与城市小学教育质量相比所凸显的差距已经越来越大,这不得不引起我们的高度重视。要想提高全县整体教育教学质量,必须高度重视在校生占八成以上的乡镇学校,下大力度研究、分析、解决制约乡镇学校提高教学质量的各种     

农村小学校长管理素质琐议

正著名教育家陶行知说过:"校长是学校的灵魂。"可以说一位好校长就是一所好学校。因为校长的办学理念影响着教师,影响着学生,也影响着学校的发展,学校的管理是否规范,教学质量能否提高,在很大程度上取决于校长的素质和管理水平。农村小学教育设施落后、师资队伍薄弱,而面对课程改革不断深入、群众对教育的需求和期盼日渐强烈等越来越严峻的教育形势,作为农村小学的校长如何才能把学校管理好,使学校走出薄弱现状,满足群众需求     

课改下如何对小学教育进行优化

随着课程改革的深入实施,小学教育的各个方面都发生了转变,都在从不同的角度提高学校教学质量和学校竞争力。所以,为了提高小学教育教学质量,也为了提高学生的学习效率,培养学生的综合能力,教师要做好课改下的优化工作,要从教学思想、课前预习、课堂教学方式、评价方式等方面做好优化工作,为教育教学质量的大幅度提高做好保障工作,同时,也为学生健全的发展做好保障工作。     

把教育科学理论化作教师的行动

有人认为,校长是行政干部,首要任务是抓好建立学校各种组织机构,完善各项规章制度等项工作。诚然,上述任务确是校长职责的重要组成部分,但这一系列工作都是为提高教育、教学质量服务的,而要提高教育、教学质量,必须依靠广大教师。基于此点认识并结合工作实践,我体会到,校长自己首先必须努力学习教育科学理论,同时要把教育科学理论变成全体教师的共同信念和实际行动。     

让教师体验成功

学校的角色是什么?学校应该是教师享受到工作快乐的地方。这就是一位充满理想色彩的校长蒋雪忠心目中的理想的学校。然而,现实是很残酷的。金泽小学目前的教师状况让人担忧,更让蒋雪忠烦恼的是,学校微薄的工资留不住优秀人才。为了最大地发挥教师的才能,提高教学质量,就必须加快教师成长。因此,立足于自培教师就成了蒋雪忠“没有办法的办法”。而蒋雪忠自培教师的理念就是“让教师体验成功”!于是,青浦区金泽小学走出了一批优秀的教师,学校也成为联合国教科文组织《环境人口与可持续发展教育项目(EPD)》实验学校。