研究生教育质量评估指标体系新探

我国在上世纪80年代初期，恢复中断了十余年的研究生教育，于1984年和1986年，先后在全国具有较高综合实力和专业特色的大学中试办了33所研究生院；通过近20年的努力，如今正式和试办研究生院的学校已发展到55所。据统计，这些研究生院培养的博士生和硕士生人数分别占全国总数的     

硕士研究生中期考核评估指标体系研究

硕士研究生中期考核是保证研究生培养质量的有效手段。本文对硕士生中期考核的原则、内容及考核结果的处理进行了细致分析,制订了评估指标体系,并提出了定性及定量相结合的考核方法。     

高校学位点自我评估指标体系的构建

在高校内部开展自我评估工作是深化研究生教育改革、保证研究生培养质量、提高学位授予水平的必然要求,建立科学合理的评估指标体系是开展自我评估工作的基础,它通过一系列科学、完整、系统的指标衡量学位点的建设情况,保证了评价结果的有效性和可靠性。     

建立农村中小学素质教育评估指标体系课题实验研究报告

《建立农村中小学素质教育评估指标体系的研究》系西安市户县教育学会、户县教研室共同申报并被中国教育学会批准立项的“九五”科研课题。该项科研课题自１９９６年９月开题到１９９９年１２月历时三年 ,完成了实验研究任务。一、课题的提出《中国教育改革和发展纲要》中指出 :要“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”。然而 ,由于诸多原因 ,我们未能构建起一整套素质教育评估体系、突破推进素质教育的难点 ,致使中小学特别是农村中小学素质教育步履艰难 ,障碍重重。为此 ,我们从县域实际出发 ,在前些年农村中小学教育质量评估研究…     

三位一体的学位与研究生教育评估指标体系初探

研究生是学位与研究生教育评估的特殊利益主体。本文通过对三位一体的学位与研究生教育评估指标体系的构建指导思想、构建的基本原则等的探讨,综合国内外学位与研究生教育的研究成果,结合多年的学位与研究生教育经验,并虚心接受部分专家学者的建议,首先分别构建了基于政府、学校、研究生利益诉求的学位与研究生教育评估指标体系,然后构建了三位一体的学位与研究生教育评估指标体系,以期促进学位与研究生教育评估的完善。     

高校创业教育评估指标体系构建探析

为了使高校创业教育的质量得以持续改进,构建一个科学而完整的高校创业教育评估指标体系至关重要.因此,有必要探讨构建高校创业教育评估体系的意义和原则,并结合当前现状和存在的问题,运用关键要素调查法和教育评估理论,构建一个高校创业教育评估的指标体系.     

基于学院的学位与研究生教育质量评估指标体系设计

为学院构建有效的自我评估指标体系,是学院提高研究生培养质量的必然要求.采用专家咨询法和AHP层次分析法,构建了一个基于学院的管理过程、以影响研究生培养质量的几个关键控制点为维度的评估指标体系,提出了运用本评估指标体系的建议.     

呼伦贝尔市可持续发展评估指标体系构建

对可持续发展的评价，是可持续发展从理论阶段进入到可操作性阶段的前提。对可持续发展进行评价的关键在于构建一个符合实际情况的评价指标体系。本文参考国内外各种评估指标体系构建了呼伦贝尔市可持续发展评估指标体系，并据此体系对呼伦贝尔市的可持续发展状况进行评估。     

应用本科专业评估指标体系的构建

一、应用性本科专业评估指标体系的研究思路 1.指标体系突出应用性，使其更适合新办本科专业 在研制的“专业评估指标体系”中，设置了：1．2．4实践教材；1．4．2专业实践条件；2．3．1实践训练；2．3．2实验室开放与开放性实验室；3．1．3科技文化竞赛与创新能力培养；3．2．2社会服务；3．3．3毕业生创业能力等多个观测点，加大考察对专业学生实践能力培养的力度，以突出对专业“应用性”的要求。     

研究生安全教育的探索与实践

操作失误是导致高校实验室发生火灾爆炸事故的重要原因。介绍了清华大学材料学院研究生实验室安全教育课程的开设情况,总结了研究生安全教育在实验室火灾预防中发挥的重要作用,说明了高校开展研究生安全教育的必要性。     

开放式高职学生顶岗实习质量评价指标体系构建与评价方法研究

对学生顶岗实习的实习质量进行科学、客观、公正的全面评价,引导学生以严谨、认真的态度,高标准地完成顶岗实习的教学任务,从而有效改善顶岗实习的教学质量。针对当前高职学生顶岗实习质量评价中存在的主要问题,构建了开放式的高职学生顶岗实习质量评价指标体系,并实现了实习质量评价方法的自动化。     

网络视野中的研究生教育个性化探微

网络的普及赋予了人的个性发展许多新的变化,引起了研究生教育的变革,同时也提供了研究生教育个性化发展的平台,对研究生个性教育产生深远的影响。研究生教育的特殊性,使得其在网络时代的发展更趋向于个性化的特质。然而网络中主体的不明确性,使得网络环境下研究生教育在具有了个性化发展的同时,也存在个性教育弱化、泛化的问题。只有确立人文交互的时代语境,才能使网络时代研究生教育的个性化健康发展,具有最优化效用。     

高职大学生职业生涯教育体系的建设思路探索

随着我国教育事业的不断发展,大学毕业生也越来越多,大学生就业问题逐渐成为社会普遍关注的焦点问题,在这种条件下,很多学校都越来越重视对大学生进行职业生涯教育。但由于我国职业生涯教育的发展时间较短,其教育体系还存在很多问题,在一定程度上影响我国高职院校对学生的教育效果。本文便从我国高职院校职业生涯教育的发展现状为研究基点,论述在建设教育体系过程中需要遵循的主要原则,并提出高职院校建设职业生涯教育体系的基本思路。     

研究生培养质量及其监控体系探微

近年来,研究生培养质量的问题已经成为社会以及社会公众关注的焦点,值得我们对其进行探微与研究。研究生教育不仅是培养高层次创新人才的主渠道,也是挖掘知识创新的重要力量,对我国的社会发展有着重要推动作用。     

关于建立研究生教育质量评估体系的思考

在分析研究生教育质量内涵的基础上,引进全面质量改善的开放系统方法,构建一个包括多元评估主体和结果处理机制在内的研究生教育质量评估体系。一个完整的评估系统将有力地推动研究生教育质量的持续改进。     

浅谈我校本科留学生教育质量保障体系建设

本文分析了现阶段本科留学生生源特点以及培养过程中存在的问题,阐述了本科留学生的培养目标,并根据近几年来的探索实践在留学生培养方案、教学方式、管理模式等方面提出了现阶段保障外国留学生培养质量的措施。     

地方高校创新创业教育质量评价三级指标体系的构建

提升高校创新创业教育质量评价三级指标体系的构成,在实际发展的过程中有助于构成大众合作、共同创新的新局面,是未来发展和创新创业教育教学体系的重要组成部分,也是考核和监控系统中的要求。     

研究生导师教书育人评价体系构建研究

导师是保障研究生培养质量的重要因素。针对目前我国研究生导师队伍的现状及导师评价体系中存在的问题,笔者提出构建胜任特征模型的研究生导师教书育人评价体系,以激发导师培养研究生的积极性,提升研究生导师的整体素质。通过文献分析法及德尔菲法,笔者构建了由3个一级指标,10个二级指标,30个三级指标组成的研究生导师教书育人评价体系胜任力模型。     

Issues in quality education and the evaluation of nontraditional graduate programs

The traditional hallmarks of quality graduate education may be few but they are powerful. Graduate schools are seen by most academics as fixed entities with no viable alternatives. Accreditation associations, while claiming flexibility, often represent these traditional interests. Ultimately, few institutions, including the traditional, view accreditation with enthusiasm. Is accreditation worth the effort for nontraditional graduate institutions? Despite the weaknesses of the process, nontraditional graduate programs should seek full accreditation. Recognition is likely if, among other suggestions, nontraditional programs don't overpromise and do identify their program design with conceptual clarity.