课件设计制作中的“阳春白雪”与“下里巴人”——色彩在课件设计制作中的运用

课件作为一种现代教育技术手段,在教学中的使用日趋频繁,在各类教学竞赛中更是每场必用。不可否认,在教育部门的不断要求和倡导下,教师制作课件的能力普遍提高了,课件在教学中已经失去神秘感,越来越多的教师开始在教学中注重课件的质量。笔者作为一名美术教师,就从美术的角度对课件设计制作中色彩对其影响做一下探讨。     

由“叶公好龙”想起的

汉·刘向《新序·杂事》里说,叶公子高很喜爱龙,家里到处都画着龙。天上的“龙”知道了,就来到他家,龙头从窗户上向里看,龙尾伸在堂屋里。     

给农村孩子接触“阳春白雪”的机会

在中国的绝大多数地区,古典音乐的教育长期处于一种十分矛盾的境地。在家庭教育中,出于功利性的目的,家长们将自己的孩子送人各种乐器培训班,希望他们在器乐演奏上的成绩能成为未来升入名校的敲门砖。相反,在学校教育中,迫于应试教育的压力,音乐课的时间根本无法得到保障。     

课程思政建设“热”现象的“冷”思考

自2016年以来,课程思政建设逐渐深入开展,相关研究持续升温,内涵建设、教学改革、人才培养等方面的理论研究与实践进展都取得明显成效,但热度背后也暴露出标签化、等同化、显性化、功利化等问题。这些问题不仅需要引起重视,还要采取具体举措予以理性解决。     

热闹背后的缺失——对“自己作文”现象的冷思考

经过深入研究发现,自己作文的优势很明显,但在其热闹的背后,仍是有缺失的。面对幻想还是现实——谈题材的选择、“总统”还是“平民”——谈“我的角色”定位、“平实的”还是“时尚的”——谈语言的运用这样的现状,我们既有欣喜,也有遗憾,当学生在创新题材、彰显个性的同时,把身边的生活忘却了;当学生在崇尚时尚的时候,把传统忘却了;当学生大喊着“我真棒”的时候,把合作、团结忘却了。作为教育工作者,我们必须重视这个现实,引发思考。     

思路与对策：文化遗产保护语境下的“老虎笙”

"老虎笙"是楚雄彝族珍存的文化遗产,应深入发掘研究,向申报中国和世界文化遗产努力;从文化遗产保护的视角审视"老虎笙",应从五个方面入手,解决好五个方面的问题:文化本体与生态环境保护、"老虎笙"所蕴涵的文化价值观构建与传承、坚持物质文化和非物质文化保护一体和互动原则、"老虎笙"所在的社区与文化主体组织与利益协调以及借助旅游业适度进行产业化运作。     

由“春花”想起的“愤悱”与“启发”

【教学案情】 朱自清先生的《春》是苏教版第七册中的一篇写景散文。文中摄取了春天的几个镜头：春草、春花、春风、春雨和春天里活动的人。作者在描写过程中，语句优美，综合运用了多种修辞手法，热情赞美了春天，讴歌了春天。我在自班执教了朱自清的《春》这一课。我执教这一课的主要意图是让初一的学生懂得写景过程中多种修辞手法的综合运用及其作用，从而更好地理解作品的主旨，     

“当家才知柴米贵”——由一次思品体验活动想起的

“珍惜劳动果实”的主题教育，以往“思品与社会”课上进行过多次，虽然自我感觉内容丰富，说理清楚，学生课上也都连连点头，可生活中他们依旧互相攀比，用钱依然大手大脚，平时浪费钱物的现象也是司空见惯。新学年，这方面的教育又将进行，怎样避免“重蹈覆辙”呢？我进行了认真的思考：俗话说，“当家才知柴米贵”，学生“不知柴米贵”重要原因在于没“当家”，我何不让他们在“当家中知柴米贵”呢？于是，我便郑重其事地要求学生双休日回家“做买卖，学赚钱”。真实的生活，给了他们真切的体验；真切的体验，促进了他们情感的升华。请看下列教学片段：     

“原生态”的原生态追问——以《云南印象》为例

"原生态"成为近些年文化市场的显著现象,而对"原生态"的界定却是模糊的,"原生态"现象产生的原因何在?对"原生态"如何进行形态判断和价值判断?"原生态"又将带给我们哪些批评学上的启示和意义?本文将围绕这些问题展开分析,力求能使读者对"原生态"有更加清晰的认识。     

由“二战史”教学引发的思考

笔者所在的青岛市是参加最早、规模最大的课程改革国家级实验区，自2001年开始已经走过了三年多的艰苦历程。如果说课程改革是对传统的教学方式、学习方式、师生互动方式、教学内容呈现方式的扬弃与变革的话，那么，先决条件必然是思想观念的解放与更新。没有先进的教育思想和教育观念的拉动，教育方式的变革是缺乏生命力的、本末倒置的盲动。     

对大学生“充电”热的冷思考

“充电” ,主要是指通过自学或参加各种培训和考证学习 ,掌握本行业或专业之外的知识 ,以达到调整、巩固、充实、提高的目的。本文认为 ,近年来涌现的大学生“充电”热有其深层的社会背景 ,并因大学生这个群体的特殊身份而对社会产生辐射性影响 ,同时带来某些负面的作用。因而要加强对大学生这一行为的引导和调适 ,以趋利避害。     

走出“快乐体育”的误区

“快乐体育”是新课程改革中涌现出来的教育理念,是教育的理想境界,但在现实中,不少人对“快乐体育”的理解步入了误区,使得“快乐体育”华而不实,昙花一现。要走出“快乐体育”的误区,就要深入理解“快乐体育”的内涵;处理好继承与发展的关系;把“快乐”与“体育”完美结合在一起,这样才能让“快乐体育”回归本位,以推动新课程改革的深入发展。     

一篇高考“热”套作引发的“冷”思考

本来以为2013年广东高考这样限制性相对较强的材料作文题,套话作文出现的机率会很低,但从阅卷的情况看,这类作文数量并不少,而更让人焦虑的是,相较于前几年特点明显的模式,套作开始出现了一些新情况,     

从《非诚勿扰》看电视相亲节目的“热”与“冷”

当下,电视相亲节目的卷土重来既有其对时代变革的反映,也体现着电视人不断的努力和创新。但面对时下这种新的电视潮流,我们还是应该保持清醒的头脑,反思潮流背后隐藏的同质化竞争、导向的误区、嘉宾身份不真实等问题。     

对语文综合性学习遇“冷”现状的思考

语文综合性学习在具体的实施过程中,由于受应试之风等多种因素的影响,其活动的开展比较冷。面对这一现状,需要我们认真思考,积极探索,对课内课外资源大胆创新,灵活开发,从而使其真正为提高学生的语文素养服务。     

“艺术”还是“工艺”——从文化遗产保护角度谈“漆艺”概念的界定

漆艺是我国宝贵的文化资源。近年来,随着国家对非物质文化遗产保护的重视,漆艺迎来了新的发展机遇。但由于国内对＂漆艺＂名称的表述十分含糊,直接影响到漆艺研究与保护工作的开展,因此有必要对＂漆艺＂这一概念加以界定：首先要坚持大漆材料与技艺的纯正;其次要明确划分＂漆工艺＂与＂漆艺术＂两个发展方向,并建立相应的评价机制,通过政策的引导与扶持,保障漆艺的发展空间。     

真语文讨论热的“冷思考”

真语文面临的困境:真语文教学理念存在偏差和真语文教学过程"失真"。真语文"失真"缘由:应试教育根深蒂固、语文教师素养不高、语文教研活动形式化和过分拔高学生主体地位。回归真语文的"指路灯":素质教育要深化、语文教育专家引领要落实和语文教师素养要提升。     

怎一个“减”字了得——对当前中小学“减负”问题的冷思考

"减负"已经成为中央和老百姓的共识,学生的负担到底有哪些,应该减哪些,怎么减去过重的负担,针对这些问题,本刊进行了一些探讨,请读者朋友将所思、所感及时与编者联系,邮箱huangyanzi2001@sohu.com。     

“育才”与“制器”:教育究竟为了什么和应做什么——由“状元风”引发对教育目的的再思考

近两年我国高校继续刮起的"抢状元风"不能不引起我们的反思:教育究竟为了什么和应做什么?教育是为了"育才",而不是"制器";是为了全体学生的发展,而不是为了少数的"尖子"或"状元";是为了学生的成功和幸福,而不是以牺牲学生的发展为代价。为此,教育要对学生的健康成长和全面发展负责,坚定不移地推行以"综合"为目标的素质教育;教育必须有清醒的生命意识,时刻关注学生生命的发展;教师应成为尊重学生、引领学生发展的教学改革的探索者;高考必须在素质教育的框架内和指导下进行完善。