评事论理 读懂时代——时事评论文写作的思维策略

提升高中生时事评论素养,写好时评文的关键在于训练学生评论时事所需要的思维方式。具体而言就是学生能够学会运用横向思维、纵向思维、逆向思维和因果思维评论时事,掌握评论时事的多样化角度,纵深分析时事的思维深度,独创性分析时事的新颖度。     

时评语文价值的挖掘与利用

时评，是一种对时事进行评论的文章，是时事新闻的点腈。它往往以当今社会生活中的种种现象作为评论对象，上至国内外大事，小到凡人小事，都可以有感而发，作出评论。它既可以对正面的新闻事件或新闻人物肯定褒扬，也可以对现实中的负面的丑恶现象批评鞭挞。还可以就某一社会热点问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。     

博观审问，慎思明辨——思辨性时事评论的课例分析

思辨性时事评论是新课标和新时代的教学发展要求,是“思辨性阅读与表达”与“跨媒介阅读与交流”任务群的学习内容,它有助于促进学生“思维发展与提升”这一学科核心素养。在思辨性时事评论中,要体现思辨性,还要体现信息时代的媒介素养。文章采用课例分析的方法,分析时事评论的立场、角度、表达,总结出思辨性时事评论的方法,即立场公正、思考辩证、评论理性。     

《华队公会的供状》导读

【总体阅读思考】这篇课文是一篇十分尖锐深刻的时事评论(杂文)。这类文章同思想评论、新闻短评属于读了一段(篇)文字,看了某一(些)事物受到启发有所领悟,或批判反动(错误)言行,扶正祛邪而写成的感想式议论文,所以本文重在痛斥谬论,抨击时弊。阅读这篇文章,可围绕以下几个问题依次进行。     

中学生时事评论的评价策略

时事评论在初中道德与法治教学中被广泛使用。教师对学生时事评论的评价,是发挥时事评论教学价值的必要环节。教师可结合评价内容、评价原则、评价方式上,采用恰当策略,有效反馈学生时事评论的整体情况,从而提升学生时事分析能力和问题思辨能力,培养学生核心素养。     

改进方法 学好《时事》

近年来,高考政治更加注重对考生以当前的社会热点、重点问题为背景的能力与素质的考查,背景材料在《时事》杂志中得到充分体现。实践证明,《时事》是高考时事方面的最权威、最实用的学习和复习资料。一、要了解《时事》的栏目设置《时事》设有20多个栏目,涉及社会生活的各个领域,涉及多方面、多学科的知识。可以归纳为以下几类：①重大时事。包括形势述评、热点追踪、大事分析、时事问答、国内外大事记、专题教育等栏目,介绍近期发生的国内外大事,对热点重点问题进行评析,帮助中学生学习党的方针政策,从总体上把握当前形势,这些是…     

征稿启事

《时事》杂志欢迎同学们踊跃投稿。 一、封面刊头题字。每期封面”时事”两字选用中学生的书法作品。每期一换，来稿请用毛笔书写，以行书为主．不写繁体字。 二、“卷首语”是同学们创作的天地，请用散文和诗一般的语言，畅谈国内外时事风云．一事一题，不超过４０Ｏ字。 三、“我看世界”专栏刊登中学生的文章。时事评论、微型调查、小辩论等均可，文字在４００字左右。要求一事一议。谈自己的亲身感受。 四、“漫画之页”是中学生漫画作品发表的园地，欢迎来稿《抄袭者予以曝光》。 五、征集时事学习中的热点、难点问题以及对刊物的意见…     

读时评,学写作

时评,又称时事评论或新闻评论,是传播者借助大众传播工具或载体对新近发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己的见解、观点和主张的一种具有思想性、知识性和思辨性的言论,是近年来活跃于新闻界的一种新闻文体。随着近年来高考作文命题与社会生活的日益贴近,时评或"准时评""、类时评"写作在高考作文中也渐渐有了用武之地,对时评写作的关注、研究和练习理当成为写作课程中的一项重要内容     

你会辨析这些常用同音词吗

功夫和工夫:功夫,名词,指本领和成就。如:只要功夫深,铁杵磨成针。工夫,名词,指时间或时候。如:他花了十年的工夫,终于学会了这套举世无双的拳术。时事和时势:时事,名词,指最近国内外发生的大事。如:电视台每周六晚八点开设时事述评节目。时势,名词,指某一时期的客观形势、时代     

对儿童进行时事教育

我们在小学生的思想政治教育工作中,经常进行时事教育,帮助他们认清国际国内形势,培养他们关心国内外大事、关心革命斗争的习惯。对小学生进行时事教育,内容主要是国内外的重大事件和党在各个时期的中心任务,形式要生动活泼,讲解要深入浅出,使他们容易接受。下面谈谈我们的一些做法。读报《中国少年报》所刊登的时事消息,非常适合小学生的口味,是对小学生进行时事教育的好教材。我们在时事教育工作中,充分地运用了《中国少年报》,中、高年级各班,基本上达到每小队都有一份。每期报纸来到时,班主任都向同学们介绍本期的主要内容,有些辅导员还将报上的重要消息,用红色笔框     

生物高考“时事信息题”设计与运用

所谓“时事信息”,就是指近期发生在国内外的大事。在教学中,政治科应用时事信息题较多。其实,任何一个学科都可挖掘出许多“时事信息题”,生物科亦不例外。在教学实践中,运用近期国内外的一些大事去讲解生物学知识,学生联系实际学习起来比较轻松,记忆较深,教学效...     

善用《时事》备战高考

《时事》杂志是一座信息仓库,囊括和梳理了一年来发生的国内外重大时事和社会热点问题。高考文综考试,主要是以这类材料为试题背景来考查政治学科基本原理的运用。在备考中使用《时事》杂志,我有两点体会:     

巧用标题撬动阅读支点——时事评论类文本阅读训练

<正>时事评论是作者对最近刚发生的新闻事实、热点现象、突出问题等发表的议论。很多具有典型性的时事评论可以作为高中语文阅读课的重要素材,而评论的主题选择、视角切入、思辨意味、文化语境等都可成为课堂探究的要点。以下这节课以时事评论中的“标题”为讨论对象,试图利用标题撬动时评类文本阅读的支点,启发学生在阅读中提升思辨能力。     

高考“新闻短评”写作导航

一、新闻短评的考查目的 “新闻评论”被称作是“报纸的心脏”,而“新闻短评”则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”,它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。     

针对性评论,思辨性说理——例谈时事评论写作

<正>主题导读时事评论是针对社会生活中的某种思想、现象或者事件发表意见、阐述观点、表明态度的文章。它具有三个方面的特点:一是极强的针对性,二是严密的逻辑性,三是透彻的说理性。针对性主要包括两个方面:一是针对现实评论,二是针对读者评论。针对现实评论主要指针对现实问题明确危害、挖掘根源,并提出解决办法。针对读者评论主要指针对读者的身份、立场、困惑等进行评论分析。     

面朝导图，评论花开——谈思维导图在时评类作文教学中的有效运用

对于时事评论,新华社总编辑何平说：“顾名思义定位在‘时’上。‘时’就是时事、时势、时世、时政、时局、时弊,时评就是围绕‘时’字作文章。”时事评论具有“鲜”“活”“实”等特点,与人们的日常生活息息相关,而且非常符合《普通高中语文课程标准》所提倡的“增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我”的要求,也能够成为高中语文文本教学的有益补充．以及作文教学的有机组成部分。     

征稿启事

一、封面刊头题字。每期封面“时事”两字选用中学生的书法作品。来稿请用毛笔书写,以楷书为主,不写繁体字。二、封二问答。将不定期推出与读者互动内容,欢迎来信参与。三、卷首语。抒情性记叙文,通过身边事,展示时代风采,400字左右。四、我看世界。专门刊登中学生的时事评论性文章,从身边事以小见大,400字     

将“时事”化作教学营养

<正> 时事,即国际、国内新近发生的大事。时事政治是政治课教学不可或缺的内容之一。然而,我们这里所说的“时事”,应该界定为是与生命科学密切相关的,与生物学科教学内容紧密联系的,与生物教研、教改密不可分的国际国内新近发生的大事。 当今世界,生命科学空前迅猛地发展,高科技前沿阵地捷报频传,新发现的科学事实、新揭示的科学规律正层     

对一节新闻点评班会的思考

正前不久,我所带的班级——高三(2)班召开了一次例行班会,这次班会的内容与以往不同,主要是针对对前几周发生的国际国内新闻时事做评论。在日常的教育教学过程中,通过与学生的交流与沟通,我发现在学生中间,随手转发、分享网上的帖子和文章成为一种较为普遍的现象,有的信息还被许多学生跟帖或评论,其中一些不良信息在没有得到任何形式核实的情况下,就在学生中间以讹传讹传遍开来。随着网络信息技术的普及,这样的现象在     

就事评事亦理亦情——时评文写作例谈

时评文，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，下到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以对先进的新生的事物进行赞颂、褒扬，也可以对落后的丑恶的现象进行批评、鞭挞，还可以就某一社会问题进行分析，阐发具有现实意义的道理。