对高职学生素质教育体系构建路径的思考

素质教育是全面提高人的素质的教育。目前,高职院校学生素质教育存在内涵不明、路径不清、机制不全等问题。应从构建学生素质教育的领导体系、内涵体系、思想道德素质教育体系、文化素质教育体系、身心健康教育体系、管理体系、师资队伍建设体系、素质教育评估体系等入手,建立符合高职学生特点的素质教育长效机制,提高素质教育效果。     

谈学生自我管理意识的教育

为什么进行学生自我管理意识的教育?学生的自我管理意识的教育是素质教育的基本要求。学生既是素质教育的客体,是素质教育的对象,同时又是素质教育的主体。因为学生并非是被动的接受者,而始终是素质教育的主动参与者。要全面提高学生的素质,没有学生积极参与是不行的。苏霍姆林斯基认为,“真正的教育”是“促进自我教育的教育”,只有学会自我教育自我管理的人,才能成为现代社会需要的人。引导教育学生进行自我管理,提高学生的素质,是素质教育的基本要求。学生自我管理意识教育是学生心理发展的需要。随着年龄的增长,中小学生自我意识不断发…     

素质教育和教师素质

素素质教育是按照教育方针规定的教育目标,树立现代的教育思想,以全面提高学生的基本素质,开发学生的潜能,促进学生德智体全面发展为目的的教育实践活动。教育由应试教育向素质教育转轨,在方针政策确定之后,教师是关键,教师是素质教育的实施者。没有一支高素质的教师队伍,就不能培养出高素质的学生。 一、教师的思想品德素质是实施素质教育的核心 素质教育立足于全面提高学生的基本素质,其首要任务是教育学生如何做人。面对     

浅谈班主任工作是实施德育教育的主渠道

素质教育是对学生进行德育素质教育、知识能力素质教育、业务能力素质教育、心理素质教育这四个方面的综合教育,而德育素质教育又是综合教育的基础。因此,班主任在日常的工作中要注重对学生进行德育素质教育。一、实施德育教育,要坚持全面性原则我班的学生基础差、底子薄,在去年升学考试     

论江泽民素质教育思想

江泽民素质教育思想内容非常丰富,主要包括素质教育是促使学生全面发展的教育,教育"减负"和学生健康成长关系科教兴国,素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力等。江泽民素质教育思想为我国在新世纪教育发展指明了方向。     

对初中素质教育的有关问题思考

教育教育、教书育人、教授知识、培养人才,素质教育即既要注重学生素质,又要教育好学生。本文将通过对素质教育的理解引出初中生素质教育的一些思考,并提出了目前对于初中生素质教育的一些注意点。     

高职学生技术、技能教育与素质教育协调发展研究与实践——以广西机电职业技术学院为例

分析学生技术、技能教育与素质教育的现状,从转变教育理念,提高教师的双师素质,构建职业素质教育与专业技能相融合的教学教育体系,开展丰富多彩的社会实践活动、校园文化建设等方面对学生技术、技能教育与素质教育协调发展进行了研究,同时提出实践建议使学生的技术、技能教育与素质教育落到实处。     

加强素质教育提高语文学习效率

一、素质教育与语文教学 素质教育是一种全面贯彻党的教育方针,使学生德智体全面发展的教育;素质教育是面向全体学生的教育,是使每一个学生健康成长的教育;素质教育是突出学生的主体地位,让他们生动活泼主动地得到发展的教育;素质教育是一种重视个性发展的教育.     

构建“五位一体”教育平台 提高学生综合素质

本文针对高职院校的学生实际,通过"思想政治素质教育、专业素质教育、人文素质教育、职业素质教育、身心素质教育"五个方面的教育,积极构建"五位一体"的教育平台,提高学生的综合素质,并取得了明显成效。     

构建高职学生综合素质教育课程新体系的思考

综合素质教育是以培养学生优良综合素质教育为使命的教育类型,高职学生虽然以技能教育为主,但并不意味可以放松综合素质的教育。文章试图结合高职学生的特点,从构建高职学生综合素质教育课程的新体系内容,以及实施的对策和建议,明确高职院校综合素质教育的思路和措施。     

全员参与 促进发展 构建学生评价的运行机制

教育评价是教育活动的重要组成部分,教育评价渗透和发生在学生教育和学生生活的各个环节。哈尔滨市小学生素质教育评价课题组从大教育观出发,着眼于家庭、学校教育环境的培养和建设,根据各教育环节的不同特点,构建了素质教育常规学生评价运行机制。 一、探索素质教育学生评价的     

素质教育中的鼓励性评价

素质教育是面向全体学生,提高学生能力的教育。在实施素质教育的过程中,我们除了转变教育理念,改进教育、教学方法,提高自身素质外,对学生实施“适应学生起点,激励进步”为特点的鼓励性评价,这对激发、形成学生的学习内部动力,促进学生主动内化教育要求,发展个性和全面提高学生素质产生了明显的积极作用,它既是素质教育的一个重要内在要求．又是搞好素质教育的一个重要方法。     

对初中素质教育的有关问题思考

教育教育、教书育人、教授知识、培养人才,素质教育即既要注重学生素质,又要教育好学生。本文将通过对素质教育的理解引出初中生素质教育的一些思考,并提出了目前对于初中生素质教育的一些注意点。     

从高职学生素质教育视角探讨高职体育教育

体育教育作为素质教育的重要组成部分,在全面发展素质教育中发挥着特殊的作用。重视学生的思想道德、身体健康和智力、能力、心理等全面身体素质培养,是高职学生素质教育和培养的题中应有之义。当前在高职院校体育教育实践中,全面素质教育模式尚未完善,高职学生综合素质尚未甚至远未达到素质教育的目标与要求。作为高职院校体育工作者,理应在体育教育教学中处理好高校素质教育与体育教育间现存的矛盾,积极转变教育目标、改革教育模式,为全面实施并提高高职学生素质而努力。     

加强素质教育 培养新世纪人才

如何对学生加强素质教育是当前职业教育改革的重要任务。从加强思想品德素质教育,加强心理、身体素质教育,加强科学文化素质教育,加强专业技能素质教育,加强创新素质教育等方面对学生进行综合的素质教育,能收到较好的效果。     

素质教育与创新教育刍论

素质教育与创新教育既有区别又相互联系,素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,创新教育是以提高人的创新精神和创新能力为根本目的的教育。创新教育以素质教育为基础,全面推进素质教育的核心任务是实施创新教育。素质教育注重＂面向全体学生,促进学生全面发展＂,创新教育更注重培养学生创新意识、创新精神和创新能力。二者虽然侧重面不同,但本质上是一致的。     

浅谈中学素质教育的力量来源

所谓素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧、潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。根据素质教育概念的基本内涵,目前理论界普遍认为对学生进行素质教育,主要是加强以下五个方面的教育。即：思想道德素质教育、科学文化素质教育、身体心理素质教育、文学艺术素质教育和劳动技术素质教育。 实施素质教育是目前抵制各种错误思潮和腐朽思想侵蚀的需要,是为了克服“应试教育”的需要,是未来社会发展对人才…     

浅谈职业学校的素质教育

对学生实施素质教育,是职业学校面临的重大课题。要转变传统的只重知识不重素质教育的观念,培养学生的综合职业能力,提高学生的综合素质,就必须明确素质教育培养目标,探索素质教育的方法和实施素质教育的具体措施,一是要转变教育观念,树立素质教育意识;二是要实施素质教育,必须改进和加强教育教学管理;三是要实施素质教育,必须提高现有师资的素质教育能力。     

对重庆电大开放教育试点学生素质的调研与剖析

随着开放教育试点的深入开展,电大远程开放教育学生的素质教育越来越受到人们的关注。为了全面推进学生素质教育,重庆电大对开放教育本科学生进行了调查和统计分析。     

发展性评价的实践与思考

小学素质教育是基础性和发展性的教育。在小学素质教育中,如何促进学生不断发展,如何为学生打好终生发展的素质基础,一直是我们在教育实践中思考的主题。我们认为,发展性教育评价,在深化素质教育,在优化整合校园素质教育因素中,对于促进学生的发展具有很强的教育活...