将数学的规律与美的法则融会贯通

数学是科学的工具，数学更是一种文化，是人类智慧的结晶，其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学教育不仅是知识的传授、能力的培养，而且是一种文化熏陶，更是审美能力的培养。这节数学拓展课旨在在数学教学中，通过对一些素材的整理，勾勒出数学的“美”，培养学生的审美能力，形成一定的欣赏数学、欣赏大自然的观点和想法。     

《爱护水资源》教学案例

课本 :义务教育课程标准实验教科书　化学九年级课型 :讨论课目标 :知识目标 :了解世界和我国的水资源状况 ,学会用辩证的方法看待水资源的储量是丰富的 ,但可利用的淡水资源是有限的。能力目标 :注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源 ,培育学生的学习能力 ;通过交流、讨论 ,培育学生合作思考 ,勇于创新的科学精神。德育目标 :1 培养学生的环保意识。2 培育学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教具 :主要课件　ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ教学过程 :[引言 ]今年 3月 2 2日是第 1 0个世界水日。今年世界水日的主题是“水为发…     

以学生的发展为本——《铁的性质》教学案例与评析

本案例所使用的教材为现行人教版九年义务教育初中教材《化学》。     

引导学生全面认识历史人物

上海市中学历史课程标准强调，要使学生“初步形成正确的国际意识和开放意识，尊重各个国家和民族所创造的文明成果”。我希望通过本课的教学能把这些要求和目标不着痕迹地“融化”进学生头脑中，并希望通过对牛顿生平、经历及其成就的讲述，培养学生勤于思考、善于思考、勇于实践的科学精神。     

利用物理学科引导学生正确认识世界

知识与技能：知道机械运动是宇宙中最普遍的现象；知道什么是参照物，并能够根据物体的运动状态判定所选择的参照物；知道运动和静止的相对性。     

调动学生主动作业积极性——倡导开放性作业案例

[案例]走进办公室，看见科代表留下的未交作业同学名单，竟然又有XX、XX等人．趁今天上完课后收拾实验仪器之机，叫XX、XX等人帮忙，探寻他们做作业的思路便从这里开始了．     

发挥好学生间的相互作用

案例背景水是人类生存的基本条件,淡水危机将成为继石油危机之后另一个更为严重的危机。然而,现在还有不少人包括众多的青少年学生对珍惜水资源,保护水环境还很不重视,缺乏忧患意识,教材中有关这方面的内容也较少,说服力不强,难以起到教育效果,而且水资源污染还在日益加剧,因此迫切需要对青少年学生进行这方面的教育。     

给学生一片想像的空间

【教例】四年级《五彩池》师：从哪些地方可以看出五彩池十分神奇？生：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”从这段话可以看出五彩池的神奇。师：（根据学生回答出示相应的句子，贴出涂好颜色的图案）神奇在哪？生：水池的形状非常多，各不相同。师：请你拿起桌上的彩色泡沫纸，在３０秒内剪出一个你想象中的水池的形状，贴到黑板上。生：（各自动手剪，有的学生没有剪刀就用手撕）师：（手指着布满学生贴的水池图片的黑板）五彩池就在我…     

充分展示学生个性 全力发挥学生潜能——初中化学“以图代文，看图识意”教学片断与评析

在学习二氧化碳的有关知识时,教师将人教版九年义务教育三年制初中《化学》(全一册)第86面图5-9“二氧化碳的循环”,放到科普宣传的背景中让学生打开思维的闸门,展开想象的翅膀。 师:下面是某校科学普及宣传活动中提供的自然界中二氧化碳的循环图,科普     

把课堂作为学生创造的天地——艺术课《草原》教学手记

[设计思路] <草原>一课,以创新教肓为指导思想,体现以学生为主体,让学生成为设计者、参与者.课堂融"画--摆--唱跳--讲"为体,感受内蒙古人民的风土人情.教学通过前后呼应的手段,将去草原前的想象画,和去草原后的绘画作对比,学生充实了绘画内容,提高了绘画想象与创造能力,使学生感悟到绿草如茵的草原美丽景色.     

让学生真正成为学习的探究者——《利息》一课的教学与评析

在当前小学数学教学改革的进程中,作为一名教师,无论使用的是老教材还是新教材,都应充分调动学生参与学习活动的积极性,让学生自主探究、合作交流,从而增进学生的数学意识,提高学生学数学、用数学的能力。下面以九年义务教育第十册《利息》一课为例,谈谈自己在这方面的实践与思考。 师:昨天同学们到银行进行了有关“存钱”方面的调查,现在请同学们交流调查的情况。     

给学生一个真实的阅读空间

<斑羚飞渡>是一篇很有争议的文章.争议的焦点主要集中在以下三点:一是文章的体裁,二是文章的主题,三是文章内容的真实性.读读这篇文可以有种种感悟:个体自我牺牲精神、集体主义精神震撼人心;动物的智慧令人惊奇;动物种群极为强烈的求生欲望;人类的残忍;人类的虚伪"猫哭耗子";     

研究教材自身的德育内涵

《愚公移山》是一篇经典文言文，愚公面对困难坚持到底的精神对当代学生同样具有现实意义。于是，我在备课时为这篇课文的情感、态度、价值观目标设计了理解、学习愚公移山的精神。     

探求课例的课程论意义——评郭初阳老师的《愚公移山》

郭初阳老师执教的《愚公移山》，是一堂很富于冲击力的课。这不仅仅指课堂教学的现场效果，对语课程与教学来说，《愚公移山》提出了一系列极具挑战性的理论问题，需要我们去正面直对。对这堂课，我想从以下两个方面进行评议：关于本解读；关于课程实施。