发挥优势推动农村学校课改

农村学校进行课改存在着很多不利因素，但也有两个优势，这就是教材优势和环境优势。如果我们能够充分发挥这两个优势，在教学中注意结合实际，扬长避短，农村的课改照样会取得显著成效。     

实践呼唤课改 课改推动学校发展

上海自1988年启动一期课改,1998年又启动二期课改,它们是一个连续体。在近二十年中,上海有一大批学校追随着课程改革的步伐,不断地探索、试验,有不少令人赞叹的创造。     

农村学校课改反思

农村基础教育课程改革实验成绩喜人，但也出现了一些新问题，值得反思。现结合我市实验区的实际情况，有就关问题作点探讨。     

农村学校课改培训新路

农村学校在投身于基础教育课程改革的过程中,面临着不少困难:缺少理念支持、缺少专家指示、缺少名师示范、缺少经费保证,但是我们这所农村小学,硬是在不到两年时间里,化不利为有利,化有利为“优势”,缺少理念我们强化实践,没有名人大家都置身于同一个起跑线,不能“整体推进”,我们就寻找感兴趣的突破口……营造出浓郁的课改气息,听到了课改花开的声音。我们的成功就是探索出了一条“引、行、攻、研”的农村学校培训新路。     

农村学校体育课改的忧思

“体育与健康”新课标2005年9月正式在全国颁布实施了。一批批农村中小学体育教师接受培训,走进新课程。他们在体育课堂教学实践中的情况如何呢？在与农村中学同行的交流中,我们面对新课程心情很沉重,体育新课标的改革任重而道远。     

要为农村学校培养课改人才

农村学校的课程改革，已经成为全面实施九年义务教育课程改革的难点。难就难在：教学设备不能满足课程改革的具体实施，图书资料不能满足师生的学习需要，课外实践难以有效进行，师资水平难以胜任课改教学。其难，既有物质条件的跟不上，又有师资力量的跟不上。     

农村学校体育课改的忧思

“体育与健康”新课标2005年9月正式在全国颁布实施了。一批批农村中小学体育教师接受培训,走进新课程。他们在体育课堂教学实践中的情况如何呢？在与农村中学同行的交流中,我们面对新课程心情很沉重,体育新课标的改革任重而道远。     

农村学校实施课改教材初探

本人就实施课改教材以来所碰到的实际困难及所采取的一些应变措施进行探讨,借此以抛砖引玉,望得到各位同行及有关专家的点评指教．     

用制度创新引领农村学校课改

要使农村学校尽快适应课改新形势的要求,使农村学校的广大教师尽快实现从课改理念到教育教学实践的转换,就必须通过加强学校制度创新来实现。一、理念更新是制度创新的本质理念是对教育教学规律及实践的认识、理解和把握。而所谓的更新理念必须摒弃头脑里和实践中那些不合乎教育教学规律、与教育教学实际及时代要求不相符合的观念和做法,从而使教育教学实践更加符合教育教学规律,更加符合教育教学实际,更加富于实效性。只有站在这个位置和高度去认识学校制度的建立和完善,依据课改的要求和精神去进行学校制度的建立和完善,才能真正实现学校…     

农村学校课改的现状与思考

新一轮课程改革已经历时多年，它所涉及的内容是全面的，既涵盖了思想观念的革新，又包括教材等物质方面的建设；既注重新的教学方法的导入，又关注学生有效的学习方法的生成；既强调学生主体性的培养，又注重教师教学个性化的彰显。时至令日，新课程改革的实际成效如何？尤其在广大农村地区，新课改进展得怎样？还存在哪些问题？这里就我所了解的情况，淡谈个人的看法，期望能对大家有所裨益。[第一段]     

农村学校课改的现状与思考

新一轮课程改革已经历时多年,它所涉及的内容是全面的,既涵盖了思想观念的革新,又包括教材等物质方面的建设;既注重新的教学方法的导入,又关注学生有效的学习方法的生成;既强调学生主体性的培养,又注重教师教学个性化的彰显。时至今日,新课程改革的实际成效如何?尤其在广大农村地区,     

课改：农村学校面临的挑战

新课程改革给基础教育带来了生机和活力,同时也给农村学校带来了诸多挑战。一、教学手段先进性的挑战新课程要求教师的教学方式、●○○学生的学习方式、管理者的管理方式发生转变。而这些转变顺利实现的一个前提就是需要有现代化教学硬件作支撑。但是,目前农村学校在新课程实施中普遍面临着教学硬件“跟不上”的现象,落后的教学手段给农村基础教育新课程的顺利实施带来了挑战。二、教师素质全面性的挑战基础教育课程改革对教师思想、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。目前,从农村学校教师队伍的构成上来看,呈现年龄偏高、学历…     

农村学校课改可从教学用语起步

一、提倡融入真情的礼貌用语尽管时代已经进入了21世纪,但对于中国农村教师而言,自古及今积淀下来的“师道尊严”的观念仍然在许多教师的头脑里根深蒂固,表现在教学用语上,则是滥用祈使句式,多用命令语气向学生发号施令。比如:“把作业本交上来!”“下面,我找几个人上黑板!”“给我抄写三遍!”……显然,这与课程标准中教师应该在课堂上与学生进行平等对话的要求是格格不入的。因而,我们应该大力倡导全体教师在组织教学时,说话一律加上“请”字,尽量使用委婉的语气:“请组长把作业本收上来。”“下面,我请几个同学上来板演。”“请你为同学们…     

让课改之花在农村学校绽放

一、加强信息化建设，促进教师转变课改理念 我们把现代信息技术作为课堂教学的突破口，促进信息技术与学科课程整合，进而促进教学观念的转变，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，大面积提升教学质量。我们邀请武清区电教中心的教师对全校教师进行了“菜单式”计算机应用技能培训。通过为期10周的培训，教师都掌握了计算机操作的基本技能，都能独立制作课件。我们及时帮教师解决做课件难的问题，利用教研时间组织教师共同制作课件并做到资源共享。     

推进农村学校课改的探究与实践

随着课改的逐步深入,如何找准重心,把握重点,有目的、有计划、有组织地帮助农村学校解决实际问题,有效地推进农村学校的课程改革,这是教研部门义不容辞的职责。近年来,我们通过转变教研方式,变教研指导为专业引领,强化教育服务的意识,对农村学校课改起了很大的推动作用。     

农村学校课改可从教学用语起步

农村课改学校大都积极组织教师参加课程改革的通识培训与学科辅导，一些学校还克服经费紧张的困难，购买有关课程改革的系列光盘与配套教材，每周固定时间组织教师集体观看、座谈、写心得体会……然而，正如任何理论都不能脱离实际一样，课程改革哪能仅仅停留在认识层面上呢?它是必须落实     

帮助农村学校中老年教师走出课改困境

当前,新课程改革正在全国各地全面铺开,农村地区学校也由“吹风”阶段转入全面实践阶段。许多年轻的农村教师顺利实现了教育观念和教学方式的转变,教与学的方式发生了明显的变化。而农村中老年教师则仍对新课改持消极应对的态度。他们年纪偏大,生活困难,有些病痛缠身,存在着职业倦怠的情绪。如何帮助这些中老年教师摆脱课改困境、克服焦虑情绪,是各级教育机构必须认真思考的问题。     

农村学校课改可从教学用语起步

尽管时代已经进入了21世纪，但对于中国农村教师而言，自古及今积淀下来的“师道尊严”的观念仍然在许多教师的头脑里根深蒂固，表现在教学用语上，则是滥用祈使句式，多用命令语气向学生发号施令。比如：“把作业本交上来!”“下面，我找几个人上黑板!?”“给我抄写三遍!”……显然，这与课程标准中教师应该在课堂上与学生进行平等对话的要求是格     

校本课程——农村学校课改的必然选择

二00一年，教育部下发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，启动了新一轮课程改革。新课程改革是我国教育的一次静悄悄的革命，将从根本上改变人们的思维模式、生活方式；对于建设学习型的社会，提高公民的科学文化素质、思想道德素质都将产生深远的影响，必将为中华民族的伟大复兴提供强大的智力支持。农村学校作为我国基础教育的有机组成部分，如何进行课程改革呢?     

农村学校教师走进课改的困惑及策略

我们山区农村实施课程改革以来,教师的精神面貌、教育观念有了很大的转变,但与新课程的要求相距甚远。在具体的教学实践中不少教师产生了困惑。