如何培养高职学生自主学习能力

我国高等职业教育学生有其自身典型特点,学习热情低、自控力差、动机水平低、学习状况差等,其中存在相当比例学习倦怠的学生。随着教育改革的不断深入,传统教学中老师讲、学生听的模式已成历史,培养学生自主学习习惯已成为职业教育发展的必然趋势。     

如何提高高职学生课外阅读能力

课外阅读是高职学生的良师益友和终身伴侣。不仅可以陶冶情操、培养健康的审美情趣、提高文化素养,还可以开拓视野、锻炼思维、提升个人的职业素养和能力。本文将主要探讨如何提高高职学生课外阅读能力。     

高职院校学生自我教育能力的培养

学生自我教育能力的培养是学校教育的重要内容之一.如何培养高职学生的自我教育能力,发挥学生的主观能动性是高职教育需要长期思考的一个问题.如何利用学生短暂的学校学习时间对其进行自我教育能力的培养,是高职院校的一项重要任务.培养和提高学生自我教育能力的思考和探索应该始终贯穿于每一位教师的教学过程之中.     

高职院校学生职业能力的培养

高职院校学生职业能力的培养,是各高职院校一直在探讨的问题.文章通过对学生职业能力培养的分析,阐述了职业能力的内涵,探讨了高职院校学生职业能力养成的方法,提出了提高学生职业能力的相关对策.     

如何培养“高职”学生的实践能力

“高等”职业教育要培养具有综合能力和全面素质的直接从事生 产、服务、技术和管理第一线工作的应用型、技能型和操作型人才。几年来,我院紧紧围绕 这一培养目标,制定各个专业的教学计划,加强“双师型”师资队伍建设,突出实习环节的 教学,强化学生实践能力的培养,收到了较好的效果。     

如何培养高职学生英语自主学习的能力

如何提高英语教学质量和提高学生的英语应用能力已经是摆在我们每位任课教师面前迫切需要解决的问题。本文以高职学生英语自主学习能力的培养为突破口,运用理论联系实际的方法,就如何培养高职学生的自主学习能力作了一些粗浅的探索。全文共分为三个部分：第一部分介绍自主学习的内涵：第二部分阐述自主学习的必要性;第三部分探讨高职学生英语自主学习能力的培养策略。     

探索高职学生实践能力的培养

实践能力培养是高职教育的重要特色。整合课程结构、构建“岗位——任务”的实训模式、强化校内实习场所、校企合作、职业资格培训及“双师”队伍建设等措施都是加强学生实践能力培养的重要内容。     

高职学生创造能力的培养

古今中外的历史表明,创造力旺盛,国家就生机勃勃,兴旺发达;创造力陈腐,国家则萎靡不振,衰退落后。学生创造能力的培养,有赖于教师自身创造意识的强化及其在实施教学活动中创造意识的灌输与启发;高等职业教育人才培养方案要得以实现,学生创造能力的培养是必不可少的内容之一。     

高职学生社会能力培养探析

高职学生社会能力包括良好的道德品质、可持续学习能力、社会工作适应能力和人际交往能力。培养学生社会能力是经济社会发展、学生未来职业发展及自我发展的需要。高职学生社会能力的培养要注重发挥学生社团的桥梁作用、创业基地的孵化作用、社会实践的主阵地作用、高职学生职业生涯规划教育制度的保证作用、就业体验活动的平台作用以及项目教学的驱动作用。     

在高职教学中如何注重思考力培养的研究

思考力对人才培养至关重要,但在有限的课堂教学中又极易被忽略。本文以笔者自身所教授的课程进行尝试,针对高职学生的特点,从教学授课的角度提出一些对思考力培养有帮助的方法和原则,并列举了应用实例,希望能为其它教育者提供一些有用的借鉴经验。     

如何培养高职学生语言文字应用能力

高职院校文秘、汉语等专业的教学,以培养学生掌握必需的实用汉语知识技能,具备一定的语言表达能力为目标。因此,这些专业相关课程的教学活动都应该以此为出发点,改变传统的教学模式,加强实践教学,整合相关科目,建立校企合作的实训基地,构建切实培养和提高学生的语言运用能力的实践教学体系。     

浅议高职院校学生信息处理能力的培养

随着高职教育越来越受到社会的关注和重视,高职院校学生的信息处理能力也成为在信息社会求职创业的必备素质。只有树立信息素养教育的新观念,明确信息意识开发的重要性,发挥学校信息化建设优势,在产学研一体化培养模式中着力培养训练学生的信息工作能力,才能为他们将来实现自身的社会价值提供不竭的动能。     

企业视角下高职生职业能力评价模型与应用

针对高职生“就业难”这一现象,从机械制造企业视角,对高职生的职业能力要求进行分析、归纳,建立了一个由26项指标组成的四级实用评价模型。用此模型对随机抽样所得15名高职生的职业能力进行了分析评价,得出了评价结论。可以为高职院校旨在提高学生职业能力的教学改革指明方向。     

以就业为导向培养高职学生的职业能力

就业导向是高职学生职业能力培养的出发点和落脚点。高职院校需从更新教育观念、推进课程改革、建立实践基地和实践课程体系、建设“双师型”师资队伍等方面进行深入改革,以培养学生的综合素质,提高学生的职业能力。     

网络环境下如何提高高职学生自主学习能力

文章从自主学习的定义出发，分析了高职学生自主学习能力缺乏的现状．提出了网络环境下提高高职学生自主学习能力的有效途径。     

试述高职生关键能力的培养

提升高职生的就业竞争力和未来职业适应能力,促进高职教育的可持续发展,培养高职生的关键能力是职业教育界的共识。本文在阐述关键能力的涵义、培养的必要性的基础上对如何培养提出几点建议。     

数学建模与高职学生综合能力培养

21世纪中国高等教育的目标是为社会培养出具有综合素质的复合型人才。高职院校更应注重学生综合能力的培养。本文通过大学生数学建模实践以及数学建模特点分析,指出数学建模能提高高职学生的综合能力,促进高职人才的培养。     

高职大学生博客写作动机调查研究

作为近年来迅速崛起的一种互联网文化现象,博客写作在高职院校大学生中已普遍存在。通过调查与分析发现,情感表达动机、娱乐消遣动机和记录成长动机成为当前高职大学生博客写作的三大动机,并进一步探究了三大写作动机背后深层次的心理文化动因。     

农业高职学生学习能力提升研究与实践

论述了农业高职学生学习能力的内涵;分析了农业高职学生学习过程中存在的主要问题;结合工作实际,有针对性地提出了加强引导和指导、深化教学改革和加强基地建设等提高农业高职学生学习能力的有效途径：加强引导和指导,提高学生学习积极性;深化教学改革,全面提高学生学习能力;加强基地建设,改善学习条件和环境。