对创新性实验班学生个性变化的分析

个性是一个带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征。良好个性的培养和发展，主要在于后天环境的影响、教育和锻炼。本文只从心理学角度，对创新性实验学生三年来在个性心理特征的变化方面进行分析与评估。     

体育教学中加强学生个性的培养

个性，就是指表现在一个人身上的具有一定倾向性的、比较稳定的、本质的心理品质的总和．个性包括个性心理特征和个性倾向性。个性心理特征即一个人在其心理活动中表现出的稳定的心理特点，如意志、能力、气质、性格等，而气质和意志是个性的核心。个性倾向性即一个人的意识倾向，     

教师心理品质对体育教学的影响

心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师的心理品质影响教学质量的因素,主要由下列内容构成：教学心理背景,包括教师的知识结构（含学科知识、教育科学知识、教学实践知识）、教学能力（教学应变能力、因材施教能力、教学诊断能力、教学适应能力）和个性结构（含教学价值观、学生观、人生价值观、性格类型、气质特点和行为习惯）三大要素。教学心理能力,主要包括教学动机、教学兴趣、责任感、成就感、贡献感等方面。教学心理状态,由教学效能感、注意状态、情绪状态等因素组成。在教学过程中起主导作用的教师对学生的教育影响,不仅依靠教师的专业专门知识,也有赖于教师的心理品质。教师是以自己的一切品质的总和来接触和影响学生的。本文从以下七个方面来谈一下对体育教学的影响。     

个性应成为学校体育教育的评估目标

所谓个性,在心理学中西方学者称之为人格。就其定义,在当代西方的人格理论中可以说是：众说纷纭,各执己见。人的个性结构主要包括个性倾向与个性心理特征。其中个性倾向是人进行活动的基本动力．它主要包括需要、兴趣、动机、理想、信念、世界观等;而个性心理特征则主要包括能力、气质、性格,可以说个性是这些具有一定倾向性的心理特征的总和。     

试论体育教学如何发展学生个性

体育教育如何发展学生个性，是值得每一个体育工作者重视的问题，笔者从个性心理特征入手，在兴趣、能力、气质、性格等四个方面探讨了体育教学如何因人而异，因材施教，发展学生个性品质的问题。     

排球教练员的新课题——针对个性特征提高训练水平

一、个性概述个性,在心理学中指一个人的各种心理特征的综合。心理特征是指能力、性格、兴趣、气质等。它是一个人的基本精神面貌,是在一个人的生理基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动而形成和发展的。每个人的个性都包括着许多与众不同的心理特征,在任何时代和任何社会都找不到两个在个性方面彼此完全相同的人。因此,揭示和把握个性特点,对于针对性地提高运动训练水平具有十分重要的现实意义。     

心理素质是运动员选材的重要根据——201名中长跑运动员运动心理分析

调查目的和任务各种体育比赛运动员必须具有一定相应的能力。能力分为一般能力和特殊能力,一般能力是指人在一切活动中所必须具备一些基本能力如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。而特殊能力是指人在某种专业活动中表现出来并能出色地完成这种活动的能力。能力与个性心理特征有关。而气质是个人心理特征一个方面,它影响人的心理过程的速度、强度、稳定性。神经系统的基本特征即强度、平衡性、灵活性。强度是指神经细胞经受强烈刺激并能做持久的工作的能力、平衡性是指兴奋和抑制过程的力量是否相当;灵活性是指兴奋     

在体育教学中对发展学生个性的思考

在注重对学生德、智、体，美全面发展的同时，又注意发展学生个性是当前教育改革的主要指导思想，是各级各类学校对课程设置的总体要求。所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

上海地区世界冠军、世界纪录创造者个性特点的初步分析

一、研究目的个性心理特征是一个人在心理活动中表现出来的稳定的带有倾向性的心理特征总和。人的个性心理特征是由各种因素组成的,不同的因素组合使每个人的个性都有其独特的色彩。但是,作为同一"集团"自的人群;     

在体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养

当前的课堂教学改革,给体育教师提出了更高的要求,尤其在教学能力和对学生能力的培养方面提出了更高的要求,下面就体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养方面谈一下自己的一点肤浅认识:一、能力的提出能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征。教师的教学是一种艺术的创造,需要有很高的创造能力。现代的教育教学,是改革与创新的教育教学,是现代国情及现实教育的需要,因此,对教师提出更高的要求与能力。     

个性与体育教学

<正> 个性是指一个人在活动中表现出来的稳定、带有倾向性的各种心理品质的独特结合。例如,有的学生活泼好动,喜爱激烈的球类运动;有的腼腆、拘谨;有的组织能力很强,富有号召力;有的语言表达流畅,富有鼓动性;有的执拗,有的刚毅等等。人的这些不同的心理特征就是人的个性。各种心     

中国大学生(体育专业)性格特征的研究

一、问题的提出为了对学生进行教育工作,必须了解学生个性心理特征,而性格是个性心理特征中很重要的一个方面。人的性格是有差异的,有的人谦虚、勇敢、热情、自信;有的人则骄傲、冷淡、胆怯;有人细致、负责;有人则粗心、不负责任。人们经常依靠自己的经验去鉴定一个人的性格,但这样很难准确地对一个人的性格作出评价。在目前研究中,一般多采用观察法、谈话法、调查法、自然实验法等方法,对学生性格进行综合研究。外国心理学家广泛采用的方法有明尼苏达     

论体育教学与发展学生个性

体育教学如何发展学生个性，是值得每一个体育工作重视的问题，本人从个性心理特征入手，采用献综述法对体育教学如何发展学生个性进行论述。主要培养和激发学生学习体育的兴趣，培养学生体育的能力，培养学生的良好性格和根据学生的气质特点培养学生的优良性格品质等四个方面来进行探讨。根据上面四个方面对体育教学发展学生个性进行因人而异、因材施教的教学方法。     

浅谈体育教学与个性培养

“个性”是指一个人的精神面貌,有一定的稳定性,它主要表现在一个人的兴趣、能力、性格和气质等方面,并相互联系。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。由于体育和体育教学的特点,它有利于培养学生良好的个性,抑制其不良个性,使之有利于成为身体健康、有道德、有文化、有理想和有纪律的人。这也是对体育教学要求的一个重要方面。本文从兴趣、能力、性格和气质四个方面谈在体育教学中,如何培养和发展学生的个性。     

(运动训练方法讲座·第九讲) 心理能力的训练方法

<正> 一、心理能力及其重要意义 1.心理能力及其构成人的心理是客观现实与人脑相互作用的产物,是人脑反映客观现实的最高级形式。人的心理对人的多种行为都会产生一定的影响,当然,也会影响运动员在运动竞赛中的表现。与体能、技能、战术能力一样,心理能力也是运动员竞技能力的重要组成部分。人的心理现象包括个性心理特征(兴趣、性格、智力、气质)与心理过程(认识过程、情感过程及意志过程),人在运动竞技中的心理能力,同样也由这两个部分组成。 2.竞技心理能力的重要价值运动员的个性心理特征在其从事竞技体育活动时起着重要的作用。众所周知,多血质、粘液质的人比抑制质、胆汁质的人更适合于参加运动训练,并常常     

谈谈语文教学的个性化

语文教学必须要有个性 ,这是语文教学最重要的要求 ,也是最一般的要求 ;没有个性的语文课很难成为一堂好课。这是由语文教学的本质决定的。“……狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的个别性 ,即个人独具的心理特征。”(《教育大词典》)事实上 ,这个解释并没有完全揭示我们平常使用这个词时约定俗成的含义。平时我们说的“个性” ,更多的是指一个人在天赋、能力、兴趣、气质、行为等方面表现出来或潜在的独特性甚至独一无二性。顾明远先生说过这样的话 :“个性的核心是创造性。虽然这话当时就引起了争议 ,但我想至少个性与创造性是直…     

一个人的性格特点是他生活经历的反映和记录

心理学把表现在人的态度和行为方面的比较稳定的心理特征即个性的核心部分叫做性格。人的性格是怎样形成的呢?马克思和恩格斯指出“人创造环境,同样环境也创造人。”一个人具有什么样的性格,是由他的生活条件,所受教育,以及从事实践活动的性质决定的。体育运动是一种有着它自身鲜明特点的实践活动。从事体育运动,不仅在于掌握运动技能和技巧,不仅在于发展身体素质和专门的运动能力,而且也在于形成人的个性。我国著名围棋九段选手聂卫平是一个“个性特征极为突出的人”,很多人都说他的身上有一种“冠军     

谈当代体育大学生的能力教育

能力教育是当今世界经济与科学持续发展的要求,也是人类社会生活发展的要求。加强对学生的能力培养,既是社会发展的需要,也是教学改革的主要任务。１　体育能力能力是指人在顺利地完成某一活动时所表现出身心统一、协调配合的才能。能力的特征反映在身心两个方面,是身体机能和心理机能的综合体。体育能力是一种特殊能力,是指由个体的体育智慧、体育知识、体育技术技能构成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体在体育运动中表现出来并能完成一系列的体育活动,就证明个体具有实际的体育运动能力。当然,学生的体育能力与体育工作者的…     

论中学生体育能力与体育素养的培养

一、体育素养与体育能力的内容体育素养实际上就是指一个人的体育文化水平。它主要包括体育意识,即懂得体育运动的意义和作用,具有参与体育运动的欲望和要求;身体基本活动能力;基本运动能力;基本体育知识以及从事锻炼、身体娱乐与欣赏体育比赛的能力等诸方面。它是一个广义的概念。体育能力是一种特殊能力,主要指运用体育知识和技能,发展身体素质和心理素质,增强体质,提高运动技术水平的本领,是顺利完成体育任务的个性心理特征。它是学生的身体形态、素质、机能、体育知识、技术和技能以及智力和运动心理素质的综合反映。主要由以…     

简论体育教育对大学生个性心理素质的培养

个性是具有一定倾向性的心理特征的总和。他的本质在于创造。个性化教育是着眼于充分发展人的个性而实现的教育。不重视个性的发展，就不能使人的创造性充分发挥。大学期间是大学生心理变化最复杂的时期，它表现为心理不够成熟、不稳定、情绪波动较大，经常经受不起挫折。因此对大学生个性心理的培养是刻不容缓的。体育运动对健全心理的形成有积极作用。大学体育应将培养学生对体育的兴趣爱好，养成体育锻炼的习惯作为重要目标；应将学校体育的着眼点由学校期间扩大至教育的终身，使学生在离开学校后仍能根据主客观条件积极从事有效的体育锻炼。