一堂“生成”班会的启示

一、"生成"叙事 下午第二节是练习课,同学们都在认真地做作业.我看着他们,不禁陷入了深思:怎么样帮这个刚接手的班级走上"正轨"呢?才开学几天,班上就发生了几起纷争,得找时机开个班会来"拨乱反正".正想着,忽然,教室中央"哗"的一声炸开了"锅".原来,一个叫刘静的女同学突然呕吐了.一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳.我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在"生成".我静静地站在原地--我想让同学们好好地体验一下这个真实的情景.     

让生成与预设相得益彰——《一堂"生成"班会的启示》的启示

"下午第二节是练习课,同学们都在认真地做作业,忽然,教室中央'哗,的一声炸开了'锅,原来.一个叫刘静的女同学突然呕吐了.一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳.我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在"生成".我静静地站在原地--想让同学们好好地体验一下这个真实的情景.     

“生成”不是冷漠的借口——《一堂“生成”班会的启示》的启示

“下午第二节是练习课,同学们都在认真地做作业,忽然,教室中央‘哗’的一声炸开了‘锅’。原来,一个叫刘静的女同学突然呕吐了。一时间,教室里乱作一团,同学们纷纷掩鼻而逃,尖叫声、责备声、桌椅的挪动声不绝于耳。我隐约感觉到,一个很好的班会主题正在‘生成’。我静静地站在原地——我想让同学们好好地体验一下这个真实的情景。教室里很快安静下来,同学们开始把目光投向我,几个捂着鼻子的同学下意识地把手放了下来,低下头,还不时地瞟瞟我。刘静一个人怔怔地站在远离人群的教室中央,不知如何是好。时间一点一滴地过去,终于,有两个女同学碰了碰肘,默默地走到刘静身旁,带她到医务室去了,其他同学纷纷坐了下来,‘出事地点’周围的几位同学仍愣在旁边,显得很为难的样子……”这是发表在《班主任》2006年第3期《一堂“生成”班会的启示》中的“生成班会”案例叙事。读完文中案例,我不由得想起另一个让人感到温暖的动人肺腑的故事:苏珊是个可爱的小女孩。在她读一年级时,身体里长了一个肿瘤,她只得住院接受三个月化疗。出院后,苏珊一头美丽的金发,差不多都快掉光了。于是,顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,就成为让这个小女孩非常尴尬和痛苦的事情。苏珊的老师海伦非常理解...     

寻找有责任感的“我”——情境主题班会实录

目标:责任感是学生走向社会的“通行证”,责任感教育是学校德育工作的重要内容。通过本次情境主题班会活动使同学们感知责任,培养责任感,做一名有责任心的中学生。形式:模仿中央电视台《实     

“肩负责任——为生命充值”主题班会案例设计

通过几个典型案例,力求使学生认识到责任意识的重要性,培养学生强烈的责任感．     

和“自由”牵手——一节关于“自由与法治”的主题班会

<正>一、班会背景"自由"从哲学层面上讲是指人的意志自由和行动自由;从社会学层面上讲是指人的存在和发展的自由。"自由"是社会主义核心价值观中的一个重要主题词,如何使它融入学校教育,关键在于解决好"融入什么""怎么融入""融人如何接地气"的问题。这就要求学生深刻理解社会主义核心价值观中"自由"的本质内涵,辩证地看待自由与法治之间的关系,努力使学生对社会主义核心价值观的理解可以"内化于心,外践于行"。基于此,我们开展了此次     

如何上好班会课——对“团结合作意识”班会的反思

班会是班主任与班级学生的最直接交流平台,同时也是班主任向学生进行各项教育的一种有效形式和重要阵地。近年来主题班会越来越受到师生的亲睐。笔者根据对＂团结合作意识＂的班会课进行反思,总结如何上好班会课。     

“合志者”不以山海为远——高一年级人际交往指导主题班会设计

<正>一、教育背景高一期末,学生即将面临选科分班,好不容易适应初高中生活的衔接转型,又要开始面对新班级、新同学,而进入新班级后,可能还会出现许多新问题。本节班会正是基于学生的发展需求,通过对班级精神的再次阐释和解读,期望学生深入理解“合志精神”,以积极向上的态度面对新一阶段的学习。     

班主任是联系学校教育与家庭教育的桥梁——由一堂主题班会引发的反思

文章认为家庭教育的重要性不亚于学校教育．孩子健康快乐地成长,离不开家长教育理念的更新和家长素养的提高。如何使得学校教育和家庭教育同步协调,班主任的作用不容忽视。     

以“问题”为主线的生成性主题班会——松江区主题班会的探索与研究

<正>一、生成性主题班会的探索与实践上世纪90年代,中小学班会课教育存在大量认识上与实践上的误区,有的班会课变成了歌舞会、联欢会、精英会,出现"投入大、效益少,形式多、共鸣少"的现象。这种形式的主题班会的特征是全程预设、结构性强、封闭性、教师强控制、实际上的单向传递。由于其存在一定的表演性与虚假性,针对性不强,导致学生似乎成了被动的"道德"接受器,在往教师预设的"圈套"里钻,缺少教育     

如何生成一堂成功的班会课

一直以来,我们希望站在最一线的视角为班主任们服务,在做这次专题研讨时,我们试请宜宾市三中德育沙龙——这个校长挂帅,老中青骨干结合,德育科研主导的实力团队对本次的案例进行了讨论——如何在孩子的视角上     

以小见大,提升主题班会实效性——以两堂“责任”主题班会课为例

主题班会应该立足学生生活,帮助学生解决生活中的问题,促进学生的道德发展。当前主题班会仍然存在假大空现象,应当从选题、目标、规模、问题等方面入手,从小的角度改变现状,以小见大,提高主题班会的实效性。     

中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究

本文针对目前班会课存在的各种普遍的问题进行提炼总结,从职业高中学生品行教育发展的角度对班会课进行创设,形成适合不同年级和班级的主题班会教育课,通过分析点评典型的“主题班会”案例,总结出适合职业高中班主任开展主题班会的方法,力求探索出一种先进的教育理念。本文就从介绍主题班会的设计与组织技巧,提供典型、生动、完整的设计案例来探讨职业高中班主任如何创设有效的“主题班会”,以此培养学生自我教育和管理能力,提高他们人文素养,促进学生全面发展。     

初中“微班会”的设计与开展——以江苏省扬州市翠岗中学“幸福六班”微班会活动为例

伴随着网络信息技术的迅速发展,中小学德育工作正面临着新机遇和新挑战,作为班级德育重要载体的班会课也亟须变革,与时俱进。微班会的引入有助于创新德育工作方式,增强德育实效。初中"微班会"活动的设计与开展应遵循"小""实""近""活"四个原则。     

让学生在生活中发现数学——一堂别开生面的数学“主题班会”

数学的最显著的特点之一,就是应用的极其广泛性.在我们日常生活的每一个角落里都可以找到数学的影子.在社会生活的各个领域里都在运用数学的概念、法则和结论.因此一个人数学素质的高低,应用意识不能不说是一个重要因素,那么我们的学生现在的数学应用意识究竟如何呢?笔者对今年     

天使的翅膀——记一节特殊的主题班会

一、主题班会的背景自2010年9月学生入学后,班里和宿舍不断发生丢失钱物事件。第二学期开学后,女生王晶发现同学王琛使用的手机跟她丢的一模一样,后证实手机就是自己丢的那部。手机事件东窗事发后,一     

让主题班会成为有效的“德育场”——班主任德育工作浅思

浇树先浇根,育人先育心。德育是小学教育的重要内容,需要贯穿于班级管理以及学科教学的全过程。当前小学德育面临的压力越来越大,班主任在班级德育管理过程中需要发挥主题班会的德育功能,让班会成为重要的“德育场”。文章基于作者的班级管理实践经验,通过主题班会组织开展深入有效的德育工作,以期提高班级德育管理的实效性。     

为你而生的苹果树——“感恩教育”主题班会活动

【活动目的】大人的忙碌,家庭的变故,社会的影响,使得大多数90后的中职生情感价值观还不够成熟。他们有着独特的性格特点：内心孤独,待人冷漠,处事草率,行为偏激,思想上也就缺乏了感恩意识,     

领异标新二月花——一节关于“创新”的主题班会

<正>一、教育背景党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念中,"创新"排在首位,可见党和国家对于创新的重视;《中国学生核心素养发展报告》提出学生核心素养包括"人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新"六大方面,"创新"是中国学生发展核心素养的重要内容之一。